圍繞議題設(shè)計(jì)活動(dòng)型教學(xué)：用好統(tǒng)編高中思政教材的關(guān)鍵路徑

李振

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下稱“新課標(biāo)”）明確提出，圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)，并指出要應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)化的學(xué)科內(nèi)容，力求提供序列化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，貫穿于教學(xué)全過程。基于此，我們進(jìn)行了如下探索：圍繞議題，設(shè)計(jì)“活動(dòng)-明理-育人”的活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)。

1.圍繞議題開展活動(dòng)，活動(dòng)推進(jìn)序列化

活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的目標(biāo)和清晰的線索，統(tǒng)籌議題設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)，并進(jìn)行序列化處理，整合議題設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)。

例如，“企業(yè)如何經(jīng)營”一課，順義區(qū)某高中校開展了關(guān)帝廟社會(huì)實(shí)踐系列活動(dòng)。開展活動(dòng)的過程與設(shè)計(jì)教學(xué)的過程同時(shí)進(jìn)行。活動(dòng)將學(xué)科知識(shí)與廟會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)議題開展活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)議題與活動(dòng)的有機(jī)統(tǒng)一。

2.議題承載學(xué)科內(nèi)容，理論明晰結(jié)構(gòu)化

活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)科內(nèi)容的整合必須通過議題作為媒介。在進(jìn)行序列化議題設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，通過細(xì)化問題實(shí)現(xiàn)明理的目標(biāo)，而明理貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的相互嵌入、有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”的目標(biāo)。

例如，在“企業(yè)如何經(jīng)營”一課中，明理滲透在以下環(huán)節(jié)中。其一，在成立公司的過程中，學(xué)生自發(fā)地通過查閱資料、咨詢教師等途徑解決新問題，將所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，如價(jià)格、投資、消費(fèi)等運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。其二，在實(shí)戰(zhàn)演練的過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)，體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營關(guān)鍵時(shí)刻遇到問題該如何處理等，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。其三，在課堂明理過程中，教材章節(jié)內(nèi)容不能滿足需要，需要擴(kuò)展內(nèi)容，如企業(yè)經(jīng)營的相關(guān)內(nèi)容等，教師在課堂中引入SWOT分析法幫助學(xué)生明析企業(yè)經(jīng)營的知識(shí)。課堂明理的過程，是通過議題幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的過程。其四，在課后拓展中，檢驗(yàn)理性的認(rèn)知與活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合的成果。這樣，在議題線的統(tǒng)領(lǐng)下，活動(dòng)線與明理線相互嵌入。

3.議題統(tǒng)籌活動(dòng)明理，鑄魂育人見實(shí)效

圍繞議題，開展活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)，在真學(xué)、真懂的基礎(chǔ)上更要真信、真用，突出思政課的育人功能。基于此，議題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的設(shè)計(jì)都要圍繞育人的目標(biāo)展開。

例如，在“企業(yè)如何經(jīng)營”一課，育人體現(xiàn)在以下方面。其一，在活動(dòng)中，學(xué)生挑戰(zhàn)了自己，戰(zhàn)勝了困難，提升了能力，尤其提升了參與社會(huì)生活的實(shí)踐智慧。其二，在活動(dòng)中，學(xué)生明析了學(xué)科基本觀點(diǎn)，鍛煉了自己的經(jīng)濟(jì)頭腦和思維，在心中播下了一顆企業(yè)經(jīng)營和創(chuàng)業(yè)的種子;通過實(shí)戰(zhàn)演練，在經(jīng)營、小計(jì)賠賺的過程中也品味了“誠信、堅(jiān)持、合作、尊重”的人生道理。其三，學(xué)生在活動(dòng)中逐漸內(nèi)化學(xué)科核心素養(yǎng);拿出50%的利潤購買書籍捐給貧困地區(qū)的小學(xué)生，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀逐漸內(nèi)化為自覺的價(jià)值取向。

總之，“活動(dòng)、明理、育人”的活動(dòng)型教學(xué)，關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，著眼于學(xué)生的真實(shí)生活和長遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使思政課更加煥發(fā)生機(jī)和活力。