新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析

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摘 要：新課改如火如荼的進(jìn)行著，倡導(dǎo)的新課程理念也逐步滲透到教學(xué)實(shí)踐中。新課程理念重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和自主性的發(fā)揮，為此在教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式成為教育共識(shí)，并且經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)效果顯著。文章就以初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)問題作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)其意義和具體應(yīng)用提出一些想法。

關(guān)鍵詞：新課程理念;初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);策略

素質(zhì)教育改革的深入推進(jìn)使數(shù)學(xué)教學(xué)模式也發(fā)生了變化，傳統(tǒng)教學(xué)模式已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，過去以教師為重心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)必須朝突出學(xué)生主體地位的方向轉(zhuǎn)變，才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到教育改革的目標(biāo)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)主體性和自主性的兼顧，數(shù)學(xué)教師需引起重視。

一、合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

（一）突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)模式顛覆了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，教學(xué)重心從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。在合作小組中，學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉，并在教師的關(guān)注和指導(dǎo)下穩(wěn)步提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的集體榮譽(yù)感

對(duì)于中學(xué)生的教學(xué)，不僅僅是使其掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)那么簡(jiǎn)單，教師更要重視對(duì)學(xué)生的心理情感和思想品德教育。在合作學(xué)習(xí)模式中的體現(xiàn)為學(xué)生之間的相互配合、協(xié)作，在共同完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)后，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量，樹立合作意識(shí)，同學(xué)感情增進(jìn)，集體榮譽(yù)感也會(huì)更加深刻。

二、合作學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）樹立合作學(xué)習(xí)教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作的影響深刻，不少數(shù)學(xué)教師難以改變傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)慣，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)也難以改變，對(duì)這一模式的應(yīng)用會(huì)表現(xiàn)出不習(xí)慣甚至排斥。為此數(shù)學(xué)教師需要緊跟教育動(dòng)態(tài)變化，獲取最新的教育信息和指導(dǎo)理念，將合作學(xué)習(xí)理念滲透到自身的教學(xué)工作指導(dǎo)中，有意識(shí)的對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革。教師還需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比以往的學(xué)習(xí)方式和合作學(xué)習(xí)的區(qū)別，看到合作學(xué)習(xí)對(duì)自身學(xué)習(xí)中存在的不足的彌補(bǔ)作用。

（二）科學(xué)合理劃分學(xué)習(xí)小組

應(yīng)用合作是學(xué)習(xí)模式的前提是數(shù)學(xué)教師需要按照科學(xué)合理的原則來將學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，教師也要充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生意愿的尊重，在考量學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、興趣愛好以及性格特點(diǎn)等多方面的因素來保證每個(gè)學(xué)習(xí)小組的均衡。使具有不同特性的學(xué)生可以在小組合作中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。教師還要選出小組長，以領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的有序開展，引導(dǎo)每個(gè)組員認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任和義務(wù)。此外，教師還需要注重小組的靈活性，可以采取輪流制，定期改變小組的成員組成，使學(xué)生可以在實(shí)踐中對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和短板有一個(gè)清晰的把握，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的提升。

（三）創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)遇

在明確了合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)成后，數(shù)學(xué)教師就要就教學(xué)內(nèi)容給學(xué)習(xí)小組創(chuàng)造一些實(shí)踐探究機(jī)遇，給學(xué)生足夠的發(fā)展空間。比如在《平面直角坐標(biāo)系》的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師將導(dǎo)學(xué)課件分享給學(xué)生，學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自主學(xué)習(xí)，并通過和組員之間的思考討論來解決教師給出的問題，產(chǎn)生新的疑問再次進(jìn)行探究處理。在課堂互動(dòng)和課后作業(yè)中，學(xué)習(xí)小組也可以展開數(shù)學(xué)實(shí)踐，比如學(xué)習(xí)完關(guān)于《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》的內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師就可以學(xué)生設(shè)計(jì)或者由學(xué)生自己選擇一些實(shí)踐探究課題開展活動(dòng)，比如班級(jí)月考成績(jī)整理、年級(jí)男女比例、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和科目喜好等等。學(xué)生就可以在完成作業(yè)的過程中交流心得，在應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中加強(qiáng)理解和記憶。

（四）優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

數(shù)學(xué)教師合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，深入到學(xué)生中間，了解并把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)給予一些提示和幫助，還要注意對(duì)組員出現(xiàn)之間的矛盾進(jìn)行調(diào)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)定，營造和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

對(duì)于合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，數(shù)學(xué)教師需要給出客觀、中肯的評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生及小組的每一次學(xué)習(xí)表現(xiàn)，肯定其進(jìn)步，可以構(gòu)建科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，采取積分制。如果一個(gè)學(xué)習(xí)小組的積分超過一定數(shù)量，教師就可以給予該組一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如書本紙筆，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的小組要求學(xué)生進(jìn)行跑步鍛煉當(dāng)作警醒。此外，教師還需要讓學(xué)生針對(duì)合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)用的感受和效果作出評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行整理，從中獲取有用信息發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，并及時(shí)改進(jìn)。

合作學(xué)習(xí)模式作為新課改背景下的產(chǎn)物，其應(yīng)用前景十分廣闊，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主探究能力的提升，并且還可以促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的養(yǎng)成，推動(dòng)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。初中數(shù)學(xué)教師需要在實(shí)踐中不斷嘗試探索，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一條最適合自身實(shí)際教學(xué)需要的合作學(xué)習(xí)道路，并發(fā)揮其最大的教學(xué)價(jià)值，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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