傳統文化在小學美術教學的運用

計依依

摘要：傳統文化是我國五千年歷史的沉淀積累，是我國先輩留下的文化瑰寶，我們不僅要繼承，還應該把它發揚光大。本文就傳統文化在小學美術教學中的運用展開討論，以期為小學美術教學質量的提升提供具體有效的方法策略，為弘揚我國傳統文化貢獻力量。

關鍵詞：傳統文化;小學;美術教學;應用

小學美術是對小學生進行興趣培養和藝術教育以及藝術熏陶的關鍵課程，而各式各樣的藝術表現形式不僅充分展示了我國傳統文化的魅力，還肩負著傳承我國傳統文化的歷史重任，同時也是傳統文化的重要載體。因此，教師應該從娃娃抓起，在小學美術教學中充分利用傳統文化的歷史及藝術魅力，對學生進行藝術文化熏陶，將我國優秀的傳統文化更好的傳承下去，不讓我國非物質文化遺產湮沒在歷史的長河中。

一、利用傳統文化，激發學生興趣

傳統文化多元化的藝術表現形式和豐富的內容以及艷麗的色彩，給了小學生視覺和思維很大的沖擊，同時傳統文化中所積累的我國先輩的偉大智慧，更是將學生的興趣充分的調動起來，吸引著學生去研究探索。教師可以利用小學生的特點，將傳統文化以故事的形式傳播給學生，充分激發學生的學習興趣，喚起學生的想象，讓學生能夠在傳統文化的繼承過程中，提升學生對美術和傳統文化的認識，以及傳統文化在我國歷史中的重要意義。

如在學習浙教版小學美術五年級下冊《剪紙中的故事》一課時，教師可以將傳統文化故事，以剪紙的方式表現出來，既能緊扣教學內容的課題，又能將我國傳統文化融入美術課堂，讓學生在剪紙藝術中充分發揮想象，自由暢想，既能提升學生的動手能力，還能讓傳統文化在美術教學中得到繼承，最重要的是學生通過傳統文故事，會對我國傳統文化產生濃厚的興趣，開發學生的創新能力。如教師先給學生講一講傳統神話故事《夸父追日》，學生通過對故事的了解，可以有自己的想法，但這個故事中的精神值得我們學習借鑒，它反映了我國先民了解自然、戰勝自然的強烈愿望，以及追求真理堅強不屈的性格和夸父那種為了采擷火種，帶給人們光明和溫暖而不惜犧牲自已的無私的精神，學生可以根據自己對故事的了解以及想表達的寓意，利用剪紙將故事“刻畫”出來，讓學生在傳統文化的體驗中了解到藝術的魅力，吸引學生積極主動的參與到美術的學習中來。

二、發掘素材，豐富教學內容

傳統文化的運用，不僅需要教師在教學過程中要善于發現，還要求教師在教學素材方面下功夫，以傳統文化為基礎，不斷的豐富學生教學素材，特別是極具地方特色和當地特色的傳統文化相關藝術作品。它們不僅更加貼近學生的生活，還能讓學生更好的融入，讓學生在學習傳統文化素材的同時，更好的對傳統文化進行了解，再配合教師的耐心引導，提升學生的綜合文化素養。

如在課堂學習中，教師可以將學生平時可見到了古代陶瓷、佛像等工藝品，或者是當地博物館內的藏品、展品以圖片的形式展現給學生，然后再配合教師的講解和內容介紹，幫助學生更加深入的了解作品的文化內涵和民族特色，將傳統文化更加形象化的展現給學生。如在學習浙教版小學美術二年級下冊《民間年畫》時，教師不僅可以將豐富多彩的各地年畫進行總結展示，還可以將我國年畫歷史的發展和年畫的寓意進行講解。年畫的歷史起源于漢，發展于唐宋，盛行于明清，先秦兩漢時期叫門畫據，宋朝叫門畫，明朝叫畫帖，清朝定名為年畫，是我國先輩祈福迎新的民間藝術形式，表達了人們對未來美好生活的向往和憧憬。

三、利用民間藝術，滲透傳統文化

中國傳統文化作為我國文化瑰寶深受世界各國人士的喜愛，中國繪畫藝術更是將我國傳統文化藝術走向世界，它不僅僅是我國歷史的傳承，還是當代歷史階段人文內涵、審美方向和藝術成就的見證。教師和學生應該通過民間藝術的表現力，從民俗文化出發，讓學生通過實踐來了解各地的民俗風情，通過對各地的鳳俗習慣的學習和了解，讓學生動手制作一些具有民間特色的藝術品，來體現我國傳統文化對當地風俗習慣的影響并讓學生更加深入的了解傳統文化。

如在學習浙教版小學美術二年級下冊《做香囊，迎端午》一課時，教師可讓學生在課堂上利用彩紙做一個香囊，讓學生簡單了解端午的由來，端午的歷史，古人制作香囊的目的和寓意，各地的習俗有什么不同或者有什么變化。大家和可以互相討論交流，互相學習有關傳統文化的豐富知識，將自己的疑問和不知道問題記下來，在課下以詢問大人或者圖書館和網絡查找資料的方式，來滿足學生的好奇心，尋找答案。以小組為單位，利用傳統制的作材料來共向制作一個正式的香囊，并要求每組學生派一個代表來說一說自己的作品圖案有什么樣的寓意，談一談對傳統文化中端午節的理解。這樣的方式不僅能夠增進學生對傳統文化的了解，還能讓學生在尋找資料的過程中積極主動的去了解并學習，不僅提高學生的能動性，調動了學生的學習熱情，還提高了學生的學習效率，并對學生的知識進行了無形的擴展，提高了教學質量。

四、結束語

綜上所述，傳統文化在小學美術教學中的運用，是我國傳統文化傳承的重要途徑，并在弘揚我國傳統文化的過程起到了重要作用，因此教師應該讓傳統文化充分的融入學生的學習和生活，努力開發學生潛力，讓學生在將我國傳統文化發揚光大的路r越走越遠。

參考文獻

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