傳統文化融入新課標語文教學的問題與對策

摘要：語文教學傳承優秀傳統文化具有重要的歷史和現實意義。本文針對當前優秀傳統文化融入新課標語文教學的現狀和問題，有針對性地提出了分學段有序推進中華優秀傳統文化教育、要特別重視教學內容的合理選擇與教科書的科學編撰、開發中華優秀傳統文化校本課程并明確課程定位、中學語文教師要靈活運用“隨文滲透”的教學方法等六個方面的對策和方法以及堅持語言文字的學習和訓練、對傳統文化要做到“去粗取精”和批判地繼承、與中學生的認知水平和心理發展特點相適應等五個須要注意的問題。

關鍵詞：新課標，語文教學，傳統文化

中共中央辦公廳、國務院辦公廳2017年1月印發的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》指出，中華優秀傳統文化燦爛輝煌、源遠流長，我們要將傳承中華優秀傳統文化貫穿于整個國民教育始終[1]。中學階段是國民教育體系承上啟下的重要環節，是傳承中華優秀傳統文化的關鍵期，必須抓緊抓實，力求實效。

教育部制定的《義務教育語文課程標準（2011年版）》在前言明確指出：“語文課程對繼承和弘揚中華優秀傳統文化，增強義務教育階段學生對本民族優秀傳統文化認同感、民族創造力和凝聚力，都具有無法替代的優勢。”[2]教育部制定的《普通高中語文課程標準（2017年版）》也同樣提出，普通高中語文課程內容要繼承弘揚中華優秀傳統文化，“語文教師要善于緊密地結合高中……