提高小學英語教學質量的見解

蘇麗葵

【摘要】經濟全球化使英語的作用顯得越來越重要，作為國際通用的語言，加強小學英語的教學，培養學生的英語應用意識，有利于學生更好地發展。新課改以來，更加重視了小學英語的教學，在全民提倡重視英語的環境下，教師要不斷地探索自己的教學模式，有效提高英語教學質量。本文從小學英語教學的現狀出發進行了分析，針對問題提出了有效的解決措施，以提高小學英語的教學質量。

【關鍵詞】小學英語;教學質量;教學途徑

在小學英語課堂教學中，教師的教學方法就是一門藝術，教師充分地發揮自己的優勢，幫助學生培養英語意識，提高課堂教學質量。教師要改變以往的教學模式，學會借助圖片、視頻以及音頻等信息技術，增強學生的視聽效果，使學生在學習過程中感受到英語的美感，從而熱愛學習英語。此外，教師的英語專業知識和個人素養也是提高英語課堂質量的關鍵因素，能創建優良的教學環境，指導學生正確地學習。

一、目前小學英語課堂教學的現狀分析

第一，缺乏優秀的小學英語老師。在小學階段，老師的作用不可替代。優秀的教師，將會給與學生正確的引導，幫助學生更快地獲取知識。但是，部分小學由于地處偏僻，資金不足，很難招到優秀的英語老師。很多英語老師的專業知識水平不高，難以給學生更多的學習指導，加上個人素養達不到要求，做不到全心全意為學生服務。有的不愿意去加強自身的學習，所以專業水平跟不上時代的發展，在英語課堂教學中就會出現口語語音語調不規范、課堂重點不突出等問題，難以吸引學生的注意力，課堂上學生的聽課率不高，所以英語課堂質量自然不高。

第二，缺乏信息技術媒介輔助教學。在現代社會，教育教學的改革離不開信息技術。但是由于部分學校本身資金不足，難以提供完善的多媒體等設備，英語教師不得不采取傳統的教學方式，這樣使得課堂的質量和效率都下降。如城市的小學，在英語課堂上他們具有完善的多媒體設備，利用白板進行投影，播放有關的教學內容，使學生積極參與其中，不僅很好地提高了課堂的氛圍，還增加了學生學習的積極性。學生的學習興趣提高了，那么英語課堂的教學質量和效率自然就上來了。

第三，缺乏實踐性的教學。英語是一門實踐性的語言，學生只有在實踐中使用英語，才能真正地掌握英語。但是，有一些學生性格比較內向，不喜歡與他人交流，更不會用英語與他人進行交談。還有一些學生，由于英語基礎不好，不敢開口與他人互動，生怕同學取笑，越是不說，英語水平就越不會提高。長此以往，學生就會失去開口說英語的信心，變成“啞巴”英語。即使卷面成績再好，學生的個人英語發展還是受到了很大的影響，不利于其健康成長。

二、小學英語課堂教學質量提高的途徑

第一，調整人才引進方案，加大教師培訓力度。學校從自身出發，切實考慮教師的薪資以及發展問題，為教師解決生活上的困難，除了要招得進人才，還要留得住人才。教師是一所學校教學的主要力量，優秀的教師會促進學校不斷前進，幫助學生更好地進行學習。學校引進人才后，要加大對英語教師的培訓力度。在專業知識上，要提高他們的聽說讀寫能力，將英語基本知識扎實。在個人素養上，學校要定期開展培訓班，轉變教師的教學理念，擺正心態，促使他們全心全意為學生服務。只有教師的專業基礎知識扎實了，有了全心全意為學生服務的精神，就能不斷地創新應用教學方法，提高英語課堂教學質量。例如，教師在進行五年級上冊Unit4 What can you do ？ Part A Let's learn一課的教學時，一般的英語老師就會從聽說讀寫方面來進行教學，從中教會學生dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons等單詞的發音和拼寫。經驗豐富基礎知識扎實的老師就會從課前熱身、新課呈現、課后鞏固延伸入手，以有效激發學生對課程學習的興趣，幫助學生鞏固新學的知識，提高課堂效率和質量。

第二，加強多媒體設施，完善教學設備。在現代社會，信息技術的發展為教育教學帶來很大的機遇，利用信息技術，可以幫助學生更好地學習英語知識。在部分地區，正是由于資金不足，導致教學設備缺乏，教師有時無法很好地完成教學任務。只有教學設備滿足了教學要求，教師才可以根據學生的需要，不斷改進教學方法，提高課堂的質量和效率。所以，多媒體設備、智能白板等硬件設施是現代教育所必備的，有了這些設備，教師就可以改變教學思路，根據授課內容制作課件，使課堂氛圍變得更加活躍。例如，在教學六年級下冊Unit2 Last Weekend Part A let's learn一課內容時，我借助圖片、視頻、音頻等，使學生在觀看過程中就能聽懂，并在課堂中提問，讓學生能認、能讀所學的詞語，如“watched TV ，washed my clothes”等。能在具體的語境中理解一般過去時的意義和用法，鼓勵學生敢于開口，在表達中不怕出錯誤的心理，積極引導學生參與各種課堂學習活動。如在教學五年級英語上冊Unit 3 What would you like ？ Part A Let's talk這一課時，用多媒體課件呈現放著各種食物的餐盤并提問：What would you like to eat？學生能在直觀的教學情境中理解意思回答問題，操練對話，課堂效率高。

第三，積極開展家校之間的合作，共同促進課堂教學效率。在現代教育中，學生的主觀意識非常重要，而學生的主觀意識與生活的環境有著很大的關系。小學生一半時間呆在學校，一半時間呆在家里。在學校老師積極為學生創建良好的學習氛圍的同時，鼓勵學生主動地參與課堂之中。而家庭的因素不該被忽視，父母是影響孩子最大的因素，父母的關懷和努力會幫助學生燃起學習的奮斗精神。老師除了關心學生在校學習情況和生活外，要主動與學生家長進行溝通交流，可以開展線上線下交流的形式，幫助家長及時了解孩子的學習情況，幫助孩子解決生活學習上的困難。家校的共同教育，促進了學生學習的積極性，讓學生更加熱愛學習。例如，我在教學六年級上冊Unit5 What does he do ？ Part A Let's talk這一課的內容時，其中重要的內容就是教會學生能理解并敢于開口用英語說核心句型“What does he/she do ？ He/She is…”當然，在學校中，老師可以引導學生敢于開口說英語，回到家后，就需要家長幫助學生及時復習鞏固知識，家長要主動鼓勵學生用所學的知識進行英語交流，提高學生的自信心，增強對他們學習英語的重視程度，鼓勵學生認真參與課堂活動。

總而言之，英語在世界上的地位顯得越來越重要。小學剛好是學生學習英語的重要時期，學校要重視學生的英語學習，加強多媒體設施，完善教學設備，調整人才引進方案，加大教師培訓力度，積極開展家校之間的合作，共同促進教學效率，不斷提高小學英語教學質量。

參考文獻：

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