幼兒園德育在游戲活動(dòng)中的滲透

李藝玲

摘 要：如何抓好幼兒園時(shí)期的課程德育教育，是培養(yǎng)和提升幼兒整體素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵基礎(chǔ)和重要前提。在幼兒園的課程德育教學(xué)中，教師應(yīng)該在引導(dǎo)和組織幼兒自主開(kāi)展德育游戲的同時(shí)，通過(guò)德育游戲活動(dòng)幫助了幼兒逐步形成良好的思想道德品質(zhì)和其良好的意志品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身心健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲 德育 幼兒園

1 前言

目前來(lái)看幼兒園德育課程很適合進(jìn)行，在親子游戲中我們重新認(rèn)識(shí)少年兒童，用親子游戲的精神形式重塑他們的教育觀，善于將對(duì)幼兒的良好習(xí)慣和行為的教育培養(yǎng)更好地滲透到幼兒日常生活中去。充分利用幼兒日常生活中各種的德育文化情境。及時(shí)對(duì)適齡幼兒和孩子進(jìn)行良好的行為和其道德素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。那么，如何在幼兒一日生活活動(dòng)中更好地滲透德育教育？我們要特別注意游戲中潛在的教育因素，抓住德育的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒良好的行為慣和道德品質(zhì)[1]。

2 區(qū)域游戲中的德育教育

孩子們最熟悉的區(qū)域游戲，是室內(nèi)常見(jiàn)的游戲活動(dòng)之一。區(qū)域游戲的多樣化豐富著孩子們的日常生活。我們一直思考孩子想怎么玩？想用什么樣的材料？玩什么？從孩子們游戲的角度出發(fā)，讓孩子自由討論，比如在建構(gòu)區(qū)中我們?cè)谝黄鹩懻摿私?gòu)區(qū)的高樓大廈可以怎樣搭建？說(shuō)可以搭建高高大大的樓房、美麗的現(xiàn)代小區(qū)、街心公園、露天的停車場(chǎng)、長(zhǎng)江大橋等，幼兒在指導(dǎo)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，把幼兒在游戲中各種想象的游戲活動(dòng)和年齡幼兒在游戲以及現(xiàn)實(shí)生活中各種具有創(chuàng)造性的游戲活動(dòng)完美結(jié)合了統(tǒng)一起來(lái)?？梢愿鶕?jù)幼兒的喜好在游戲中進(jìn)行創(chuàng)作，在整個(gè)的幼兒游戲造型設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中，幼兒逐漸解放自己的雙手，開(kāi)放自己的思維。不斷地探索克服困難，有始有終，失敗不氣餒，最后達(dá)到自己的愿望，獲得成功的喜悅。這樣自然地培養(yǎng)幼兒良好品德意志，培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作友愛(ài)的精神。又如，在孩子們最喜愛(ài)的角色游戲中，我們投放了大量豐富有趣的動(dòng)物頭飾及服裝。孩子們選擇自已最喜歡的角色來(lái)表演自己熟悉和喜愛(ài)的成語(yǔ)故事。很多經(jīng)典的成語(yǔ)里都可能包含著一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事，如自作聰明的“掩耳盜鈴”，不知如何變通、不肯努力的“大禹治水”等等，我們?cè)趯W(xué)這些成語(yǔ)故事的同時(shí)。還為這些故事輔之以音樂(lè)表演等游戲形式，既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)的積極性，又提升了幼兒內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。

3 戶外游戲中的德育教育

在幼教改革發(fā)展的今天，戶外游戲活動(dòng)形式越來(lái)越豐富多樣，已不僅僅滿足于幼兒游戲的天性。各種戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，讓德育更好的滲透其中。游戲激發(fā)了幼兒的集體團(tuán)結(jié)的意識(shí)，明白只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，奮勇前進(jìn)，互幫互助才有可能最終取得游戲的最終勝利。很多幼兒在游戲的過(guò)程中，我們常見(jiàn)幼兒會(huì)為了幾樣玩具在那邊爭(zhēng)吵不休。這時(shí)候是教育幼兒學(xué)會(huì)謙讓的好時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們不爭(zhēng)搶器具，合作友愛(ài)等良好道德品質(zhì)。遇到不小心摔倒的同伴，要引導(dǎo)幼兒及時(shí)伸出“愛(ài)”的雙手，幫助自己的好朋友，當(dāng)有個(gè)別幼兒產(chǎn)生畏懼退縮情緒時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為他們樹(shù)立信心，鼓舞他們走出去，讓德育教育更好的整合幼兒園游戲活動(dòng)中去。放手幼兒，讓孩子們回歸自然地游戲環(huán)境中去，真正得到成長(zhǎng)[2]。

4 音樂(lè)游戲活動(dòng)中的德育教育

在集體教學(xué)中，音樂(lè)游戲是孩子們喜愛(ài)的游戲形式之一，孩子們?cè)趦?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律節(jié)奏下，做著好玩的游戲，同時(shí)在潛移默化中接受著德育的教育。如孩子們都喜愛(ài)的這首《拉拉勾》：就是表現(xiàn)兩位小朋友之間互相關(guān)心，友愛(ài)對(duì)方，相互尊重，以禮相待的美好體現(xiàn);如《小樹(shù)葉》表達(dá)了小樹(shù)葉的 勇敢堅(jiān)強(qiáng)及對(duì)大樹(shù)媽媽的愛(ài)的思念，就猶如媽媽和寶寶的愛(ài)一樣，教育幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的良好品質(zhì)。

5 童話課程游戲中的德育教育

童話又稱故事，是目前孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種童話故事的形式，童話故事往往是反映現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，只不過(guò)略微夸張了些，很多的都是靠幻想，但是這能很好的對(duì)兒童進(jìn)行了思想和德育教育。一般童話故事情節(jié)曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)于自然物往往可以作一些擬人化的表現(xiàn)和描寫(xiě)，不僅充分滿足了兒童的閱讀和觀賞文學(xué)興趣。而且能充分培養(yǎng)他們的對(duì)文學(xué)欣賞興趣和美好的品德，適應(yīng)和提高兒童的接受文學(xué)能力。通過(guò)每個(gè)班級(jí)的本課程童話故事將它以不同的方法和形式創(chuàng)設(shè)濃郁的童話氛圍，如：講童話故事、畫(huà)童話故事、演童話故事、說(shuō)童話故事、唱童話兒歌……用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)幼兒心理，提升童話的教育意義。好的教育環(huán)境就像一位好老師，正是這樣一個(gè)個(gè)美好的童話故事，構(gòu)建孩子們心中正確的善惡觀，感受世界的真善美，孩子們更容易接受的是童話給我們帶來(lái)的無(wú)限神奇力量，正如陳伯吹在《作家與兒童文學(xué)》里這樣說(shuō)過(guò)：“童話這兩個(gè)美麗的字眼，標(biāo)志著一個(gè)具有誘人魅力的世界。”正是因?yàn)樗耐昝溃變旱囊暰€，讓他們?cè)谕捁适轮袑W(xué)會(huì)情感表達(dá)。

6 結(jié)束語(yǔ)

孩子們的童年是最美好的時(shí)代，他們徜徉在游戲的海洋里。在游戲中解放，在游戲中成長(zhǎng)，游戲豐富著孩子們的生活，陪伴著孩子們長(zhǎng)大。游戲活動(dòng)中，德育教育具有重要作用，對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育，讓他們學(xué)會(huì)良好的思想品德，是現(xiàn)在培養(yǎng)幼兒的目的。在課程游戲化不斷推進(jìn)的今天，我們摒棄傳統(tǒng)觀念。開(kāi)放思維，推陳出新，開(kāi)放出新的能夠適應(yīng)幼兒身心健康的游戲環(huán)境，將德育教育與游戲完美的結(jié)合呈現(xiàn)，在游戲中滲透德育教育，真正從內(nèi)心培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)和意志品質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王麗娟.德育教育在幼兒體育活動(dòng)中的滲透[J]. 好家長(zhǎng)， 2017，000（072）：P.224-224.

[2] 陳釔潼[1]. 關(guān)于幼兒園游戲活動(dòng)中德育滲透的探討[J]. 好家長(zhǎng)， 2019（2）.

[3] 徐蕾.幼兒園德育在游戲活動(dòng)中的滲透[J]. 兒童大世界（下半月）， 2019， 000（006）：262.