小學(xué)高年級體育教學(xué)建設(shè)多元化課堂的方法探究

梁洪超

摘 要：體育課程是小學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要組織部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起著十分重要的作用。作為一名小學(xué)高年級的體育教師，為學(xué)生提供更加完善和多元的教學(xué)環(huán)境既是一項重要的教學(xué)任務(wù)，也是符合時代發(fā)展主題的教學(xué)引導(dǎo)方式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高年級;課堂教學(xué);多元化

隨著時代的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育的不斷深入，推動學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀點也逐漸深入人心，其中體育作為綜合素養(yǎng)培育的重要一環(huán)，也逐漸受到了大眾的關(guān)注和重視。想要在新時期充分發(fā)揮出體育教學(xué)的價值，需要教師能夠積極創(chuàng)新，與學(xué)生共同創(chuàng)建起一個多元、生動的課堂氛圍。接下來筆者將從嚴(yán)明紀(jì)律、游戲拓展以及價值引導(dǎo)等方面進(jìn)行舉例分析，分析小學(xué)高年級體育教學(xué)建立多元化課堂的方法策略。

一、嚴(yán)明紀(jì)律，保障教學(xué)質(zhì)量

體育課程是小學(xué)生為數(shù)不多在室外活動的教學(xué)科目，因此學(xué)生們在上課時往往保持著較高的熱情，再加上小學(xué)生年齡較小，普遍生性好動，如果管理不當(dāng)就會出現(xiàn)受傷等各種情況。因此為了保障學(xué)生的健康和安全，也為了保障課上的教學(xué)效率，教師在教學(xué)時首先要做的就是嚴(yán)明紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)習(xí)規(guī)定。

筆者在教學(xué)時經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在上課時過于跳脫，上課鈴聲響起后還有不少學(xué)生都沒有站到隊列當(dāng)中，在進(jìn)行自我練習(xí)的環(huán)節(jié)時也有很多學(xué)生或是原地不動，或是說笑打鬧，課堂紀(jì)律十分松散。針對這些問題，筆者并沒有直接采取說教或者懲罰等舉措，而是和學(xué)生們一起制定了體育課的相關(guān)紀(jì)律規(guī)定，由學(xué)生們自己制定規(guī)則，自己設(shè)置獎懲制度。

比如懲罰制度有：上課遲到就為大家表揚(yáng)一個小節(jié)目;如果發(fā)生亂跑亂叫影響到其他班級上課的，就要負(fù)責(zé)在下課時替值班生完成器材的歸放等等，我們也設(shè)置了一些獎勵制度：在筆者到操場之前，隊伍就已經(jīng)排列整齊的話可以多五分鐘的自由活動時間;最先完成學(xué)習(xí)任務(wù)或在教學(xué)活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)可以指定一項游戲活動，下節(jié)課大家可以一起滿足他的心愿等等。由于這些規(guī)矩是學(xué)生們自己制定的，每個人都是參與者和踐行者，因此實施的效率就比較高，同時這些體育班規(guī)的制定也有效解決了班上的紀(jì)律問題，為多元化課堂奠定了基礎(chǔ)條件。

二、游戲拓展，豐富教學(xué)形式

中小學(xué)素質(zhì)教育觀主張小學(xué)教育要以快樂教學(xué)、輕松教學(xué)為主，對于小學(xué)體育教學(xué)來說，最受學(xué)生喜愛的教學(xué)方式之一就是“游戲教學(xué)法”。這種教學(xué)模式既可以快速集中學(xué)生的注意力，也能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的積極性和能動性，有效豐富課堂教學(xué)的形式，使學(xué)生們都能夠愛上運(yùn)動、愛上體育。

筆者知道小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力會有所增強(qiáng)，因此筆者會和學(xué)生們在結(jié)合所學(xué)知識的情況下組織一些有趣的小游戲，比如“趣味接力賽”。學(xué)生們按照隊列順序自行分為四個小組參與比賽，而接力賽分為三個關(guān)卡：第一關(guān)是原地“大象摸鼻子”轉(zhuǎn)十圈，第二關(guān)是做完十五個跳繩，最后一關(guān)是三十米障礙跑。四個小組成員依次派出一個人進(jìn)行比賽，完成全部關(guān)卡后在終點舉手示意，第二名學(xué)生才能接力出發(fā)，最后全組完成速度最快的學(xué)生們就能夠獲得勝利。這種游戲模式趣味性較高，同時也具有競技感，學(xué)生們也普遍比較喜歡，每次舉辦類似活動時都十分積極踴躍地參加。而這也極大地激發(fā)了學(xué)生們的運(yùn)動細(xì)胞和團(tuán)隊意識，很多之前不愛跑步和運(yùn)動的學(xué)生也都參與了進(jìn)來，活躍了課堂氛圍，也增強(qiáng)了課堂形式的多元化。

三、價值引導(dǎo)，拓展教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)不僅是一門強(qiáng)身健體、放松身心的課程，教師也要結(jié)合學(xué)生的心理特點，進(jìn)行正確和科學(xué)的價值引導(dǎo)。小學(xué)高年級的學(xué)生對世界和社會已經(jīng)具備了初步的認(rèn)知，也正是需要進(jìn)行正面指引的階段，因此各科教師都要積極創(chuàng)新，拓展教學(xué)內(nèi)容，在知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的三觀價值，進(jìn)一步彰顯課堂多元性。

筆者在教學(xué)時也會時刻關(guān)注學(xué)生們的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，并且筆者也會時常和學(xué)生們進(jìn)行交談，了解他們的日常喜好。由于筆者在和學(xué)生們相處時比較隨和，所以學(xué)生們也愿意將自己的問題和筆者進(jìn)行分享，詢問我的看法或意見。比如：自己和某個同學(xué)鬧別扭了怎么和好、父母總是吵架，我應(yīng)該怎么辦等等，筆者會站在學(xué)生的角度來思考問題，給予他們一些中肯的想法，并順帶在引導(dǎo)中加以正確價值觀的培育。除此之外，筆者也會在空余時間給學(xué)生們分享一些體育運(yùn)動員們背后的勵志故事，和學(xué)生們一直感知體育精神的魅力，每次分享完后，筆者也會鼓勵學(xué)生們闡述下自己的感受，確保這些理念真的被學(xué)生們吸收。通過不同的形式和渠道對學(xué)生們展開正確三觀的培養(yǎng)，可以有效拓展教學(xué)內(nèi)容，推動多元化體育課堂的形成。

總而言之，小學(xué)體育的教學(xué)目的就是為了更好地提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生強(qiáng)身健體，同時豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。而創(chuàng)建更加高效和多元的課堂教學(xué)環(huán)境能夠更好地完成這些教學(xué)目標(biāo)，有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和趣味性，從而為學(xué)生們的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

[1] 王尚青.論小學(xué)體育教學(xué)中的“寓教于樂”[J].課程教育研究，2018（47）：189.

[2] 沈軍.多元化多層次教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（30）：88-89.