唱嘹啰山歌承文化之魂

龍飛 張雪群

“每次表演結束，觀眾都會給我們熱烈的掌聲，這讓我非常感動。我是真的很喜歡嘹啰山歌，應該把它傳承下去。”南寧市良慶區南曉鎮中心學校（以下簡稱南曉中心校）學生農穎說。農穎是該校曉鶯合唱團的一員，從最初不敢開口唱到如今成為合唱團主唱，她在學唱嘹啰山歌的過程中成長很快。

“嘹啰山歌是壯族的歌曲，有著悠久的歷史和很好的育人價值。因受網絡快餐文化沖擊，目前面臨斷根的危險。”南曉中心校校長石國憲說。為了傳承這一文化，該校一方面尋求高校的專業支持，一方面聚集社會相關人士、志愿者，組建了南曉鄉土文化育人工程師團隊——“曉蜜蜂”，提出“一采二釀三融”的工作思路，不斷推進嘹啰山歌的發掘和傳承工作。

樂采：采集山歌，把根留住

在良慶區的鄉村地區，過去流傳著這樣一句話：“寧可三日不吃肉，不能三日不唱歌。”其中的“歌”就是嘹啰山歌。以前，嘹啰山歌在當地有著深厚的群眾基礎，老一輩的人幾乎都會唱，但如今年輕一輩更喜歡流行音樂，嘹啰山歌的傳承便出現了“斷層”。

“要避免嘹啰山歌斷根，首先要做好發掘、整理工作。”石國憲說。為此，南曉中心校“曉蜜蜂”團隊提出了“樂采”理念，在南寧師范大學、廣西藝術學院等高校的專家的專業引領下，匯集民間知名藝人和文化傳承志愿者，采取“尋訪+挖掘”的采集方法，收集相關歌曲及圖文資料，然后在學校組建了曉鶯合唱團，組織學生學傳唱嘹啰山歌。

“山歌是農耕文化的產物，把‘根留住是山歌傳唱人的職責所在。”被當地人譽為“嘹啰山歌歌王”的班繼聯說。班繼聯是南曉中心校“曉蜜蜂”團隊的一員，他最大的樂趣就是將那些逐漸被人們淡忘的嘹啰山歌挖掘出來，并傳授給該校師生，讓師生了解什么是嘹啰山歌，以及山歌背后深層的文化意義。

南曉中心校教師唐冬告訴記者，以前她不是很理解為什么叫“嘹啰山歌”，經過班繼聯的講解，她才知道：在對山歌前，一方為了引起對方的注意要先喊“嘹”（同“瞭”），即叫對方看過來，向對方發出對歌邀請;對方受到邀請，要回應一聲“啰”，即“知道了”。“我覺得這個特別有意思，班老師講解后，我們知道了嘹啰山歌的由來，對嘹啰山歌的文化意義也有了更深的了解，讓我們打心里喜歡上了嘹啰山歌。”她說。

近年來，南曉中心校“曉蜜蜂”團隊多次走訪嘹啰山歌專業傳承人，舉辦數十次“尋訪南曉嘹啰鄉土文化的‘根”活動，先后深入良慶區那蘭嘹啰山歌基地等10個地方，撰寫采訪手記1 000多篇，參加相關活動人數累計達2 000多人次，采集了嘹啰山歌的曲調、形式、唱法等豐富的資料，編撰了成果集——《南曉嘹啰鄉土文化寶典》，作為該校的校本教材。

“有了校本教材，我們傳承嘹啰山歌就有了基礎，教學工作就成體系了。”南曉中心校教師陶思彤說。

精釀：去粗取精，加工創新

采集來的山歌能否直接使用呢？

“當然不能。傳統嘹啰山歌的題材以愛情和農事為主，反應的生活面比較窄，而且其中有些內容已經過時，不利于學生學習。”石國憲說。為解決這一問題，該校“曉蜜蜂”團隊采取“去粗取精+加工創新”的精釀法，對采集來的嘹啰山歌進行篩選，刪去存在封建觀念的部分，保留弘揚真善美的內容，再進行加工創新，使其煥發新的活力。

在對嘹啰山歌進行“精釀”的過程中，南曉中心校緊扣時代主題，為嘹啰山歌注入了時代韻味。該校緊扣社會主義核心價值觀等新時代主旋律，利用“愛國”“友善”“中國夢”等時代元素創作嘹啰山歌，讓學生在學唱的過程中養成愛國精神、樹立崇高的人生理想。

近年來，在南曉中心校“曉蜜蜂”團隊和全體教師的共同努力下，該校通過重新譜曲、填詞，創作了不少新作品。該校原校長李盛成與教師黃珍珠合作，創作了“嘹啰山歌體”歌曲《復興中國夢必圓》：“屹立中華天地間，文明燦爛五千年。歷盡滄桑又崛起，國富民強看今天。十八盛會譜新篇，核心價值是箴言……”他們還合作了《圓夢》《中華圓夢更歡懷》《美麗廣西奮騰飛》等歌曲，這些歌曲不僅貼近時代生活，而且反映了該校師生的新時代追求。“傳承嘹啰山歌，最重要的是發展創新，讓它符合師生的需求和喜好，這樣才會有生命力。”李盛成說。

目前，南曉中心校的教師已創編45首具有時代韻味的嘹啰山歌。“曉蜜蜂”團隊根據學校辦學理念，另外創編了《邁向輝煌的明天》等53首具有“校園味”的嘹啰山歌。“我們都特別喜歡這些新的山歌，因為它們不僅旋律好聽，而且歌詞有意義。”該校學生黃君琳說。

巧融：嵌入課堂，浸潤校園

采集了豐富的資料、創作了許多新歌之后，如何發揮這些素材的育人價值，就成了南曉中心校的重點工作。該校“曉蜜蜂”團隊提出了“巧融”思路，即探索“嵌入式”教學方式，將嘹啰山歌融入各學科教學，將國家課程與校本課程進行有機融合。這不僅豐富了國家課程的育人內涵，還讓嘹啰山歌文化獲得了可持續發展的動力。

思想品德課是南曉中心校傳承嘹啰山歌文化的一個“陣地”。據該校教師黃倫芳介紹，該校有80%的壯族學生，這些學生經常聽祖輩、父輩唱嘹啰山歌，對嘹啰山歌有一定的了解。“我們把嘹啰山歌的歷史文化滲透到思想品德課中，讓學生了解它的文化含義，培養學生熱愛民族文化、熱愛家鄉的情懷。”黃倫芳說。

如今，南曉中心校已經將嘹啰山歌與語文、音樂等學科進行融合。例如，語文課上，語文教師會帶領學生學習嘹啰山歌的歌詞創作方法，引導學生嘗試創作;音樂課上，音樂教師與學生一起學習嘹啰山歌的曲調、唱法。

南曉中心校還將嘹啰山歌作為一項重要的教學內容，做出了詳細的規劃：開設專門的課程，邀請班繼聯、壯文作家鐘希增等到校擔任輔導員，為師生講解嘹啰山歌的歷史、唱腔和唱法;成立曉鶯合唱團，培養一批致力于傳承嘹啰山歌的師生;立項南寧市教育科學“十三五”規劃課題“嘹啰山歌走進鄉村小學校園，傳承壯族民俗文化的行動研究”，以課題形式推進傳承工作走向“深水區”;開展山歌PK賽等活動，營造“人人唱嘹啰，處處詠嘹啰，時時歌嘹啰”的校園氛圍。

“能夠上舞臺表演，是我的夢想，加入曉鶯合唱團后，我實現了這個夢想。”南曉中心校學生曾妙玲說。加入曉鶯合唱團以來，她和隊員們有不少機會外出參加各種比賽和文藝匯演，她們表演的《復興中國夢必圓》曾獲第十屆南寧市中小學校園影視獎評選活動二等獎、中央電化教育館校園影視優秀節目銀獎。

“下一步，我們要更多地和兄弟學校交流、學習，向他們展示和推廣‘一采二釀三融合的文化育人模式，把我們的嘹啰山歌傳揚出去。此外，我校現在還在傳承另一項自治區非物質文化遺產——壯族香火球。傳承民族優秀文化任重道遠，我們還要繼續努力！”石國憲說。

（責編 蒙秀溪）