泵和壓縮機課程思政建設改革實踐

[摘 要] 文章闡述了泵和壓縮機課程關于思政改革的實踐，將普通高等院校的專業課與思政內容有機結合，分別從專業課課程思政的課程目標、教學內容與教學考核等方面深入挖掘，將教學環節、實踐環節與考核環節密切結合，從而使思想政治教育有機地融入專業課教學全過程中。

[關鍵詞] 專業課;課程思政;教學改革

[作者簡介] 武志瑋（1980—），女（蒙古族），遼寧人，博士，中國民航大學機場學院講師，研究方向為泵和壓縮機、輸油管道設計與管理。

[中圖分類號] G641? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）42-0053-02? ? [收稿日期] 2020-01-16

為貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神和天津市委關于推進新時代思想政治工作改革攻堅的要求，深入挖掘各專業人才培養方案中每門課程的思政內涵，用好課堂教學這個主渠道，將思想政治教育有機地融入本科教育教學的全過程中，我校在專業三年建設中大力推動“課程思政”建設。其中泵和壓縮機課程作為油氣儲運工程專業的核心專業基礎課，成為第一批建設立項課程。

我校的泵和壓縮機課程安排在第三學年的第一學期，學生在此前兩個學年所接觸的課程基本上都屬于基礎課或偏理論的專業基礎課，本課程雖同屬于專業基礎課，但相對而言更偏重于工程領域的應用，所以在教學過程中更要注重和加強將理論知識與工程實踐的結合，更加重視對于學生的工程綜合能力的培養。該課程既是前述基礎課知識的綜合運用，也是后續專業課實訓的基礎夯實。因此，不斷提高本課程的教學質量和學生接受度，對于油氣儲運工程專業整體教育教學水平的提高和學生對于后續專業課程的學習均具有重要意義，與此同時，該課程的思政建設改革又是促進教育教學質量提高和教學效果改善的有力支撐。結合泵和壓縮機課程鮮明的理工科課程特征和思政教育潤物細無聲的教學特點，課程組成員分別從課程目標、教學內容、教學模式與教學考核等方面進行了深入的思考，嘗試將教學環節、實踐環節和考核環節密切結合，挖掘課程本身潛在的思政元素，充分體現思政建設改革的要求，著重在整個教育教學過程中進一步增強學生思想道德的培養和政治覺悟的提升，實現專業課程“知識傳授”與“價值引領”作用的高度統一。

一、課程目標的完善

課程組成員首先從課程目標入手，嘗試有機地融入“思政”目標。通過對泵和壓縮機課程相關基礎知識的講授，注重學生的安全生產意識和社會責任擔當的培養，同時兼顧學生的民族精神和社會主義核心價值觀的培育，從而確立專業課程的育德發展目標。即通過本課程的學習，一方面使學生掌握石油及天然氣儲存和輸送過程中常用的泵和壓縮機的基本結構、工作原理、工作特性及應用計算，要求學生能夠根據所需要的工藝條件正確進行泵和壓縮機的選型。另一方面，通過本課程的學習，培養學生的安全生產意識、社會責任擔當，使學生具有嚴謹科學的專業精神、忠誠擔當的政治品格、團結協作的工作作風，敬業奉獻的職業操守等優秀品質，牢固樹立學生的社會主義核心價值觀。

二、教學模式的多元

課程組成員嘗試將課堂理論知識與實際工程實踐更進一步緊密結合，在結合的過程中將思政內容有機地融入課堂教學中，盡量避免過于刻意、死板、生硬的生搬硬套，努力做到讓學生耳濡目染，將思政內容潛移默化地傳達給學生。首先，基礎理論教學環節以傳授泵和壓縮機的工作原理、基本方程、典型結構等基礎知識為主，過程中輔以工作原理動畫、案例分析視頻、組織結構圖片、課堂小組討論等教學模式，在結合教材內容的基礎上，盡量將相對枯燥的理論知識融入生動的工程案例和豐富的影音資料中，從而提高學生的學習興趣、認知程度和信息認可度。在授課過程中，課程內容緊密結合科學精神、工匠精神，采用討論式教學、情景模擬與角色體驗等多種教學方式，促進學生通過參與和思考，實現認知、情感、理性和行為認同，以行之有效的“課程思政”教育方式，在潛移默化中培育社會主義核心價值觀，提高綜合職業素養，樹立當代民航精神。

同傳統的課堂教學相比，當代學生更習慣于通過互聯網等高科技輔助方法和手段來獲取書本以外的知識和信息，鑒于此，課程組成員利用網絡上的免費資源，如音頻、視頻、圖片等，布置相關的閱讀任務讓學生在課外時間完成，充分利用多媒體、學校網絡教學平臺、微信平臺、超星學習通等互聯網輔助工具，拓展課程教學的空間和時間，創新教學模式，有機地融入思政內容。

以學生更感興趣的企業專家親身講座作為融入點，充分利用企業資源，聘請企業專家或校友參與教學或開設專題講座中“現身說法”，充分利用其豐富的工作經驗及親身經歷與學生進行互動交流，幫助學生更深入、具體、形象地了解以后可能面臨的就業環境，強化職業意識，進一步鞏固思政成果。

三、教學內容的擴展

在整個教學過程中充分挖掘專業課內容中的思政元素，建立思政內容資料庫，包括有代表性的中外科學家的事跡、相關法律法規、典型事故案例的啟示等。整個課程的進一步開發設計仍然從學生的求知需求出發，遵循學生成長規律，圍繞人才培養目標和專業特點，進行系統設計，深度拓展教學內容。如將中華優秀傳統文化和中華民族歷史融入緒論教學中，提升學生的民族自豪感和培養學生的愛國主義情懷;將中國的泵和壓縮機發展史融入緒論教學中，培養學生不畏艱難、艱苦奮斗和勇于奉獻的優秀品質，培養敬業奉獻的職業操守和忠誠擔當的政治品格;通過對基礎理論知識的講解，在學習過程中培養學生嚴謹科學的專業精神;將實際工程案例生動、形象地融入課堂教學中，同時將理論知識準確地應用到課外實驗教學環節中，使實驗實踐活動與理論教學互為補充，全方位培養學生理論結合實踐的能力、團結協作的工作作風、安全生產的意識和法律意識。

四、教學考核的微調

將課程思政內容融入課程考核方案中，完善課程考核方案，增加思政考核模塊，以全面考查學生的綜合素質。具體的實施措施，即通過對“平時成績”和“期末成績”兩部分，學生對專業知識與思政內容結合程度進行綜合評價和考核。其中，“平時成績”部分主要通過教學過程中的“云課堂答題”“微型主題演講”“教學內容凝練”和“實驗過程團隊合作”等環節進行評價和考核;“期末成績”部分主要是在期末考試試卷中增加綜合案例分析題目結合思政內容，讓學生進行綜合分析。

五、結論

通過對泵和壓縮機課程進行初步思政改革建設，進一步明確了專業課思政建設的課程目標和定位，找準了專業課程與思政教育的結合點，更新了授課內容，豐富了教學模式，將思政教育“潤物細無聲”地融入課堂教學中，完善了課程的考核方案，從而達到專業課的教書育人的良好效果。

參考文獻

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Reform Practice of "Curriculum Ideology and Politics" Construction in Pump and Compressor Course

WU Zhi-wei

（Civil Aviation University of China，Tianjin 300300，China）

Abstract：This paper expounds the practice of ideological and political reform in the course of Pump and Compressor.It organically combines the specialized courses of ordinary colleges and universities with the ideological and political contents.It explores deeply from the aspects of the objectives，teaching contents and teaching assessment of "curriculum ideology and politics" in the professional courses，and closely combines the teaching links，practical links and assessment links，so that ideological and political education can be organically integrated into the whole process of professional teaching.

Key words：professional courses;"curriculum ideology and politics";teaching reform