高中物理教學(xué)滲透中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀調(diào)查的分析與思考

劉濤 李其松 許琳

【摘要】中華傳統(tǒng)文化在學(xué)科教學(xué)中的滲透是當(dāng)前教育工作者主要思考的問(wèn)題之一，如何能夠在教學(xué)的過(guò)程中有效的將中華傳統(tǒng)文化滲透到高中物理教學(xué)中是本文展開(kāi)研究與討論的基點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高中物理? ?滲透? ?中華傳統(tǒng)文化? ?分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-126-01

引言：中華傳統(tǒng)文化具有極其珍貴的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有極其重要的作用。中華傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著很多的教育內(nèi)容，不僅包含人文教育的內(nèi)容，還包含一定的科學(xué)教育內(nèi)容。所以在高中物理教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化不單是為了讓高中物理教學(xué)的過(guò)程體現(xiàn)德育，同時(shí)也可以利用中華傳統(tǒng)文化促進(jìn)學(xué)生高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、高中物理教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的調(diào)查與方法

1.高中物理教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的調(diào)查方法

掌握高中物理教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀才能夠進(jìn)一步的完善在高中物理教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的策略。筆者為了能夠更好的明確高中物理教學(xué)中滲透物理教學(xué)的現(xiàn)狀，采用文獻(xiàn)綜述法和調(diào)查法對(duì)此展開(kāi)研究，圍繞學(xué)生和教材進(jìn)行分析，提出在高中物理教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的方法。

1.1在學(xué)生方面

通過(guò)對(duì)本校部分學(xué)生的調(diào)查與文獻(xiàn)綜述中其他學(xué)者的研究成果進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，對(duì)于高中學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)途徑方面進(jìn)行考慮。首先在主動(dòng)性方面，如圖1所示。大多數(shù)人在高中學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)中華傳統(tǒng)文化的積極性是比較高的;其次，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生在高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中都是偶爾去查閱相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，并沒(méi)有形成定期的，主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)。最后，在學(xué)習(xí)途徑方面。隨著中華傳統(tǒng)文化在學(xué)科教育中進(jìn)行滲透的教學(xué)策略實(shí)施以來(lái)，高中階段各個(gè)學(xué)科都在不同程度上滲透出中華傳統(tǒng)文化教學(xué)。如圖3所示，教材在學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化方面具有極其重要的作用，但是相對(duì)于其他學(xué)科而言，物理、化學(xué)等理科專(zhuān)業(yè)的滲透性不強(qiáng)。

1.2在教材方面

教材是教師在教學(xué)的過(guò)程中的主要依據(jù)，高中物理教師在教學(xué)的過(guò)程中可以依據(jù)教材內(nèi)容有效地滲透中華傳統(tǒng)文化。所以在分析時(shí)對(duì)高中物理教材中的傳統(tǒng)文化滲透的現(xiàn)狀分析不可忽略。以人教版教材為例，表1與表2中是高中物理教材中傳統(tǒng)文化滲透的情況。

2.高中物理教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)學(xué)生方面和教材方面的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，高中物理教學(xué)中傳統(tǒng)文化地滲透還存在不足，這種不足主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

2.1學(xué)生方面

①學(xué)生尚未形成主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)的習(xí)慣

②學(xué)生在高中課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)具有一定的積極性，但在高中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)不足。

2.2教學(xué)方面

①高中物理教材中相關(guān)內(nèi)容中能夠滲透中華傳統(tǒng)文化的點(diǎn)較少，部分物理模塊甚至沒(méi)有滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化知識(shí)。

②高中物理教材中滲透的傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化層次低，只是將傳統(tǒng)文化知識(shí)當(dāng)做高中物理教學(xué)的輔助材料，缺乏精神和價(jià)值層面的內(nèi)容。

③高中物理教學(xué)中對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的挖掘程度不夠，這不僅體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用程度方面，也體現(xiàn)在對(duì)傳統(tǒng)教育資源的挖掘上面。

二、高中物理教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀的策略

1.教材編撰方面

教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，所以在高中物理教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時(shí)，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)在教材的編撰上加強(qiáng)文化的滲透。除了傳統(tǒng)物理教材中所使用的傳統(tǒng)文化知識(shí)以外，高中物理教材編撰人員還應(yīng)當(dāng)開(kāi)拓思路將更多有關(guān)于傳統(tǒng)文化知識(shí)的內(nèi)容引入到高中物理教材中。

2.課堂教學(xué)方面

2.1 營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生視野

在高中物理教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透應(yīng)當(dāng)采用隱性教育的方式，不能夠以顯性的方式展開(kāi)，以免讓學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。在教學(xué)的過(guò)程中教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文化視野。

2.2 深度挖掘教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在中華傳統(tǒng)文化知識(shí)中擁有極為豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，積極的對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行挖掘，找出其中能夠與高中物理教學(xué)適宜的部分進(jìn)行滲透，豐富高中物理教學(xué)的內(nèi)容。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

經(jīng)過(guò)調(diào)查和相關(guān)文獻(xiàn)的研究發(fā)現(xiàn)，教師需要明確的是要在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理必修1時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)古詩(shī)詞的運(yùn)用，將古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的物理知識(shí)解析出來(lái)，提升物理教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提升高中物理的教學(xué)效率和傳統(tǒng)文化知識(shí)的滲透質(zhì)量。

總結(jié)

所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，除了將更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)引入高中物理課堂之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出能夠在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)查閱相關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)的習(xí)慣，讓傳統(tǒng)文化知識(shí)在高中物理教學(xué)中的滲透效果最大化。

【參考文獻(xiàn)】

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