德育教學，深化目標

賀文龍

摘?要：新時代背景下，新課改的影響逐漸深入，傳統的教學方式已經無法滿足初中數學教學的實際需求，因此，初中數學教師應當重視思想品德教育與學生綜合素質的提升，使其能夠不斷提高自身數學核心素養。本文通過了解將德育教育應用在數學教學中的原則，分析數學教學中滲透德育教育的作用，著重探索加強初中數學德育教學的具體措施，以供參考。

關鍵詞：德育教學?初中數學?加強方略?融合措施

中圖分類號：G63??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

數學這門學科本身表現出較強的邏輯性，作為初中的一門基礎性學科，教師進行實際教學過程中應當重視思想品德教育在其中的滲透，才能有效提高學生的科學性與思想性，為學生核心素養的提升奠定堅實基礎。

一、將德育教育應用在數學教學中的原則

德育教育在數學教學中的滲透能有效提高初中學生的思想道德素質，因此，教師應當正確把握潛移默化、因材施教、持之以恒、合作協作的原則，使數學教學中能夠更好地融合德育教育內容，使學生能夠在自由舒適和諧快樂的環境中接受德育教育。

二、數學教學中滲透德育教育的作用

1.調動學生學習興趣

教師在實際教學過程中，需要引導學生感受數學中的美以及美學修養，能有效調動學生的學習興趣，使學生的創造能力不斷提升，進而提高學生的學習興趣，教師可以在日常教學過程中結合生活實際從而調動學生的興趣與對數學的熱愛。

2.培養學生理性精神

數學本身是一門邏輯性較強的學科，因此，其語言使用的精確性使數學中包含的各類結論不會出現模棱兩可的情況，能有效培養學生的自尊心、自信心，使學生能夠在答題過程中養成良好的獨立人格。對于數學公理、公式、模型等內容的應用，能有效引導學生養成良好的調理性思維，使其擁有整體性大局觀，保證學生的創造性不斷提升，使學生能夠更好地以客觀規律完成相關事情。

3.磨煉學生意志品質

數學史是代表著數學發展的相關歷史，也是代表著數學家的奮斗拼搏史，其中會表現出為真理而獻身的英勇品格以及崇高精神，因此，在數學教學中，教師利用這些內容滲透德育教育，能有效培養學生的毅力與意志。

三、加強初中數學德育教學的具體措施

1.利用史料，培養學生愛國精神

數學作為一門極為古老的科學，古今中外，有很多人都在積極對其進行研究與探索。數學的歷史能在一定程度上與人類的文明史相當，例如數學教材中的“讀一讀”內容便是對于數學歷史的介紹，同樣也是其中所包含的德育素材內容。因此，在進行課堂教學時，教師可以與教學內容相結合，為學生介紹數學歷史的發展，同時對我國那些優秀數學家的成就進行崇高的贊賞，使學生能夠提高自身愛國熱情與民族自豪感。教師還應當利用教科書中所包含的插圖、引言、習題等，引導學生了解我國社會主義制度的優勢，了解改革開放政策對于整個社會帶來的極大的促進作用，同時了解現代化社會主義社會的建設為人們的生活帶來的那些較大的改變。教師應當及時搜集與之相關的數學題，引導學生通過數學題提升自身的愛國熱情。結合多年的實踐教學過程，我們能夠看出，如果能夠在教材中合理的穿插相關愛國要素，不但能夠使整個課堂的氣氛更加活躍，使學生的興趣得到有效激發，還能引導學生在學習數學的過程中樹立正確的理想，培養自身堅強刻苦頑強拼搏的意志，使學生能夠在數學教材的引導下樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀教師在實際教學過程中，為學生介紹相關數學家的生平，能夠使學生養成追求知識與真理、刻苦鉆研辛勤勞動的精神，使學生能夠避免滿足現狀，不斷探索，勇敢面對困難，使其能夠意識到為人類的進步作出貢獻是人這一生當中非常有價值且有意義的一件事，使學生能夠在學習數學的過程中樹立遠大的理想。由于數學本身的結論具有確定性，因此在學習數學的過程中，學生能夠感受到誠實和正直的作用，學生可以清晰地看到在數學知識的海洋中，人的學歷、成就并不會成為驗證真理的條件，只有邏輯、推理才是驗證真理的重要方式。愛國主義本身是德育教育中的重要內容，因此，保證初中教材中愛國主義內容的滲透，能有效提高學生的思想道德素質。例如在進行勾股定理、圓周率、負數等相關內容的教學時，教師便可以為學生介紹數學史實，使學生能夠在相關歷史資料的影響下積極進取，樹立正確的民族自豪感和民族熱情。

2.借用成就，培養學生民族自尊心

在進行初中數學教學過程中，教師可以發揮我國古今數學成就的作用，使學生能夠養成良好的民族自尊心與自信心。例如在完成無理數的講解時，教師便可以為學生介紹我國古代的那些有名的數學家對于圓周率的研究。首先，在魏晉時期，數學家劉徽針對圓周率的計算提出了兩個近似值;等到了南北朝時期，我國著名的數學家祖沖之對圓周率的數值進行了更為深入的計算，提出了圓周率的兩個分數近似值。又例如在完成直角三角形的相關知識講解時，教師可以結合古代數學家研究的勾股定理內容，使學生們能夠有效提高自身對于數學學習的信心，同時也能提升學生的民族自信心和自豪感。

3.結合教學，培養學生個性品質

在進行初中數學教學過程中，教師應當引導學生利用數學推理以及嚴密的論證完成數學題目的計算，保證其精確性，使學生能夠在解題過程中不畏困難積極尋找答題突破口。若計算問題較為復雜，那么學生應當在教師的引導下耐心細心解決問題，通過對這方面的培訓學生能夠養成良好的品質，能夠知難而上、誠實正直，同時使自身擁有較強的意志和毅力，這些對于學生的個性品質成長非常重要，對于學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，同樣也會起著極為顯著的作用與效果。

結語

根據文中內容可知，在初中數學中融合德育教育，能有效提升學生學習興趣，培養學生理性精神，磨煉學生意志品質，因此，在實際教學過程中，教師應當利用史料培養學生愛國精神，借用成就培養學生民族自尊心，結合教學培養學生個性品質。在后續的教學中，筆者也會積極研究德育教育與初中數學相結合的具體途徑，以期能夠促進學生的全面發展，為新時代背景下的社會環境培養更為優秀的人才。

參考文獻

[1]王延坤.讓德育之“苗”在數學課堂“開花結果”——淺議初中數學教學中德育的滲透[J].中國校外教育，2019（29）：148+150.