初中語文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育思考

陳述學(xué)

摘? 要：在教育過程中，創(chuàng)新是非常重要的工作原則和標(biāo)準(zhǔn)。對于初中時期的語文教學(xué)工作來說，創(chuàng)新教育也是非常重要的工作。因此，語文老師應(yīng)該去積極的探究和探索，在語文教學(xué)過程中整合創(chuàng)新思維，完善教學(xué)技巧，去輔助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和進步。只有持續(xù)的完善和創(chuàng)新才能夠確保教學(xué)工作的順利開展和進步。本文就將從初中語文教學(xué)的技巧及創(chuàng)新教育思考為主要內(nèi)容進行探究和分析。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);技巧;創(chuàng)新教育;思考

正文

隨著教育革新工作的不斷發(fā)展和完善，我們國家對于初中時期的語文教學(xué)也一直都在進行著完善和修改。在新時代的發(fā)展背景下，創(chuàng)新對于語文工作來講是非常重要的。通過創(chuàng)新能夠轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能夠引領(lǐng)學(xué)生們積極主動的參與到課堂中。在素質(zhì)教育的發(fā)展過程中，對于語文教學(xué)工作來說，要想符合素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢和要求，老師就需要具有好的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新素養(yǎng)。

一、凸顯學(xué)生的中心地位

在素質(zhì)教育的大背景之下，傳統(tǒng)形式的語文教學(xué)課堂已經(jīng)不在適用于現(xiàn)在的教學(xué)工作了。如果老師只是去把語文知識機械化的傳輸給學(xué)生們，那么語文教學(xué)效果并不會理想，反而會讓學(xué)生們感到枯燥和乏味。所以，語文老師應(yīng)該積極的去凸顯學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生變成課堂中的中心角色，讓他們參與到語文教學(xué)過程中來，讓他們?nèi)ジ惺苷Z文的樂趣和學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)課堂上，老師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)和帶領(lǐng)，讓學(xué)生們自己主動的思考和探究。只有這樣的語文教學(xué)課堂才能夠更加高效、更加高質(zhì)。

例如，在開展人教版《賣油翁》這篇文章學(xué)習(xí)的過程中，老師就應(yīng)該有意識的發(fā)揮學(xué)生們的中心地位。這篇文章的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生們掌握實詞、虛詞并且積累文言文詞匯、理解詞義。在這個過程中，老師不要帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)ブ饌€的翻譯告訴他們答案。而是應(yīng)該讓學(xué)生們自己去動手查閱資料或者字典，總結(jié)出來文章中重點字、重點詞的翻譯。在這個自己動手的過程中學(xué)生們能夠去自己解決語文學(xué)習(xí)中遇到的一些小問題，也能夠給學(xué)生們創(chuàng)建很多的學(xué)習(xí)機會。這時候語文課堂就更加凸顯了學(xué)生們的任務(wù)和地位，是符合創(chuàng)新要求的。與此同時，學(xué)生們在自己的查找和探索中能夠?qū)τ谖恼掠幸粋€更加深刻的認(rèn)識和理解。

二、設(shè)立語文探究和討論小組

在初中語文教學(xué)工作當(dāng)中，語文課堂應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容為著手點出發(fā)，讓學(xué)生們?nèi)シe極的理解和掌握教材內(nèi)容。而且，老師還需要保障學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠持續(xù)的動腦思考，具有探究意識。在新時代革新工作之下，學(xué)生們的探究和交流能力顯得非常重要。所以，對于語文教學(xué)來，老師也應(yīng)該給學(xué)生們自由的究和討論的機會和平臺。讓他們在這個過程中去鍛煉自己的思考能力、去培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，也促進語文教學(xué)課堂高質(zhì)量的開展和落實。

例如，在進行人教版《白楊禮贊》這個文章學(xué)習(xí)的過程中，老師就可以發(fā)揮探究和討論小組的作用。老師需要針對于這個文章給學(xué)生們留出探究和討論的問題。如“課文當(dāng)中有什么語句和段落是直接贊美和贊頌白楊樹的呢？”、“作者為什么想要贊美白楊樹？”、“白楊樹可以生長在什么樣的環(huán)境之下？作者為什么要凸顯這個環(huán)境的描述？”、“文章中去總結(jié)白楊樹的特點。”在給任務(wù)布置下去以后，就需要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用了。學(xué)生們依照文章的順序逐個的對問題進行探索和討論。在小組進行交談的過程中每個學(xué)生都會去發(fā)表自己的意見和想法，也會聽到別人的想法。在給出了一定的交談時間之后，老師去查看每個小組的探究情況，如果有理解錯誤的一定要及時的為他們糾正。這樣的探究和討論小組也是創(chuàng)新教學(xué)中一個全新的模式，它能夠充分的發(fā)揮學(xué)生自己的作用，鍛煉學(xué)生的思考素養(yǎng)，從而提升整合語文課堂的活躍性和積極性。

三、老師需要提前針對性的規(guī)劃和設(shè)計教學(xué)模式

在初中的語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)該去依照每個部分的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容去規(guī)劃和設(shè)計不同的教學(xué)模式。不要使用千篇一律的教學(xué)形式，這樣會讓學(xué)生們感到枯燥和乏味。在備課的過程中老師應(yīng)該有意識的去發(fā)揮和使用信息技術(shù)的功能來開展教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)形式，活躍課堂的教學(xué)氛圍。而且，老師還應(yīng)該對于語文知識有一些擴展和延伸，讓學(xué)生們了解到一些課外之外的知識，這樣的語文課堂對于學(xué)生們來說會更加的具有吸引力。最重要的一點就是，老師需要依照學(xué)生們的個人學(xué)習(xí)情況出發(fā)去設(shè)計和規(guī)劃，只有這樣的創(chuàng)新才能夠從根本上提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，在初中語文教學(xué)過程中，老師應(yīng)該保持創(chuàng)新的態(tài)度和思維，在給學(xué)生們能感受語文知識的同時也需要豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，給學(xué)生帶來全新的課堂體驗。創(chuàng)新精神下的語文課堂才能符合素質(zhì)教育的要求，也能夠促進學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展和進步。老師一定響應(yīng)教育的號召，跟隨時代的發(fā)展步伐，用全新的教學(xué)模式和方法去落實和開展教學(xué)工作。再提升教學(xué)質(zhì)量的同時，也提升自己的教學(xué)能力、擴展自己的知識儲備。

參考文獻

[1]? 楊巧玉.實施任務(wù)教學(xué)法的探索與思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2001，22（13）：36-39.

[2]? 陳剛.語文創(chuàng)新教育的思考[J].文學(xué)教育（上），2019（07）：80-81.