激活教師和家長，凝聚共識迎挑戰

祖雪媛

今年秋季開學面臨的最大挑戰是孩子們太久沒有回到校園：二到四年級學生整整9個月沒有返校上課;一年級新生9個月沒上幼兒園，對小學生活更是陌生。長久不上學帶來情感、生活、學習等各種挑戰，學校該怎樣做，才能讓他們盡快適應并感受自我成長的快樂呢？

激活教師智慧，凝聚“四個到位”共識。開學前夕，學校將要面臨的四個關鍵性問題拋給教師，以問題為導向觸動其思維：一是如何快速提升學生防御意識和能力，達到最高標準;二是如何讓那些未經歷過學校防控實戰的學生能第一天就熟知一切;三是全面開學后怎樣保證孩子們健康快樂地學習;四是如何縮小家庭間的認知差異，達到同頻共振。問題拋出后，全校老師們的微信圈熱鬧了起來：開班會、做防控知識競猜活動、規劃路線圖、推送微課……老師們不僅提出了各種各樣的對應策略，還就家校共育凝聚成了“四個到位”的共識：

一是溝通到位。老師們用書信、電話、視頻等多種形式，確保每一名家長都能對學校的相關政策和通知理解準確、到位。

二是傾聽到位。學校利用家長教師協會真誠收集家長意見和建議，老師們認真記錄、分析，并根據家長意見第一時間對方案做出調整和改進。當有困難時，第一時間反饋給年級組長和主管，及時獲得幫助，從而及時將問題消滅在萌芽中。

三是排查到位。老師們不僅按全市統一要求做一般性的記錄填表，還利用各班登記冊中的家長信息，細致分析家庭交往范圍，鎖定排查指導重點。在開學前創設的“我愛我家——我最喜歡的家庭一角”云主題交流活動，拉近了學生、師生、家校、家庭間的距離感，增強了親密感，有趣的體驗交流活動和科學排查防控信息融為了一體。

四是演練到位。學校在上學期短暫開學期間制訂的方案的基礎上，結合復學新情況進行完善，召開開學工作培訓會，組織教職工分組實戰演習，讓老師們在一遍遍演練中準確把握職責、流程，記住每條路線上點位間的聯系，為從容開學做足準備。

激活家庭智慧，共同創造奇跡。開學前，老師們通過召開線上會議，分別組織了分年級、分班級、分類別的家長會以及學生班會和新一年級分組見面會，講解學校秋季開學面臨的挑戰、各項政策要求和具體工作安排。

一是借助現代技術和云會議的便捷，錄制系列實景模擬視頻指導家長。學校圍繞禮儀“四個一”、校園行走路線、突發情況應急處理等主題錄制視頻，由各個校區發送給家長。例如，家長帶著孩子走哪條路進小區，在哪個位置告別，孩子離開家長又將經歷怎樣的防控檢驗等。每個班主任結合各自班級特點，給孩子推送視頻或圖片，讓孩子清晰地看到應該走進哪個樓層，進入哪個班級，自己的座位在哪里，等等。老師們還通過視頻，用“聊天+指導”的方式鼓勵孩子們靠自己的努力，自信獨立地迎接開學。

二是借助云端小微課，指導家庭演練。老師們的用心付出贏得了家庭的高度理解和全力配合，家長培訓一結束，各個家庭的演練就開始了：“我是一年級4班的，過了測溫棚，我應該直接進樓門……”“我是一年級9班的，上了2層我就能看見班牌，就會找到……”在這種游戲般的演練中，未知變成了已知，陌生變成了親切，膽怯化為了勇氣和自信。

8月29日是見證奇跡的日子。開學第一天，一個個一年級新生在校門口從容地跟家長說再見，沒有一個掉眼淚的。他們自動排隊走進校門，按順序走進健康監測棚進行體溫檢測，再走出檢測棚進行手消。更令人驚奇的是，他們似乎很熟悉學校里的一切，都非常自信、準確地找到了自己班的樓層、班級和座位。孩子們呈現出來的精彩遠遠超乎預想。9月7日，當所有孩子都如期、有序回到校園后，一座快樂的學習樂園又秩序井然地熱鬧起來。

緊接著，老師們以“我學習我成長，我學習我快樂”為主題，開啟了德育第一課和學科教學第一課。孩子們用脫口秀的方式講述了“我最喜愛的人”，用真實情感致敬英雄，用思維圖介紹了豐富的防控小常識和對新教科書的整體認識，交流了自己的長處和需要提升的地方，寫出了自己新學期的奮斗目標。

疫情既是挑戰也是機會，疫情讓教育存在的問題放大，但也提供了教育的良機。借助疫情，我們看到了孩子們無限的潛力，我們的教育之愛也因此更加堅定。