影響線上教學效果的原因分析與改進措施

王西平 李艷平 段靜

摘 要：隨著信息技術的發展，知識獲取的方式也在發生著轉變，如網絡信息的出現，不僅打破了以往學生學習知識空間和實踐的限制，還使得教學的途徑變得更為方便。線上教學作為基于網絡信息基礎的新型教學方式，在當下隨著信息技術的發展也得到了一定的應用，如當下多數學校時常通過線上網絡教學資源更新課程數據，以此為學生提供更為優質的教學質量。但是線上教學因為受到一些因素的影響，在教學的效果上也會出現一些問題，所以為進一步發揮線上教學優勢，突出線上教學效果，我國應該積極地探索其影響因素，采取積極改進措施。本篇文章將基于我國線上教學現狀，對其線上教學效果的影響因素進行探究，從而找出具體的改進策略。

關鍵詞：線上教學;教學效果;改進策略

隨著我國進入網絡信息時代，網絡技術成為了影響我們工作和生活的重要方式，如基于信息網絡的數據網絡已經成為多數學生的第二課堂;基于網絡技術的資源數據已經成為多數人們全新生活職業，因此，為進一步擴大信息網絡的影響效果，發揮信息網絡的優勢，我國將信息網絡應用在了多個領域，如工業、醫療、教育等?？傊S著信息網絡在我國的普遍發展，信息技術在教育領域得到了廣泛的應用。線上教學作為網絡數據基礎上的教學模式，在某種程度上具有著深遠的教學影響。比如受災難天氣的影響，大部分學?？赡軙霈F延遲開學現象，針對這種現象為了讓學生能夠正常接受知識，維持教學秩序的穩定，各個學?？苫谛畔⒕W絡開展線上授課，滿足學生教學需求。雖然現階段線上教學已經成為學生乃至老師另一種教學方式，但從各方面教學角度、學習方面而言，線上教學仍存在諸多問題，比如我國較為偏遠地區由于經濟原因，并未設置移動網絡，這就嚴重阻礙了線上教學普及，影響了線上教學效果。綜合多個地區線上教學所反映的教學效果，我國線上教學整體呈向上趨勢，所以探究影響線上教學效果的原因，對癥采取改進措施，對于我國未來教育發展至關重要。

一、影響線上教學效果的原因分析

（一）學習動機和意志力對網絡學習的影響

網絡學習已經成為了一種便捷的學習形式，學習者可以借助線上網絡實現自主學習，完成學習任務。隨著當下信息技術進一步的發展，遠程教育也呈現出了新的改革。網絡學習者需要自己負責學習的過程，更好地制定屬于自己的學習計劃，具備評價自己學習行為的一種能力。如果學習者具有比較強烈的學習動機，就能夠更加自主地完成遇到的一切困難和挑戰。但是如果在學習中不具備比較強的動機，可能就缺乏一定的目標性。另外學習者還應該具有一定的意志力，只有具備了較強的意志力，才能夠支撐和推動自己完成后面的學習，有效地擺脫自己的一些負面的學習情緒，讓學生能夠秩序性完成線上教學的相關內容，順利完成教學任務。所以線上教學是一種以學生自主學習為主的教學模式，對于學生自主學習能力提出了比較高的要求，學生學習動機的高低和意志力強弱都會影響到線上教學的效果。

（二）網絡學習環境對線上教學效果影響

現如今的網絡學習，教師和學生之間以雙向的通信交流為主，因此教師和學生之間存在著一定的分離情況，不能夠更好地落實面對面交流，缺少一個校園的氛圍。這樣導致缺乏一定的人文環境，使得學習的效率受到一定的影響。另外也會受到學習者的影響，對于一些不太喜歡長時間靜坐或者閱讀紙質材料的人，這種網絡學習模式不太適合。線上教學需要學生借助網絡進行學習，那么網絡通訊對于網絡學習的影響較大。網絡的速度，視頻播放是否卡點，資料上傳緩慢都會影響到學生上課的感知和學生學習的心情，使得學生會產生一定的挫敗感，這樣就會對學生的學習行為產生一些不好的影響。所以網絡學習的人文環境和網絡質量高低都會影響到線上教學的效果。

（三）網路學習平臺對線上教學影響

網絡學習平臺是為學生提供線上學習資源和學習空間的保障。良好的平臺搭建能夠給學生提供一個比較優質的教學服務和學習的環境。讓學生能夠更好地感知知識和感受世界。同時學習平臺資源的合理設計也對學習者會產生一定的影響。網上的資源是線上學習重要的保障。網上資源需要種類多樣，具有一定的吸引力，同時也有足夠的針對性，這樣才能夠滿足不同學生學習的需求，讓學生能夠根據自己的需求選擇學習的內容，實現學習的目標。另外，網絡學習平臺界面的設計、功能模塊的安排有序也會對學習者產生一定的使用體驗影響。學習者線上學習肯定需要借助網絡完成互動交流，如果學習平臺能夠為學生提供這樣的平臺，也能夠幫助學生在互動中更加深刻的理解知識，提高學習的效果。

二、提升線上教學效果策略分析

（一）認真思考線上教學具體教學形式

為了能夠更好地提升線上教學的效果，教師所選擇的線上教學的方式也是多樣的，同時要根據具體的課程內容進行合理地選擇。比如對于新課，教師最好采用直播課按時進行，通過直播能夠實現直接的互動，讓學生更好的在課堂中體驗和探究，從而獲得一定的啟發。而且在直接授課的過程中教師能夠充分的了解學生存在的問題，及時地糾正處理。而對于一些專題復習課程或者是試卷分析，教師可以采用錄播或者微課的方式，滿足學生各自的學習需求，學生可以根據自己學習掌握的情況和試卷的情況選擇性聽課，進而提高學生學習的自主性，也能夠提高教學的效率。另外對于一些教學內容，教師在知識新授時也可以采用直播和微課結合的方式。尤其是對于像服務技能、體育技能技巧這種比較具體的操作內容，教師可以在直播授課中為學生穿插播放微視頻，擊破教學的重難點，幫助學生通過視頻更加直觀的進行學習和理解，這樣往往能夠獲得更好的教學效果?？傊?，為進一步提升線上教學效果，作為教師要積極的結合自身的教學經驗，對目前影響線上教學效果的原因進行分析，積極地探索出新的改進策略，更好的提升線上教學的質量，推動線上教學不斷地發展。通過線上教學拓展學生學習的渠道，豐富學生學習的內容，使得學生的學習效果能夠得到持續的提升。

（二）篩選優質教學資源，為學生搭建學習平臺

線上學習中必須要保證學生的學習資源足夠的豐富，這樣才能夠讓學生更好的完成獨立自主的學習，特別是線上教學作為一種以學生自主學習為主的教學模式，對于學生自主學習能力提出了比較高的要求，所以教師要從教學的課件到學案，到配套習題，到相關的微課都應該做好一體化的精心選擇。同時要能夠考慮到學生的學習程度和現階段的認知水平，選擇和學生興趣相符的課程內容和補充資料。教師可以借助一些優質的教學網絡平臺或者優質的學習資源網站進行學習資料的搜集和整理，也可以根據學生情況設計個性化的校本課程。通過優質的資源在學習平臺中的分享，滿足不同程度學生的學習需求，讓學生借助教師分享的資料可以更好地完成線上的自主學習，大大的提升教學的質量。

（三）有效控制線上教學活動內容和進度

線上教學活動需要充分考慮到線上教學的實際情況，備課時教師也需要根據實際的情況對教學的內容進行適當的取舍。在教學中應該堅持做到循序漸進，結合學生的實際情況選擇教學的方式，利用豐富的教學資源去激發學生學習的興趣，充分發揮出線上教學的優勢去解決學生學習中遇到的各種困難。比如教師可以積極地利用學習交流群進行互動，或者是學校的網絡交流平臺、社交平臺對于所學習的知識點展開探討。教師在線上授課時一定要把握好授課的進度，能夠根據學生的掌握情況進行及時變化，避免出現滿堂灌的現象。而且線上教學最好是把握一個核心的知識點展開教學，這樣才能夠更好的擊破教學的重難點?？傊胩嵘€上教學的效果，提升教學的質量，就要求教師要能夠從實際出發控制上課的節奏和進度。

（四）做好作業的布置和反饋

作業是教學中必不可缺少的一個環節。有效的作業能夠幫助學生鞏固所學習的內容，激勵學生進一步參與線上教學的積極性。為此教師應該挖掘網絡設備和軟件一些新的功能，比如借助網絡平臺的小程序等為學生提供一些游戲類的小作業，另外對于一些客觀性的作業也可以利用自動批閱工具完成作業的批改，讓學生及時地了解自己的學習情況，做出更好的自我評價。對于主觀性題目可以讓學生拍照打卡進行作業激勵。讓學生能夠和教師實現線上交流活動，這樣往往能夠提高線上作業的質量和效果，從而推動整個線上教學的教學效果。

（五）擴大信息網絡應用面積

線上教學作為一種新型教學方式，可打破原有教學模式，提高學生教學質量，但仍需物質基礎的支持，以此才能進一步提高教學效果，滿足當下我國教育整體發展。比如我國當下線上教學多數是基于信息網絡基礎上的，雖然實現了不限區域與時間教學限制，但仍有網絡數據限流、網絡信號較差等一些信息網絡物質因素限制，所以為更好突出線上教學優勢，擴大教學效果，我國應加強對網絡信息的研究，如5G技術全面普及，從而實現線上教學的進一步發展。此外，針對未來智能教育發展，我國可在當下線上教學基礎上，完善網絡線上教育智能化，比如構建智能型校園等等，以此保證線上教學滿足未來時代發展，持續發揮應有教學效果。

三、結語

總之，線上教學是當前信息時代背景下的一種新興的教學方式，受到了高度的關注。但是線上教學會因為一些特殊性影響到它的教學效果，導致目前的線上教學優勢還沒有得到完全的發揮。作為教師要積極的結合自身的教學經驗，對目前影響線上教學效果的原因進行分析，積極地探索出新的改進策略，更好的提升線上教學的質量，推動線上教學不斷地發展。

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[3]張貝貝.網絡學習反饋對網絡學習效果影響的實證研究[D].遼寧師范大學，2015.

作者簡介：王西平（1970—），女，漢族，陜西渭南人，本科，副教授，研究方向：酒店服務與管理;李艷平（1964—），女，漢族，山西文水人，本科，副教授，研究方向：體育教育。