新時代小學班主任班級管理德育教育的思考

文花平

摘 ?要：班主任作為一個班級的引導者，對學生成長起著重要作用，班主任在進行各項班級管理工作時，要能夠著眼于學生學習生活的實際情況，樹立以人為本的教育理念，促使學生獲得更好的德育效果，從而推動學生全面發展。本文基于新時代小學班主任班級管理德育教育的思考展開論述。

關鍵詞：新時代;小學班主任;班級管理;德育教育的思考

引言

小學生的各方面都不成熟，并且處于發展時期，而且小時候養成的好壞習慣在今后的成長中是很難改變的，所以老師對其的教育尤為重要。小學生活與學生相處最多的老師就是班主任，而且班主任不僅僅管理學生的學習，還要管理學生的思想教育和生活等等，因此想要管理好一個班級就要從思想上和道德上讓學生有所成長，讓學生真真正正地體會到德育教育對他們的重要作用，但是達到這個目標也是很困難的，需要在管理班級中采取多種方式調動學生的興趣，提高對德育的認識。

一、運用正確的德育教育理念

首先，班主任要積極端正自己管理工作的出發點和目標，我們要讓學生明確我們培養他們、管理他們的方向，讓他們也參與到自身變化的一個積極改變行為過程中。改變傳統班級管理理念的錯誤，從正確的方向出發，就需要與時代的需求進行良好的結合。在這樣的過程中也要積極穿插學生自身的心理需求，使他們能夠全面的發展成綜合性的可用人才，同時也積極調動起了他們的參與積極性。我們要用這樣的意識明確自身的責任和義務，完全將班級管理與德育理念進行充分的融合，使教師能夠根據更多的實際情況進行良好的引導，引導學生形成正確的人生觀和價值觀。同時將這種思想給予家長自身，讓他們能夠主動配合，不再過分的追求學生成績的變化，從家長和教師自身做起，影響學生的日常思想出發方向，讓家長和教師的優秀習慣形成一種模范的領導作用。同時教師也要積極了解不同學生的生活背景，進行差異化的培養方向。我們要積極注重學生自身的問題所在，從他們自身的差異化進行更多適合引導理念的產生，讓學生能夠根據自己的狀況進行更多策略采取的高效率發揮，真正的使他們的能力提高，使正確的德育教育理念能夠積極地運用在班級管理的過程中。

二、深入了解學生，細心觀察問題

每個人的各個方面都是不同的，學生也是一樣，盡管一個班級的學生每天接受相同老師的教導，但是對于同一個老師的同一種方式來說，并不是所有同學都適用，因此老師要從班級的大大小小事情中觀察學生的問題，并對其進行深入了解，這樣才能從根本上對學生進行德育教育，讓他們更能從小事中得到鍛煉，吸取教訓，明白道理，并且通過問題更能讓學生正視自我，提高自我。例如，想要對小學生進行德育教育，通過言語可能很難讓他們有所感悟，老師可以讓學生從行動中有所發現。如，在管理班級的過程中，班主任可以在課余時間多在班里走動，與同學們聊聊天、談談心，這樣就會相應地了解到學生的學習、生活等方面的問題，也能拉近師生之間的距離，讓學生更容易聽從老師的教導。再如，老師對一些自覺性較差的同學，像隨手扔垃圾、不遵守紀律的行為要制定嚴格的教育措施，讓學生自己在獎勵與懲罰中養成良好的習慣，逐漸改正一些不良習慣。在這種行動的感悟中，學生的德育素質就會有所提高，并且是在無形中養成的，會更容易讓小學生接受和理解。

三、深化德育層次，強化班務工作成效

小學年級德育教育是屬于系統化教育中的基礎性階段，對于每一位學習者而言亦為特具重要性的一個特定時期。我們的每一位班級主任老師作為班級日常教學管理工作中的引領者，一定要立足于學習者的健康成長層面，構建出完整的德育教育課堂活動機制，強化課堂教學中的管理功效。僅在此情況下，方可促使學習者構建出自身的健康人生觀、名利觀以及利益觀，每位學習者均可迅捷地參與到充滿情感元素且布滿強大誘惑力的教學活動當中，催生出學習者進行學習探求活動的主動性及無限熱情。彼此了解，方可有的放矢，避免墨守成規。班務老師和學習者之間的互動交流模式存在著多種類型、多方位的。應當由老師的層面去觀察，學習者對老師的教學形態及步驟拿出本人的個性化見解;應當由學習者的角度去著眼，老師指導學習者去排除生活當中的煩事，促使他們消除自身心中的不愉悅，盡快參與進班內組織的各種文化課堂之中。

四、構建和諧師生關系，優化德育氛圍

俗話說，親其師，信其道。當學生對自己的班主任感到親切，并愿意相信自己的班主任，就能夠更好地跟隨其引導，參與各項德育活動、遵守班級規章制度。對此，班主任要注重和學生保持良好的關系，促使學生能夠感受到班主任的溫暖和威嚴，并從心底敬重老師。為了構建和諧師生關系，首先，班主任要尊重熱愛學生，尊重學生的學習主體地位，尊重不同學生的人格、性格和愛好，并能與學生平等對話。無論是學困生還是學優生，班主任都要一視同仁，不以學習成績論高下，要看到學生的閃光點，并幫助學生發揚自己的優勢，使其在學習成長過程中能夠獲得自尊和自信。其次，班主任要用愛心去溫暖學生，關注學生日常學習生活的點點滴滴，并能像朋友一樣和他們進行交流，班主任要把學生視為一朵朵含苞待放的花骨朵，要用溫暖、陽光和愛心去澆灌，精心培育，認真栽培。當學生能夠感受到來自班主任的關注和溫暖，他們就會逐漸信任自己的班主任，并愿意積極投入到班級管理活動和德育活動中來。

結束語

我們要改變理念，創新教育的各個形式，讓每一個環節帶給學生的影響都達到最大。同時要積極和家長進行聯系，為學生找到屬于自己的學習習慣和能力出發的平臺，讓他們能夠調動起自己的綜合素質均衡的得到發展，進行更好的成長和對生活的認識，使他們朝著社會人才的需求方向進行更多的能力獲取，使自身的德育素質能夠和自身的成長變化成正比，越長大，越懂事。

參考文獻

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