信息化與數字化

楊琨

一、信息化與數字化融入鋼琴教學中的意義

就目前來看，很多中職院校都設置了鋼琴課程，但普遍都存在教學模式較為單一的情況。在課堂教學中，很多教師都會花費大量的時間精力，從不同視角來進行鋼琴理論知識的講解，但學生的學習效果卻一直難以得到顯著提升，甚至還會出現學生不認識五線譜，以及不清楚升號、降號等符號的引用等情況，這也是阻礙各階段教學目標有效落實的一大原因。學生若不懂得欣賞樂音作品，便不利于自身音樂素養的顯著提升，更不會積極的去進行新作品的創作。在學習中，一些教師也會鼓勵學生試著練習一些國外的名曲，覺得只要練習好這些內容，便可以取得理想的教學成果。但面對重復的練習，學生不僅易失去學習興趣，也難以取得理想的練習效果。所以，將信息化技術恰當應用到中職鋼琴教學活動中，不僅有助于豐富教學模式，也能夠給鋼琴教學的革新發展提供有力支持，從不同層面來激發學生學習積極性，給其音樂素養的全面提升帶來積極影響。

二、信息化與數字化在鋼琴教學創新中的融入

（一）激發學生鋼琴學習興趣

基于信息化、數字化資源、技術手段，教師可以將視頻、圖片，以及文字與音頻等素材有機整合在一起，然后在恰當的時機呈現給學生，以此來給學生的聽覺、視覺等多方面帶來一定的刺激，使得學生可以對所學鋼琴知識，以及相關技能實現多方位、多層次，且更加生動想象的了解掌握。比如：通過視頻剪輯，在課堂教學中，教師可以通過信息技術的靈活引用來帶領學生更生動的欣賞《音樂之聲》的片段。這樣學生既可以通過電影來增加對鋼琴的了解，實現對音樂故事、人物情感的深入體會，學生在融入故事情境當中后，也能夠產生身臨其境的感受。這樣不論是對授課效果與效率的顯著提升，還是對學生鋼琴學習興趣的激發、保持都具有重要意義，學生的鋼琴演奏表現力也能夠因此而得到顯著提升。對此，其中職鋼琴教師應給予足夠重視。

（二）實現個性化鋼琴教育

大數據、信息共享、便捷與直觀等是信息化、數字化的顯著特征，而這些特征在中職鋼琴教學活動中的恰當引用，具有不可忽視的作用。對于中職生來講，在日常教育引導中通常都側重于職業技能的培養，相比于全日制的本科示范教育是存在一定區別的。且中職生也擁有較為廣泛的就業渠道，畢業之后，可以選擇從事教育事業，也可以選擇從事技能行業，又或者是其他與音樂密切聯系的工作。如，課程研發，以及音樂產品的推廣等等。為此，在中職鋼琴教育中，就要加強對學生創新意識的關注、培養。而在信息化、數字化的有力支持下，這一培養目標的實現也獲得了更理想的條件。

例如：軟件“伴奏王 Bandzo”這一款學習系統就非常強大，其可以為傳統教材中的曲目都搭配上鋼琴伴奏，然后存儲在曲庫卡中，學生只需要運用手機來進行相關“App”的下載，就可以實現對相關曲目伴奏的便捷搜索。然后，基于這些伴奏來配合練習彈奏。且在自主學習、練習中，也能夠基于自身能力水平的高低對速度做出恰當調整，又或者是選擇更喜歡、適合的伴奏音色等等。甚至還支持將自己編配的伴奏、音樂存入其中，與其他同學分享。這類系統的產生、推廣，既有助于學生自主學習、練習積極性的激發，也能夠為擁有濃厚創作興趣的學生提供更理想的平臺，這樣學生即使是在課下也能夠盡情的練習、嘗試。由此可見，在數字化、信息化資源、技術手段的有力支持下，中職鋼琴教學效果與水平能夠得到顯著提升。

（三） 提升學習效率，拓展認知視野

首先，教師可以基于信息化技術的科學引用，能夠實現對教學內容的科學、合理安排，優化課堂制作，然后在課堂上有序播放，這樣既有助于促進授課效率的顯著提升，學生也能夠在有限的時間內，有效掌握重難點知識。同時，基于信息化技術的充分利用，教師可以通過視頻等方式來對學生的演奏過程做出更直觀的觀察，然后把握契機，為學生提供個性化指導。這樣在充分尊重、突顯學生主體地位的基礎上，也能夠促進學生學習效率的顯著提升。

其次，在信息化、數字化高速發展背景下，每天都會產生大量信息，且信息的呈現方式也越來越多，在學習中，學生可以基于信息技術來合理篩選接受的信息，真正擺脫以往被動、機械的學習狀態，可以積極主動地學習相關知識與技能，全身心投入到合作探究活動當中，以此來不斷拓展學生的認知視野。另外，在實際授課中，教師也可以對作業任務做出合理分配，指導學生引用信息技術來進行作曲家個人介紹，以及創作背景相關資料內容的搜集整理，優化相關作品的欣賞。基于自主學習學生既可以積累更新穎、豐富的知識經驗，也能夠給其良好學習習慣的形成發展，主觀能動性的調動創造良好條件。

三、信息化與數字化融入鋼琴教學的反思

就目前來看，大多數教師都擁有良好的計算機基礎，也能夠實現對多媒體制作技能的熟練掌握，為各項教學活動的設計、組織提供了很大的便捷性，但同時也極易導致一些教師對多媒體技術的過度依賴，不利于多媒體真正作用的充分發揮。在正式授課前，一些教師雖然做出了精神準備，但在實際授課中，經常會出現單純的關注多媒體知識內容的呈現，而忽視與學生的互動交流的情況，最后，整節課呈現的只是教師一個人在講臺上的自述，難以營造出活躍的課堂教學氛圍，學生也難以實現對所學知識的透徹理解與準確掌握。還有一些教師為了省時省力，會將別人制作的課件直接拿到課堂上運用講解，這樣不僅不利于教師對課程內容的準確把握，整個授課過程也難以做到精彩、高效。所以，為了確保信息化、數字化的優勢特點可以得到充分發揮，給中職鋼琴教育事業的革新發展創造良好條件，各中職院校應加強對鋼琴課教師的管理工作，定期考核，然后結合具體情況，對教師的授課方式做出及時整改，避免教師出現過分依賴各項資源、技術的情況。也只有這樣才能夠為學生構建出真正新穎、高效的鋼琴課堂，才能夠給學生音樂素養的進一步提升帶來積極影響。

綜上所述，在新時代高速發展背景下，傳統的教師講、學生練的模式已經無法適應新時期鋼琴教學提出的各項要求。在中職鋼琴教學創新探索中，通過積極融入信息技術，不論是對授課內容、環節的豐富、優化，還是對學生學習效果、練習水平的進一步提升都具有重要意義。因此，廣大中職鋼琴課教師應緊跟時代發展步伐，充分利用信息化、數字化教學資源與技術手段來構建更高效、生動的鋼琴課堂。

作者單位：撫順市第一中等職業技術專業學校