運籌學在工程造價專業(yè)的實踐分析

黃曉軍

摘 ?要：在強調科學管理的當下，運籌學作為一種遵循數(shù)學邏輯、有統(tǒng)籌資源之效的科學管理手段在工程造價中得到了廣泛的運用。盡管運籌學由來已久，但實質上它仍舊處于發(fā)展階段，新的運籌觀點、思想和方法隨著社會經濟及科技發(fā)展不斷涌現(xiàn)。此情形下，對運籌學在工程造價專業(yè)的實踐展開分析，有提高工程造價專業(yè)人才培育成效的作用。從教學內容、方法以及評價入手，對運籌學課程改革展開探討，并提出基于工程實例選擇教學案例、開展多樣化教學方式兩條有助于運籌學在工程造價專業(yè)中進行實踐的措施，旨在助工程造價專業(yè)達成人才培育目的。

關鍵詞：運籌學;工程造價;教學實踐

前言

隨社會經濟發(fā)展，行業(yè)競爭壓力與發(fā)展壓力逐年提升，此背景下，要求工程造價專業(yè)人才必須具備更加出眾的綜合能力，需要在懂技術的同時善管理。運籌學是一門綜合性極強的復雜學科，它涉及規(guī)劃論、決策論等等，與高等數(shù)學、土木工程等其他專業(yè)知識有緊密關系，是工程造價專業(yè)人才培育過程中極其重要的課程，工程造價實質性問題的解決往往都需要運用到運籌學。在運籌學教學中，實踐不足的問題對工程造價專業(yè)人才培育形成了阻礙，為提高專業(yè)學生對運籌學的掌握，下面對運籌學在工程造價專業(yè)中的實踐展開分析。

一、工程造價專業(yè)運籌學課程教學改革

1.教學內容

運籌學本身具有復雜性、綜合性，工程造價專業(yè)學生在對其進行學習前，必須具備一定基礎，比如具備高等數(shù)學基礎。然而在實際教學中，卻常存在學生基礎不足的問題，比如高等數(shù)學課程課時較短、學生對高等數(shù)學知識掌握不深，這些問題導致運籌學學習及實踐難度進一步提升。為降低學習及實踐難度，在運籌學教學中有必要對教學內容進行優(yōu)化，幫助學生掌握整體思路、具體應用即可，對涉及高深知識的內容進行恰當刪減，比如對涉及高深高等數(shù)學知識的內容進行刪減。

2.教學方法

運籌學實踐性極強，工程造價專業(yè)在開展運籌學教學時，若采用傳統(tǒng)的教學方式，重視理論而忽視實踐，勢必會導致教學效果較差。因此在進行課程教學改革時，有必要對教學方式加以優(yōu)化。在優(yōu)化教學方式時，首先要進一步強調課堂互動與交流，將“單向信息傳遞”變?yōu)椤半p向信息傳遞”;其次要重點采用問題驅動、案例討論等可將理論與實踐聯(lián)系起來的教學方法。比如在進行運籌學中的線性規(guī)劃教學時，可將學生分成一個個小組，然后提出一個個建筑工程實際問題，讓學生在小組內部針對問題展開討論，并利用已學的運籌學知識對問題加以解決。

3.教學評價

教學評價是教師掌握學生學習情況的主要手段，可方便教師根據學生實際情況調整教學內容及方法。在優(yōu)化教學評價時，不能只看學生的期末成績，而是要采用“平時成績+期末成績”、“理論成績+實踐成績”的評價方式，來提高教師與學生對運籌學日常教學以及實踐教學的重視程度。即采用“卷面考試+分組匯報+大作業(yè)”的形式，由卷面考試成績、分組匯報評分、大作業(yè)評分來共同構成學生成績，進而更加準確反映出學生的運籌學理論掌握程度以及學生的運籌學實踐能力。

二、運籌學在工程造價專業(yè)的實踐措施

1.基于工程實例選擇教學案例

基于工程實例選擇教學案例，既可以鞏固學生的運籌學理論知識，又可提高學生的運籌學實踐能力。在選擇工程實例時，可以選擇不同建筑工程中十分典型的實際問題，比如選擇項目規(guī)劃問題、項目決策問題、庫存管理問題、運輸線路問題等等，然后綜合問題設計出實驗項目，通過讓學生解決問題、完成實驗項目的方式，來幫助學生將運籌學理論知識運用于實踐，并掌握相關軟件比如Matlab的運用，使學生具備解決建筑工程實際問題的能力。

2.開展多樣化的教學方式

多樣化教學方式可提高運籌學實踐教學成效，在開展多樣化教學時，可采取的教學方式主要有：第一，課堂講授法，即在課堂上先對運籌學基礎實驗知識進行一定講解，使學生對運籌學實驗有所熟悉，比如向學生講解各種專業(yè)軟件的基礎使用方法;第二，親自參與實踐，即在課堂講授之后，讓學生真正參與到實踐當中，比如讓學生上機操作，直接使用并熟悉專業(yè)軟件;第三，分組討論加總體匯報，即在課堂講授后教師可組織學生對運籌學實驗展開分組討論，并制定一定的實踐操作計劃，在實踐操作完成后，教師可讓學生進行總體匯報，對實驗的重點、難點、操作關鍵等等進行總結歸納。

三、結語

綜上，運籌學是一門綜合的、復雜的實踐性學科，在培養(yǎng)新時代工程造價專業(yè)人才時，必須重視運籌學在工程造價專業(yè)中的實踐教學，采取積極措施來提高學生的運籌學實踐能力。在優(yōu)化實踐教學課程時，首先可從教學內容、方法與評價入手，結合現(xiàn)階段我國對工程造價專業(yè)人才的要求以及我國工程造價行業(yè)發(fā)展趨勢對教學內容、方法與評價進行改革;其次，可通過選擇工程實例作為教學案例等做法，來強化工程造價專業(yè)教學的實踐性，引導工程造價專業(yè)學生調動理論知識解決實際問題，進而一次次鍛煉并提高學生的實踐能力。

參考文獻

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[2] ?張偉，張瀟，吳賢國.工程管理專業(yè)“運籌學”教學探索[J].當代教育理論與實踐，2019，11（01）：49-54.