淺談快樂體育教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

胡永康

摘 ?要：在傳統(tǒng)教育思想中，由于學(xué)校缺乏對學(xué)生體育教學(xué)課程的重視，小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都存在很大的不足，亟需引入新的教學(xué)方法并且不斷優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容。隨著時代的進(jìn)步，國家對小學(xué)生體質(zhì)健康越來越重視，教育部對小學(xué)學(xué)校體育課程教學(xué)提出了更高的要求，小學(xué)體育教學(xué)改革正如火如荼的進(jìn)行中。將快樂教學(xué)引入到小學(xué)體育教學(xué)之中，不僅給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以極大地促進(jìn)小學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)積極性，對提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量有重大的意義。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);體育教學(xué);小學(xué)體育

“快樂體育”是指學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下親自參與到體育活動中，并且在此活動中感受運(yùn)動所帶來的愉悅與樂趣，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生自覺地參與到體育課程的學(xué)習(xí)過程中，樹立終身運(yùn)動的觀念。快樂體育的實(shí)踐效果受師生之間有效互動的影響，只有讓學(xué)生和教師在課堂中相互交流，相互合作共同克服體育活動中遇到的困難，才能讓學(xué)生真正體會到體育活動的快樂，進(jìn)而產(chǎn)生持續(xù)學(xué)習(xí)的想法。新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，體育老師不但要教授運(yùn)動知識和訓(xùn)練技巧還要營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長。因此，有必要對快樂教學(xué)在體育課程中的應(yīng)用展開探索。

一、“快樂體育教學(xué)法”的含義以及教學(xué)意義

1“快樂體育教學(xué)法”的含義以及教學(xué)意義

“快樂體育教學(xué)法”是指體育教師在教學(xué)過程中重視對學(xué)生情感的引導(dǎo)，通過構(gòu)建快樂的學(xué)習(xí)場景等教學(xué)手段讓學(xué)生在體育活動中感受運(yùn)動帶給身心的愉悅感和趣味，以此挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛力。“快樂體育教學(xué)法”的核心主要是注重情感的導(dǎo)向作用，將情感有效地融入到教學(xué)情境中，喚醒學(xué)生對運(yùn)動的熱情，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生練就健康的體魄和健全的人格，為終身教育奠基。

2快樂體育教學(xué)的教學(xué)意義分析

小學(xué)體育教師在教學(xué)的過程中要注意到學(xué)生的多重需求，一方面學(xué)生需要通過體育活動來鍛煉自己的身體，不斷提升身體素質(zhì);另一方面學(xué)生也希望在運(yùn)動的過程中體會體育課堂的快樂。推進(jìn)快樂體育教學(xué)，對小學(xué)體育教學(xué)具有重要的意義。

首先，推行快樂體育教學(xué)有利于優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生之間的心理、生理都存在著差異，學(xué)習(xí)興趣也不盡相同，對體育活動有不同的追求。推進(jìn)體育教學(xué)，有利于教師充分考慮學(xué)生的興趣愛好，按照學(xué)生的教學(xué)需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。如果條件允許，可以讓學(xué)生在指定的場所自由地活動，選擇喜歡的運(yùn)動進(jìn)行訓(xùn)練，這對學(xué)生張揚(yáng)自己的個性以及發(fā)揮運(yùn)動潛能具有重要的意義。

其次，快樂體育的推進(jìn)有助于體育教學(xué)的雙向發(fā)展。快樂體育教學(xué)的突出特點(diǎn)是情感導(dǎo)向，這就要求在開展教學(xué)活動的過程中，教師和學(xué)生積極互動、密切合作。學(xué)生成為課堂主體且?guī)熒g建立起了亦師亦友的關(guān)系，這不僅是對傳統(tǒng)教育模式的突破，還是促進(jìn)小學(xué)體育跨時代進(jìn)展的重要標(biāo)志。

最后，快樂體育教學(xué)的推進(jìn)有助于教學(xué)目標(biāo)的豐富化。將快樂融入到教學(xué)的整個過程中對規(guī)范和豐富教學(xué)目標(biāo)有著重要的作用，傳統(tǒng)的教育模式忽視了學(xué)生的主觀感受，阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)的過程中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)已成為必然之舉。快樂體育教學(xué)不但強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在課堂的主體地位和學(xué)習(xí)感受，還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性，為小學(xué)體育學(xué)科的進(jìn)步增添了新的動力。

二、快樂體育教學(xué)在下雪體育教學(xué)中的應(yīng)用方法分析

想要實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)與體育教學(xué)的有效融合，需要體育教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用合適的方法推進(jìn)快樂體育教學(xué)的實(shí)施。下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就小學(xué)體育中實(shí)施快樂體育教學(xué)提出以下幾點(diǎn)建議。

1加強(qiáng)快樂體育教學(xué)氛圍的營造

教學(xué)氛圍的好壞會直接影響到教學(xué)質(zhì)量。體育教師應(yīng)當(dāng)營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極地參與到體育活動中。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是課堂的主體和權(quán)威，小學(xué)生在老師面前不敢表達(dá)自己對體育課堂的想法和意見，更不會想教師可以按照學(xué)生的意見來改變教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生只能機(jī)械地服從老師的命令，配合老師完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這樣的課堂會極大地打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，長此以往，體育課堂會變得枯燥乏味。隨著時代的進(jìn)步，老師應(yīng)當(dāng)將課堂還給學(xué)生，站在學(xué)生的角度來思考問題，在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上的制定教學(xué)方案。教師與學(xué)生站在平等的位置上進(jìn)行交談有助于良好師生關(guān)系的建立，是快樂體育教學(xué)本質(zhì)的重要表現(xiàn)。

2加強(qiáng)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

游戲與課堂結(jié)合可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，這是因?yàn)閷⒂螒蛉谌氲浇虒W(xué)中不僅滿足了小學(xué)生愛玩的天性而且迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。兩者的有效融合可以極大地提升小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，且對學(xué)生運(yùn)動潛力的挖掘大有裨益。在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教師可以通過組織學(xué)生進(jìn)行游戲的方式來開展教學(xué)。比如在教授跑步的內(nèi)容時，可以組織學(xué)生進(jìn)行”追人”的游戲，這樣學(xué)生可以在緊張的比賽氛圍中對跑步技能進(jìn)行訓(xùn)練。

3加強(qiáng)家庭體育活動的開展

體育教學(xué)不應(yīng)當(dāng)局限于課堂之中，只要掌握正確的運(yùn)動方法，在課堂外也可以正常開展體育活動。教師可以將體育知識運(yùn)用到家庭教學(xué)活動中，如在講解“跳馬鞍”的技能后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家庭進(jìn)行跳人體馬鞍的活動。

結(jié)語

快樂體育是在新教改的背景下提出的教學(xué)方案，具有創(chuàng)新性和科學(xué)性。小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)制定教學(xué)方案，營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂的趣味性，從而有效提升小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

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