基于“課程思政”中如何加強高校藝術生中華傳統文化的傳承與教育研究

摘?要：現階段隨著我國教育的不斷變革，相關教育部門越來越重視加強學生們中華傳統文化的教育。習總書記多次強調要加強學生們中華傳統文化教育，因此現階段在思政課中，教師們應當將傳統文化融入教學內容當中。就目前的情況來看，加強高校藝術生中華傳統文化教育仍舊存在許多的問題。本文主要圍繞如何加強高校藝術生中華傳統文化教育展開分析，并將其中出現的問題以及其解決措施進行詳細了分析。

關鍵詞：課程思政;高校藝術生;中華傳統文化;措施

引言

中華傳統文化凝聚著我們中華人民的智慧，新時代我們應當大力弘揚中華優秀傳統文化，發揚中華傳統文化的精神，因此各個高校都應當加強學生們的中華傳統文化教育。在黨的領導下，高校思政課中融入了許多中華傳統文化元素，中華傳統文化中蘊含著許多我國勞動人民豐富的文化思想，以及許多優秀的教育資源，將傳統文化與高校思政相結合能夠促進我國大力弘揚優秀傳統文化，讓學生們加強對傳統文化的認識。

1.現階段高校藝術生中華傳統文化教育過程中存在的問題

1.1學生學習積極性不足

對于高校藝術生來說，在學習傳統文化的時候并沒有全神貫注的進行學習，相比較于自己的專業課認為中華傳統文化課并不重要。因此學生們在學習傳統文化的時候并沒有引起足夠的興趣，自己主動學習性不高，在課后學生們并不會去看傳統文化的內容。在日常教學過程中，教師們在講解中華傳統文化的時候，學生們的抬頭率很明顯低于其他課程的講解，只有一部分的學生喜歡去做傳統文化的知識。從大家最終的考核結果來看，大部分的人都是在網上找資料進行解答，并沒有自己的見解，甚至有學生會出現一些十分低級的錯誤。在聽傳統文化課的時候大部分的學生并不會回答問題，學習積極性不足，因此也就使得學生們對傳統文化不夠了解。

1.2學生們對傳統文化認識不足

我國傳統文化內容十分豐富，且需要學習的知識十分眾多，大部分的學生對中華傳統文化的了解不夠全面，只停留在表面的部分，對于傳統文化內在的內容一點都不清楚。在現階段的教育背景下，大部分的學生對傳統文化的認識比較缺乏，即使許多學生不排斥接受中華傳統文化，但是其對中華傳統文化的了解程度僅僅局限在表面，并沒有進行深入的研究。對學生們所寫出的論文進行分析可以得出，學生們在寫作的時候都是從網上找些資料進行整合，并沒有自己動腦去思考，這也就是個現階段大部分的學生并沒有真正深入的了解中華傳統文化，從而使得中華傳統文化教育在高校藝術生中開展十分困難。?

1.3課程教學內容與傳統文化結合不夠緊密

現階段，在高校藝術生教育中，其所需要學習的思政課中每一門都包含了一定的傳統文化知識，各科的教師也會針對學生們的學習情況對學生們進行一定的指導，使學生們對傳統文化有一個大致的了解。但是其存在的問題時在這四門思政課中，所涉及到的傳統文化知識的內容重復比較多，這也就使得學生們所能了解的中華傳統文化十分有限。如果這些課程教學內容沒有和傳統文化進行十分合理的結合，就會使得每科教師對同一知識進行重復的講解，從而讓學生們對傳統文化的了解更少，不夠深入。學生們所接受到的知識也不夠系統化，尤其是對于一些理科的藝術生來說，在高中并沒有接觸過傳統文化的知識，這也就使得這部分學生在進入大學后對傳統文化也沒有系統的學習，從而使得他們，缺乏對傳統文化的認識，降低學習傳統文化的積極性。

1.4教學方式單一

現階段，由于思政課本身的原因，教師們在講課的時候只是講解一些理論的知識，對于中華傳統文化知識來說也僅僅停留在口頭講解上，并沒有讓學生們進行實踐。思政課教學內容以及中華傳統文化教育內容本身就具有較強的理論性，如果教師們在不結合實際，就會使得學生們極大地降低對這些內容的學習興趣，從而影響到教師們將中華傳統文化知識傳授給學生們。大學生現階段對傳統文化的學習積極性不高，主要是因為教學們所采取的學教學方法不夠合理，不能使得大部分的學生都樂于去參加。并且在現階段教師們創新教學方式是十分必要的，對學生們學習傳統文化具有極大的促進作用。?

2.加強高校藝術生中華傳統文化教育的措施

2.1做好課程教學內容銜接

現階段在高校教學過程中，有許多的課程，特別是思政課與傳統文化知識內容的結合，不夠合理，這就要求教師們在講解過程中，需要將思政課教學內容與中華傳統文化教學內容緊密的結合。教師們在上課之前，可以先進行備課或者幾個教師在一起進行討論，將科目涉及到的傳統文化知識勾畫出來，并結合自己所教科目的知識內容，進行具體的講解，之后要充分發揮中華文化教育的主導作用。首先，教師們在教學過程中應當綜合講解幾門課程共同涉及到的傳統文化知識的內容，對其中沒有提到的傳統文化知識進行重點的講解，以此來加深學生們對傳統文化知識的理解。其次，教師們還可以從更加深的角度來給學生們講解中華傳統文化知識，并將這些知識與其他課程的教學內容相結合，以此來促進學生們對傳統文化知識的理解。最后教師們需要對學生們容易出現的問題進行解決，以防學生們在學習過程中出現不必要的麻煩。此外教師們還可以從各個課程的角度出發來給學生們講解中華傳統文化知識，減少資源的浪費，同時還能夠促進學生們吸收更多的傳統文化知識，使得學生們學習到了傳統文化知識更加具有系統化。

2.2開展相關活動，加強學生們對傳統文化的理解

現階段要想在高校藝術生思想政治課教育過程中很好的融合中國傳統文化知識，就需要充分的利用課堂教學環節，讓學生充分的接受所講授的知識。因此，教師在教學之前應當十分明確自己應當將教學過程中講解哪些傳統文化知識，之后可以給學生們舉一些例子來進行詳細的分析。從而學生們加深對傳統文化知識的理解。但是課堂教學時間是十分有限的，教師們應當合理的把握時間，并充分的利用學生們的課后時間。例如，在課間的時候教師們就可以給學生們翻譯一些有關傳統文化知識的視頻，從而讓學生們對本節課所需要講解的傳統文化內容有大致的了解，同時教師還可以在學生們自己的群里上傳一些傳統文化知識的資料來讓學生們進行學習，使學生們在課后也能學習到更多的傳統文化知識內容，這樣既能夠節省課堂教學時間也能夠使學生們，學習到更多的傳統文化知識。

2.3積極給學生傳授中華傳統文化知識

傳統文化知識講解的過程并不是單純的講解，而是應當結合一些實踐活動進行講解，以此來促進學生們對傳統文化知識的理解。對于思政課教師來說，在講解傳統文化知識這部分內容的時候應當給學生們組織一些實踐活動。例如開展講座、主題班會或者各種競賽等等，通過這些活動讓學生們進一步了解中國傳統文化知識。此外教師還可以通過在校園的板報墻上或者宣傳欄或者利用廣播的形式為學生們傳授更多有關中華傳統文化的知識，讓學生們走在校園里能夠時時刻刻感受到中國傳統文化的氛圍，這樣不僅能夠促進學生們更加深刻的了解傳統文化知識，還能夠促進學生們提升對傳統文化知識學習的積極性。

結束語

總而言之，在現階段的教學過程中，教師們應當十分注重對中華傳統文化知識的講解。?中華傳統文化作為我國屹立于世界的力量源泉。對于大學生來說，必須要懂得繼承和發揚中華傳統文化。在高校藝術生思政課教育中也承擔著傳統文化教育的重要任務，因此相關教師應當發揮好自己的作用，為學生們傳授更多有關傳統文化的知識，充分利用信息技術等多媒體平臺，讓學生們更加深刻地了解中華傳統文化，從而達到提高學生們文化素質的目的。

參考文獻

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作者簡介：李加（1978.04-），女，漢族，四川省成都市人，研究生學歷，職稱：講師，西南民族大學藝術學院，研究方向：藝術生素質教育。

基金項目：本文系中央高校基本科研業務費專項資金項目 “藝術生傳統文化的傳承與教育研究” 成果，項目編號：2020SZXM17。