學科核心素養引導下的高中化學實驗教學探討

陳曉鳳

【摘要】學科核心素養是當前我國各個學科教學中的一個重要目標。化學是高中的一門重要的自然學科，在具體的教學中包括理論教學和實驗教學兩個部分，在實際的教學中，實驗教學容易被忽視，本文嘗試從學科核心素養的角度對高中化學實驗教學進行探討。

【關鍵詞】學科核心素養? ?高中化學? ?實驗教學

【中圖分類號】G633.8【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）27-034-01

一、高中化學學科核心素養

學科核心素養是指在學科教學中應該培養的有利于學生未來發展的能力和品格。結合高中化學學科的特點，高中化學學科核心素養主要包括以下五個方面的內容：（1）宏觀辨識與微觀探析，化學是對物質本質的探究學科，所以在高中化學教學中，應該培養學生通過宏觀現象對物質的分類性質進行辨析，并且能夠從微觀上理解不同物質的構成及其性質情況;（2）變化觀念與平衡思想，在高中化學教學中，應該讓學生認識到物質的本質是運動的，物質的變化是由于運動造成，而物質表現出來的穩定是由于運動達到平衡時的一種表現;（3）根據推理與模型認知，在高中化學教學中，應該培養學生結合已有的現象進行推理能力，并且能夠構建相應的模型來闡述一些化學現象;（4）實驗探究和創新意識，經過高中化學的學習，學生們應該結合實際提出有價值的化學探究問題，并且設計相應的實驗進行探究，應該具備敢于質疑的創新精神;（5）科學精神與社會責任，在高中化學教學中，應該培養學生們嚴謹、求實以及探索的科學精神，并且勇于承擔相應的社會責任。

二、高中化學實驗教學的意義

化學是一門對物質變化進行研究的自然學科，物質的變化不僅需要在理論上進行分析，還需要對物質變化的現象進行分析，因此高中化學教學中包括理論教學和實驗教學兩個方面內容。在學生學習高中化學的過程中，純理論的教學內容難免會讓學生感覺到枯燥，難以激發學生的學習興趣，并且其中的部分內容也會顯得較為復雜，影響學生對相應內容的理解。實驗教學可以讓學生們觀察到化學變化的不同表現，給學生帶來新鮮感，可以更好地激發學生的學習興趣，并且結合實驗現象，學生更容易理解化學理論知識的表述。而且實驗教學與化學學科核心素養息息相關：首先，實驗本就是化學核心素養實驗探究與創新能力的重要內容;其次，其他的化學可行素養的培養都需要實驗教學的輔助，學生需要通過不同的實驗現象逐漸提高宏觀辨析和微觀探析的能力，并在此過程中形成變化觀念和平衡思想，根據推理和模型認知都是需要在相應的實驗的基礎上進行推理，并且建立符合實驗現象的認知模型，科學精神也是在不斷的實驗驗證中形成的，在對各項化學實驗有了更深入理解之后，學生們才能更加認識到化學與環境的社會責任。所以說實驗教學可以有效促進學生化學學科核心素養的培養。

三、高中化學實驗教學的策略

1.加強對實驗教學的重視

高中生將會面臨重要的高考，很多的學校為了讓學生能夠在高考中取得好的成績，所以在平常的化學教學中過度重視理論教學，對實驗教學有一定程度上的忽視。因此要想做好高中化學的實驗教學，首先應該加強教師對實驗教學的重視，讓教師認識到實驗教學的重要性，實驗教學與理論教學之間并不是矛盾的對立面，而是一種相輔相成的關系，所有的化學理論都是從實驗中得出的，實驗教學可以加深學生對化學理論知識的理解，而理論知識為實驗教學提供理論基礎，所以理論教學和實驗教學是互相促進的關系，并且實驗教學還可以促進學生化學學科核心素養的培養。所以教師們應該充分認識到高中化學實驗教學的重要性，加強對化學實驗教學的重視，這也是完善高中化學實驗教學的第一步。

2.加強學校實驗設備管理

目前大多數的中學中配備了專門的化學實驗室，但是由于學校對于實驗教學不夠重視，所以在實驗設備的保養上存在一定的疏忽，如有部分的化學試劑由于存放時間較長以及保存方式不當的原因，所以造成了化學實驗結果的偏差，從而影響到化學實驗教學的效果。為了促進高中化學實驗教學的完善，學校應該加強對實驗設備的管理。首先，學校應該聘請專業的人才負責實驗設備和試劑的管理，避免由于管理的失誤導致實驗設備的損壞和試劑的變質，這樣才能為學生實驗提供完善的環境，保障化學實驗教學的順利進行。其次，學校應該制定嚴格的實驗室守則，讓學生在實驗過程中遵守實驗室守則，避免由于學生操作不當，損壞實驗設備，或是導致實驗試劑的變質，同時也可以有效避免由于學生操作導致的危險事故的發生。

3.理論與實驗相結合的教學方法

在高中化學教學中，實驗教學可以有效加深學生對理論知識的理解，同樣的理論知識也可以更好地促進學生實驗的進行。學生只有在對相應的理論知識有了一定了解的情況下，才知道應該怎樣進行實驗。因此在高中化學教學中，不能完全將理論教學和實驗教學分離開來，而是應該將兩者有效地結合在一起，理論從實驗中來，實驗證實理論，兩者本就是不可分割的化學教學中的兩個部分，因此在高中化學教學中，應該在理論教學中融入相應的實驗示范，同時在實驗教學中融入部分理論知識的講解，這樣才能有效提高高中生的化學實驗能力，培養學生的化學學科的核心素養。

綜上，在高中化學教學中，實驗教學與理論教學同樣重要，實驗教學還可以促進學生對化學理論知識的了解，還可以促進學生化學學科核心素養的培養，因此在高中化學教學中，應該加強對實驗教學的重視，加強學校實驗設備管理，并且采取理論與實驗相結合的教學方式，完善高中化學實驗教學。

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