互聯網視角下中職思想政治教育路徑探索

怕力旦·阿布迪熱依木

摘?要：信息時代背景下，中職院校的思想政治教育也發生了巨大變化，結合信息技術教學成為教育發展的主要方向。文章就此展開探討，分析互聯網視角下關于中職院校思想政治教育的有效路徑。

關鍵詞：互聯網;中職院校;思想政治教育;探索路徑

現代社會發展過程中，互聯網已然滲透到各個社會領域，為人們的生活和教育帶來了一些改變。中職院校的學生相對于一般高中學校的學生稍顯特殊，他們的學習成績普遍不理想，主要學習和發展方向在專業技能的培養上。就實踐看來，多數中職院校的環境也是非常復雜的，和社會直接接觸的機會很多。學生很容易受到一些不良思想或者風氣的影響，為此加強對中職院校學生的思想政治教育十分必要。

一、互聯網視角下中職思想政治教育的現狀

借助互聯網輔助中職院校的思想政治教育乃至其他學科教育已成為廣大教育工作者共識。學生群體對于互聯網的反應普遍表現活躍，通過互聯網他們可以了解到更多自己感興趣的思想政治內容，獲取更豐富的社會新聞和時事熱點，有助于激發中職學生學習參與思想政治教育的動力，可以說，互聯網已經成為了中職學生重視并開展學習的重要平臺。不少中職院校也積極落實了相關教育政策或者意見，開發或者引用了一些思想政治教育平臺、網站或者APP，學生可以在上面完成相關思政學習任務。但互聯網終究具有其兩面性，中職學生整體而言缺乏正確的網絡觀念，對互聯網的學習功能避而不見，更傾向于娛樂功能導致其學習積極性降低。有的學生過度沉迷網絡，排斥和外界接觸，甚至走上違法犯罪的道路。

二、現階段教學中存在問題的成因

關于互聯網在中職院校思想政治教育教學中產生的消極影響其原因主要在于：

（一）學生普遍基礎不好，缺乏正確學習意識和習慣

中職學生的共性在于學習基礎差，在初中階段的學習過程中沒有養成正確的學習意識和良好的學習習慣，在復雜的中職學校的環境中也無法進行糾正。對于互聯網的認識浮于表面，缺乏科學認知，對自身管理和自律不足，所以在學習上表現更為消極。

（二）教師素養有待提升，對互聯網應用認知不完善

中職院校的教師的信息素養也有待提升，一方面，受環境影響，中職思政教師對自身教育教學定位不清晰，教學工作得不到優化。另一方面，多數教師對信息技術的了解和使用也欠缺足夠的實踐經驗，無法確保教學工作的順利穩定。

三、互聯網視角下中職思想政治教育的路徑

（一）構建互聯網思想政治教育平臺

中職院校及教師需要對互聯網的教育功能提起重視，順應教育改革潮流，致力于為信息技術教學的開展提供條件支持。中職院校可以根據本校實際情況來開發或者引用有關思想政治教育的網站，或者在學校門戶網站上建立思政教育課題專欄，儲備豐富的思想政治教育資源，以便于全體師生學習和應用。學校要安排專人定時更新內容，和師生互動，提升網站活躍度，充分發揮其教育價值。

（二）創新教學方式，提升學習興趣

針對中職院校學生存在的學習問題及其原因，思政教師就需要借助互聯網來對自身教學方式進行創新，旨在開發學生的學習思想政治教育理論和參與思想政治教育活動的興趣。教師可以在課堂教學中提前制作好教學課件，融入一些為學生喜聞樂見的因素比如視頻、故事、圖片、音頻等等來吸引學生注意力，引導學生思考，提問、答題，快速預熱學習狀態，使其可以更快更好的配合教師教學。學生的主動性被激發，就更能夠感受到學習的快樂，以此為驅動，借助教師的正確指導逐步端正學習態度，形成學習意識，養成良好的學習方式和習慣。

（三）優化師生互動，滲透情感教育

優化師生互動，構建和諧文穩定的師生關系是保證思想政治教育效果的重要因素，也需要思政教師加強關注。對付心理情感和學習情況更為復雜的中職學生，思政教師需要具備足夠的耐心和包容，深入到學生群體中間，了解并把握學生的實際情況，拉近和他們之間的距離，才可以根據學生的問題制定出切實可行的教學方案。教師可以利用微信、QQ、電子郵件、論壇、云會議等互聯網媒介來和學生溝通聯系，在和學生交流學習內容時，也要表現出對學生生活、心理、情感上的關心，讓學生可以感受到教師的關愛，以更加積極健康的心態投入學習。

（四）強化教師素養，保證教學效果

中職院校的思想政治教師也要把握教育教學動態變化，樹立終生學習意識，不斷加強自身學習，強化自身專業素養。學識淵博，經驗豐富的教師具備的強大人格魅力對學生的影響是深刻而長遠的，教師要注意自身的榜樣作用，帶動學生走上學習和成長正軌，對網絡形成正確的觀念，認識到其兩面性。此外，教師還需要積極學習并把握信息技術教學的應用，做到游刃有余，才能夠真正保證教學效果的穩步提升。

四、結語

在互聯網趨勢下，中職院校的思想政治教育既面臨著機遇，也存在一些挑戰，學校和教師需要積極迎合時代的發展需求，將互聯網更好的融入到教學實踐中，探索出更科學高效的教學策略，給予學生全方位的思想政治教育。

參考文獻

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