原聲英語電影在中職學校英語教學中的應用研究

賈漢英

摘?要：通過觀看原聲電影進行語言學習的方法由來已久，在信息傳播迅速而便捷的今天，很多教師嘗試將原聲英語電影應用到英語教學中，并取得了顯著的成果。作為一名中職英語教師，筆者抱著學習與探索的態度，嘗試將原聲英語電影應用到自己的英語教學實踐中，并從中收獲了一定的教研經驗。通過對自身教學實踐的分析與總結，筆者在文章中提出了如何更好地將原聲英語電影應用到中職學校的英語教學中，以提升學生英語語音、語調水平和知識儲備水平的一些思路和設想。目的在于提高中職學校學生英語學習的興趣與積極性，以改進教師的英語教學質量和學生的英語學習成果。

關鍵詞：原聲英語電影;中職學校;英語教學

一、引言

當今國內中職學校中，很多學生自身英語基礎知識比較薄弱，在入學前未形成良好的學習習慣，對英語學習普遍感到較為吃力，且缺乏足夠的興趣與信心，因此，在這些因素的影響下，針對他們的英語教學也往往難以取得理想的效果。然而這個年齡段的學生，普遍對觀看原聲英語電影有著濃厚的興趣，各種原汁原味的原聲英語電影往往會獲得大量年輕人的喜愛和追捧。對于中職學生而言，學好英語絕非是單單以取得好的考試成績為目的，對于他們來講更在于能夠應對其未來工作的實際需求，把英語熟練地應用到未來的實際工作之中，而包含在原聲英語電影中的英語知識，恰恰是在母語為英語的人群的日常生活情境中被廣泛使用的，出現在學生面前的這些英語知識，相比教師所傳授的傳統教學內容，更為地道和純正，更適合學生去學習。

綜上所述，如果教師能夠有計劃地選擇將合適的原聲英語電影，應用到中職學校的日常英語教學中，不僅可以提升學生對英語的學習興趣與積極性，進而有效提升學校的英語教學質量和學生的英語知識水平;而且相較當代傳統的教學內容與形式，這種別具特色的教學方式，也更加符合中職學生未來職業發展的實際需要。文章將先后解析如何利用觀看電影，實施提升學生英語能力水平的具體教學步驟，闡述應用電影進行英語教學的教學策略，最終對原聲英語電影在中職學校英語教學中的應用作出總結。

二、在中職學校的英語教學中，如何應用原聲英語電影提升學生英語能力水平的過程解析

由于學生對觀看電影的有著濃厚的興趣和好奇心，電影教學的形式較為輕松和開放，在中職學校的英語課堂上，適當地引用原聲英語電影教學，勢必能夠加強學生對英語學習的興趣，在一定程度上可以提高英語教學質量。

然而筆者經過對中職學校學生具體的教學實踐與觀察，發現，一旦對學生在觀影過程中所要求兼顧的內容過多，即需要同時模仿、識記的信息涵蓋了英語的語音和文字這兩大方面，則往往會由于學生的實際能力不足，而難以取得理想的效果。因此，筆者提倡教師要讓學生帶著兩種不同的目的進行學習，反復觀看同一個電影片段，這樣能夠使學生的注意力得到合理的集中與分配，既不超出大多數學生的能力范疇，也能夠取得更加理想的教學效果。這兩種教學的目的分別是：一方面，是提升學生英語語音語調水平，另一方面，是提升學生英語知識儲備水平，這兩方面分別代表著所有語言學習的兩大基本點，即語音和文字。

讓學生帶著這兩種不同的目的去觀看和學習英語電影片段，能使他們更好地消化和理解影片臺詞中所涵蓋的英語知識。在語音知識方面，學生在以提升自身英語語音語調為主要目的進行觀影時，其注意力的重心放在影片臺詞的發音上，通過對影片的反復觀看和跟讀臺詞，配合教師適當的講解，相比傳統的教學方式能夠更直觀、具體、切實地學習、領悟臺詞中所涉及的英語發音方式與規則，促進其正確的英語語音體系的形成;在文字知識方面，在學生以提升自身英語知識儲備為主要目的進行觀影時，其注意力的重心放在影片臺詞的內容上，通過對影片的反復觀看，和對臺詞中自己不熟悉英語知識的整理和記錄，配合教師的講解，相比傳統的教學方式，同樣能夠更直觀、具體、切實地學習、領悟臺詞中所涉及的英語知識（如單詞、短語、習語、句型和語法等）的含義，及其在不同情景和語境下的內涵及使用方法，同時加深對外國文化和習俗的了解，豐富自身的英語知識儲備。

三、中職學校應用原聲英語電影進行英語教學的教學策略

（一）教師的前期準備工作

1.選擇適合的影片和片段

教師在對于適合的原聲英語影片進行選擇時，要求影片整體的立意和主題必須是積極向上、健康陽光的，其宣揚的社會價值觀，應當與國內教育對學生的引導相一致。影片內容一定是帶有正能量的，能夠引導學生加深對美好事物和品質的理解與感悟。一些較為古老而經典的故事片，如：《泰坦尼克號》《羅馬假日》《音樂之聲》等，以及一些輕松活潑的卡通片，如《獅子王》《花木蘭》《小鹿斑比》等都是很好的選擇。切忌選擇含有暴力、血腥、犯罪、色情等負面內容的電影。這是由于，此年齡段的學生心智發育還不很成熟，且好奇心極強，對于教師傳遞給他們的信息，會格外感興趣并主動探究。因此在當今這樣一個信息傳播極為便利的時代，教師應當嚴格甄選，堅決杜絕對含有負面內容影片的選擇。

在選擇了適合的主題和內容的影片之后，如何選擇適合學生英語能力觀看和學習的電影片段，對于產生良好的教學效果更為重要。

首先，片段中所出現的英文臺詞，應當包含充足的、令學生學習的知識內容，既不宜過于簡單，也不宜包含過多生僻的單詞、術語、俚語，和令學生不易理解的長、難句和非正規表達方式，亦不宜涉及過多學生尚未掌握的語法知識;其次，影片中角色的英語發音應當足夠清晰、規范、準確，且語速適宜，避免超出學生能力范疇且對其造成誤導。對學生而言，理解和學習難度在其能力范疇之內的電影片段，才能夠長時間保持較高的學習興趣和積極性，教學才能取得更為理想的效果。

2.充分理解、熟悉影片和所選片段中的臺詞內容

為了加深學生對影片整體的理解，并加強學生對所觀看片段的知識內容的理解與掌握，教師在令學生觀看和學習影片之前，首先，應充分理解、熟悉所選電影的整體劇情走向，及影片故事所涉及到的文化背景和文化常識;其次，還需充分熟悉所選片段的臺詞內容，自行整理、歸納出其中所涉及的、讓學生進行識記的單詞、短語和表達方式（要熟悉其拼寫、發音和在不同情景和語境下的內涵和使用方法），以及需讓學生留意并學習的句子類型、結構、語法知識，及英語語音方面的規則及知識。最后，教師需在教學過程中，挑選適當的間隙為學生講解這些知識，這樣才能使學生對該影片的內容，進行更高質量和高效率的學習，提升教學的效果。此外，教師還需將所選影片中的全部臺詞打印出來，并標注出需讓學生重點留意的臺詞，事先分發給學生，以便他們對照臺詞更好地進行學習與歸納。

3.以提升學生英語語音、語調水平為主要目的所實施的教學策略

在以提升學生英語語音、語調水平為主要目的，觀看影片的教學過程中，學生進行觀看時，需將注意力的重心放在影片中，人物表達不同意圖和情感時所使用的單詞、短語和句子的發音上，并用心逐句跟讀所觀看影片中教師事先標注好的重要臺詞。在教學過程中，教師需令學生多次觀看電影片段，并在學生觀看與跟讀的間隙，及時講解出現在臺詞中的生僻單詞的含義、正確讀音及其它英語發音方式和規則，諸如略讀、連讀、重讀、通讀等等，以便讓學生更好地理解和掌握它們。學生則應通過教師的講解并結合影片內容認真學習、感受這些語音知識，努力使自己所跟讀內容的語音語調盡可能與原臺詞接近，從而使他們的語音、語調更為純正、地道，擺脫自身原有的不標準的發音方式，最終在腦海中形成正確的英語語音體系，切實提高學生的英語語音、語調水平和聽說能力。

4.以提升學生英語知識儲備水平為主要目的所實施的教學策略

在以提升學生英語知識儲備水平為主要目的觀看影片的過程中，學生進行觀看時，需將注意力的重心放在教師事先標注好的重要臺詞的內容及含義上，要用心思考這些臺詞的構成、含義及其中所使用的語法和句型，并結合影片的中英文字幕，整理出臺詞中自己所不熟悉的單詞、短語和表達方式，將它們記錄在筆記本上。在教學過程中，教師仍需令學生多次觀看電影片段，并在學生觀看與記錄的間隙，結合英/美國文化和影片劇情，及時為學生詳細講解、分析臺詞中出現的各類單詞、短語和習語的含義，以及這些內容在特定情境下的內涵和使用方法，以便讓學生更充分而深刻地理解，掌握這些英語知識內容并熟悉影片劇情。學生則應通過教師的講解，結合影片內容，認真完善自己對相關英語知識的記錄，認真學習并消化它們，從而通過觀看與學習原聲英語影片，豐富自身的英語知識，提高英語技能，最終達成提升英語知識儲備水平和讀寫能力的目的。

四、結語

由于當前國內中職學校學生的英語基礎知識儲備較為薄弱，且普遍缺乏學習英語的興趣與自信心，在中職學校的日常英語教學中，適當應用原聲英語電影片段教學方法，相比傳統的英語教學形式，確實能夠在一定程度上提升學生學習英語的興趣和積極性，促進學生在學習英語上投入更多的精力。在應用這種方式進行英語教學的過程中，教師事先應認真為學生挑選適合他們觀看和學習的電影片段，并充分做好必要的準備工作。除此之外，由于中職學校學生較為懶散、心智不夠成熟，且具有強烈的好奇心，在應用這種英語教學形式之前，應當對學生進行必要的思想教育，令他們在觀看電影時端正學習態度，明確學習目的，把注意力真正地集中到影片的臺詞構成和發音上，而非劇情、影片角色的動作和長相等次要因素上。只要教師能夠通過恰當的教育引導，令學生帶著提升自身英語知識水平的目的去觀看影片，實踐證明，學生通過觀看原版英語影片是一種較好的教學形式，通過這種形式的實施，可有效地提升學生的英語能力及水平。

參考文獻

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