淺析小學課外閱讀有效指導策略

伍星

摘 要：閱讀是語文之本，是學生提高自身文化修養的重要途徑。科學的課外閱讀不僅能開闊學生的視野，增長知識，還能達到培養學生語文核心素養的目的。新課標也指出一定要重視課外閱讀，引導學生進行廣泛閱讀，讓他們感受到學習語文的快樂，促進小學語文課堂教學質量的提升。為此，本著對學生長遠發展負責、為其打下堅實的語文基礎的目的，搭建起課外閱讀的平臺愈加凸顯重要。

關鍵詞：小學語文 課外閱讀 指導策略

1 引言

課外閱讀是小學語文教學過程中的重要組成部分。大教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”因此，教師應該重視學生的課外閱讀，為學生的課外閱讀創造條件，積極尋找科學有效的方法指導學生進行課外閱讀，激發學生的閱讀興趣，不斷提升學生的整體綜合素質，以淵博的知識去適應、去面對未來社會的需要和挑戰。下面我就自已多年的教學實踐，針對小學課外閱讀有效指導策略來提出一些自己的看法。

課外閱讀是語文學習的重要途徑，而小學生的課外閱讀空間主要在家庭和學校，這就需要家長和老師共同努力，為孩子的課外閱讀創造有利的條件，讓濃濃的書香彌漫孩子純凈的心湖。

2 喚起興趣，使之愛讀

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。學生是一個獨立、自主的閱讀者，他們是閱讀行為的主體，只有讓學生對文本產生興趣，他們才能體會到閱讀是一種樂趣，是一種享受。所以，語文教師可以利用各種契機，有目的地引導學生到課外閱讀的繽紛世界里去體驗真情實感，培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，以積極的態度與作品進行直接對話。例如，在教學《草原》這一課時，我利用知識遷移的方法來誘發學生的課外閱讀興趣。首先讓學生認識、了解老舍先生，然后有意識的向學生介紹和作者相關的作品、書籍，如《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等，并鼓勵他們進行廣泛的閱讀。

3 書香氛圍，使之多讀

興趣是閱讀最好的老師，引導孩子進行快樂的課外閱讀則需要濃郁的閱讀氛圍。在學校里，教師可以在教室內張貼讀書名言，以及創建班級“圖書角”，鼓勵學生之間進行好書交換或好書推薦，優質資源共享，提升學生閱讀的熱情;教師還可以在班級開展與課外閱讀有關的活動，通過豐富多彩的活動營造濃厚的課外閱讀氣氛。

家長是孩子的第一任教師，家庭教育環境對孩子的影響非常大，要想實效指導學生課外閱讀，必須構筑良好的家庭閱讀環境。家長首先要給孩子創設一個安靜的閱讀環境，家里要有一定數量的藏書，讓孩子觸手可及書。此外，還要向家長發出“親子閱讀”的倡議，每天陪孩子一起閱讀，為家庭創設一個溫馨、舒適的閱讀氛圍。身教勝于言教，父母經常看書讀報，就會帶動孩子愛上閱讀。

4 去蕪存菁，使之優讀

目前圖書市場上的書籍名目繁多，有高雅的經典文學作品，也有低俗的報刊讀物。小學生年齡小，辨別是非的能力較差，他們選擇書籍大多憑自己的喜好，所以向學生推薦合適、優質的讀物，教師責無旁貸。教師要針對學生的年齡特點、認知能力、興趣愛好，選擇一些學生喜愛、內容健康、有益身心健康發展的讀物向學生推薦;學生自行選擇讀物時，教師一定要為學生把好關，向學生灌輸讀書一定要讀好書的觀念，并教給辨別和抵制不良書籍的意識和方法。

5 授人以漁，使之會讀

作家肖復興說過：“能熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是最大的財富。” 閱讀是獲取智慧的重要來源，只有講究科學的讀書方法，才能提高閱讀的效率。因此，教師要指導學生正確的讀書方法，讓他們不僅愛讀，還要會讀，這樣才會使閱讀事半功倍。教師向學生系統地傳授自主閱讀的方法，包括合理安排讀書時間、領悟讀書的要求、掌握幾種最基本的閱讀方式等。學生在課外閱讀時，要引導他們有重點地選擇一些與學習密切相關或自己最感興趣的章節進行精讀，邊讀邊想，并在文章重點的地方圈圈畫畫、做批注，看到精彩的詞、句、段可以分類摘錄下來，養成“不動筆墨不讀書”的習慣。

6 善用評價，使之恒讀

讀書需要堅持，需要耐得住寂寞。為了激發學生持久的閱讀興趣，品嘗到閱讀的幸福感，教師可以充分利用各種評價方法來優化學生的課外閱讀，促進其有效開展課外閱讀。對學生課外閱讀的評價，一般從閱讀態度、習慣、數量、效果四個層面來進行，教師可以通過學生的讀書筆記、讀后感來了解學生的閱讀數量和效果，在班級中定期給予表揚，并頒發獎狀，鼓勵先進，樹立先進典型。此外，教師還可以建立班級課外閱讀微信群，家長定時發布記錄孩子課外閱讀的音頻或者讀書圖片，教師及時提出表揚和指正。同時家長可以和孩子共同制作并填寫“自主閱讀卡”，幫助孩子對每天所讀書目、閱讀時間、閱讀的效果作出評價，讓孩子享受到成功的愉悅，濃濃的讀書熱情也就能持之以恒地保持。

總體而言，良好的閱讀習慣和閱讀興趣的培養，并非一日之功、一蹴而就的，需要學生長久的堅持和積累。相信只要我們堅持不懈的引導，就一定能讓課外閱讀成為學生內在的精神需求，成為學生不斷更新知識的源泉，成為學生傾聽偉大心靈搏動的百花苑，為他們生命之初的內蘊更增添一份靈性！

參考文獻：

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