淺析小學體育教學策略

王林

摘? 要：在小學階段，體育教學的活動方式，主要是在四十分鐘的課堂里進行，是對小學生進行體育與健康教育的基本形式。現階段，新課程改革的浪潮促進了體育教師教學理念的更新，教法的更新，教學手段的更新，從而有效激發了學生參與體育與健康學習的積極性與創造性。

關鍵詞：小學體育;課堂教學;教學策略;高效課堂

由于小學生活躍，對體育活動興趣高，根據學科特點，主要是在室外進行技能技巧的訓練，達到鍛煉身體，增強學生整體素質。但是部分體育教師在具體的體育教學活動中，教師非常辛苦，學生通過一節課的學習，尚不能達到課時學習目標，體育教師如何有效組織學生的體育教學活動，讓學生在愉快的學習氛圍中得到體育知識，體育技能有效得到提高，筆者從以下幾個方面來反思體育教學。

一、體育教師要正確引導學生掌握體育技巧。

由于體育訓練活動是一個高標準，嚴要求的訓練項目，需要學生自己親自操作，去訓練，去感悟;作為體育教師要采用多種方式指導學生訓練技巧，讓學生對體育訓練的技能能夠在自己的頭腦中形成一個表象，這就需要教師一方面自己親自演示給學生看，給學生講解關鍵性的技術要領，在訓練的過程中哪些地方需要特別注意，另一方面，體育教師要督促學生按照技術要領去試著訓練，常言道“把戲把戲要過手”就是其中的道理，學生可以通過體育教師的示范與講解，讓學生親自看，親自模仿掌握一定的動作要領。

體育教師要注意到有些體育訓練項目有其自身特點，比如運動的速度比較快，體育教師的示范動作，學生難以看清楚，如果體育教師講動作適當放慢，往往會造成這種速度較快的訓練動作要領的準確性，加上體育教師隨著年齡的增長，有些訓練項目的技術要領，教師的示范動作能力有所下降。

體育教師如何來引導學生掌握這些高難度的動作要領，筆者認為體育教師要借助于多媒體輔助教學手段，將這些高難度的動作要領通過電腦展示在學生的眼前，讓學生身臨其境地融入具體的畫面中，用生動的畫面，有聲的語言等，靈活多變的動畫讓學生感悟到動作要領的關鍵之處，便于讓學生能夠將自己所獲取到的體育知識，由感性知識上升到理性知識;特別是學生能夠對訓練動作的要領從技術要領的結構，要領先后順序，學生有效模仿，從而形成自己的正確要領。因此，體育教師要精講多練，引導學生去實踐訓練，這種直觀教學方式，讓學生掌握正確的動作要領，建立正確的動作技術概念，以體現出學生體育學習的高效。

二、體育教師要有效激發學生學習體育知識的興趣。

學生對某種事物的發生與發展比較感興趣，就會急于去探究其中的奧妙。從心理學角度看，興趣是激發學生學習知識的內在動力，學生訓練的積極性得到提高，可以較好地讓學生養成良好的訓練自覺性與積極性，同時，也能夠較好地體現出體育教師在具體的體育教學活動中的主導作用。

體育教師激發學生學習體育知識的興趣，需要教師采取多種方式創設一個良好的體育學習與練習的氛圍，讓學生感覺到體育學與練是在一個比較輕松，沒有壓力，和諧的體育課堂。教師在設置體育教學情境時，要考慮學生的感性認識與情境是否有著緊密的聯系，是否讓學生找到比較感興趣的切入點，從而引導學生積極主動參與體育訓練。

比如，體育教師可以向學生宣講國家體育運動員在國際上比賽，通過在自身的努力拼搏獲得了冠軍，得了金牌，當在異國他鄉的領土上，在嘹亮的國歌聲中，中國的五星紅旗慢慢升起，運動員的自豪，國人的自豪，當學生情緒高漲，立志努力訓練，獲得成功;此時，學生參與訓練主動性強，即使有畏懼訓練的學生也會逐漸變為情感上的喜悅，躍躍欲試的心理態勢，體育教師要引導學生大膽去訓練，讓這些學生感受到成功的快樂，有效提高學生對體育知識的學習和體育技能的訓練。

三、體育教師要不斷更新教學手段與教學方法，提高體育課堂教學活動的有效性。

體育學習活動分為室內學習與室外的訓練活動，每一種方式都需要體育教師根據學生的實際情況有效組織學生的體育學習活動，小學生在興趣上，喜歡球類的學生多一些，對于田徑方面的運動學生相對要少一些。這就需要體育教師對《體育與健康課程標準》要認真去研讀，弄清楚教師組織教學的目標，學生學習與訓練的目標。

體育教師要對本班學生的具體情況進行分析，看學生已經具備了哪些方面的技能，掌握了哪些方面的運動技巧，具有同等次的學生歸為一類，體育教師分別對同類的學生制定學習目標，實行“分層目標，分成教學”的教學原則，這樣通過教師的精心組織，讓所有的學生通過自己訓練都能夠達到學習目標，感受到成功的快樂，讓學生通過這個平臺得到全面發展。

筆者認為體育教師力爭教學目標的達成，在教法的選取上一定要尊重的學生主體學習地位為前提的基礎上，去有效創設良好的學習氛圍，讓課堂真正能夠成為民主、和諧與平等的新課程下的高校課堂，這就需要體育教師抓住機遇引導學生積極參與體育訓練活動，引導學生自己設計出達到學習目標的具體措施與方案;教師讓學生自己組織，從事裁判等實際性工作，以提高學生的能力，享受體育教學所帶來的樂趣。體育教師通過自己教學理念的不斷更新，教學手段的更新，教學方法的合理使用，能夠讓學生最大限度張揚自己的個性，較好地培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。

四、體育教師在教學中要充分發揮學生的個性特征。

每一位學生的個性都有所不同，對體育學科的認識，學習體育知識的態度、習慣與學習方法，都還存在一定的差距。作為一名體育教師要了解學生的情況，分析得出影響學生個性發展與形成的因素。體育教師要想辦法激發學生體育功能，讓學生感受到體育學科在人生中的重要性與必要性，教師著力引導語督促學生從體育的能力為切入點;同時，體育教師要讓學生張揚自己的個性，強化學生的世界觀的教育。

總之，體育教學活動中，教師要鉆研課標，要對學生“量體裁衣”落實好學習目標，要根據學生的具體情況選擇好教學內容，大膽放手讓學生去訓練，教師采取不同的教學模式，激發他們的興趣，讓學生能夠在學習過程中，能夠展現自我的個性“閃光點”，通過學生與教師的共同配合，共同營造良好的教學氛圍和宜人的教育環境，讓學生的個性健康發展和教師教學水平得到提高。

參考文獻

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