以專業發展需求為導向機械制造工程學教學模式探索

趙慧俊

【摘? 要】機械制造工程專業教學注重培養學生機電一體化技術的研究、分析和應用能力，同時強調機電結合、應用為先的原則，注重培養學生機電一體化技術的實踐應用能力和解決實際問題的能力。在機械制造工程學中，模型制作、三維軟件輔助教學、課程重組、加大實踐教學力度和改變教學方法等，都非常有利于提高機械制造工程專業的教學質量和該專業學生的整體素質。隨著社會不斷進步，對于各行各業的高素質人才的需求也在日益增多，以專業需求為導向進000行機械制造工程專業人才培養是符合當代社會發展的教學改革，在此基礎上，機械制造工程學應該探索新的教學模式，以此來適應社會對于高素質人才的需要。

【關鍵詞】專業發展需求;機械制造工程;創新;實踐

引言

在經濟全球化的背景下，我國市場經濟也在迅猛的發展，這不僅推動了我國制造業的持續發展，對于機械制作工程人才的需求在數量和質量方面都提出了更高的要求。因此，面對需求日益增加的人才缺口和畢業生畢業即失業的兩難困境，我國各個高校都應該順應時代潮流，在培養機械制造工程人才時，應該以專業發展需求為導向進行人才培養。與此同時應該相應的進行機械制造工程教學改革，培養出擁有國際化眼光和創新創造能力的應用型高素質機械制造工程人才，從而滿足日益增加的機械制造工程人才需求。

1.機械制造工程發展現狀

機械制造工程學是為了拓寬機類以及機電結合類人才的知識面、培養學生分析問題和解決問題的能力、提高學生的創新能力以及實踐能力的學科，主要為了提高高校學生面對社會及生產實踐的適應性還有綜合解決工程問題的能力，重點在于機械制造工程的工藝系統內在規律的研究。隨著現代社會的發展，社會對于機械制造工程人才的需求越來越注重技能型，高校也就越來越需要注重高校學生的專業發展需求。

目前，以專業需求為導向的機械制造工程在教學模式和專業教學模式方面的兼容性并不是很樂觀，有效實施的難度也較大。近年來，我國高校的招生規模也在迅速擴張，雖然相應的辦學條件、教學模式和科研水平等也在不斷地提高和完善，但是規模的擴張依然滯后，實驗實踐教學水平也依然滯后于相應技術的發展，這就導致了學生們無法滿足當今時代以專業發展為導向的社會需求。

2.以專業發展需求為導向機械制造工程學教學模式探索

2.1注重能力培養

為了滿足社會日益發展的需求，對于機械制造工程人才的培養，必須以能力為主。機械制造工程人員需要掌握一定的機械制造理論知識，同時還要掌握多學科的知識，在解決實際問題的過程當中能夠熟練的運用所學到的專業知識，對機械制造工程領域的產品能夠進行創新性研發。機械制造工程人員還要了解行業發展的狀態，意識到機械制造業在社會發展中的重要地位，掌握相關知識產權保護和相關制度，所以高效要針對學生能力的培養制定全新的教學計劃，注重學生能力的全面發展，為社會輸送高素質的人才。具體來說機械工程制造專業應該要求相應的機械制造專家、學者、企業技術骨干來共同參與人才培養方案的制定，以培養應用型、技能型、創新型人才為目標，深入社會企業基層，了解行業動態、崗位所需的知識、能力、素質，從而根據人才培養方案來進行教學，針對性地培養出綜合素質出色的技能應用型人才，滿足專業的發展需求。

2.2加強實踐教學

教師應該加強對實驗原理的分析與傳達，在傳授理論知識后要求學生獨立自主的完成實驗的設計、數據收集和分析等工作，并在實驗完結后撰寫實驗報告，提升學生們的實驗技能和動手能力。讓學生通過親自動手進行實驗來鞏固學生們在課堂上學到的知識，做到對理論知識的融會貫通。同時還可以對學生進行生產實習，生產實習可以引導學生們更加注重實踐操作技能，同時能夠加強培養學生理論聯系實際、分析問題和解決實際問題的能力。綜合來說，教師要從課內試驗、實訓實習以及畢業設計等三個方面來為學生提供實踐實習的機會，課內試驗側重訓練的單項技能，考察學生的知識缺陷;實訓實習能夠鍛煉學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力;畢業設計能夠鍛煉學生的實操能力，有利于學生崗位勝任能力的提升。

2.3把握關鍵環節

任何事情的發展都不是孤立的、片面的，而是聯系的。機械制造工程學中的各個環節，都需要教師們去準確的把握和聯系，從而在教學工作中發揮更大的作用。科學技術不斷地發展，機械制造工程專業也出現了多學科混合的教學形式，在這樣的大環境下，對于教學理念和教學內容就有了更高的要求，這個環節的把握對于機械制造工程專業人才的培養有著重大的意義，所以一定要重點探索，千萬不能掉以輕心。機械制造工程技術人員綜合能力的培養就是為了更好地向社會各行業輸送專業的高素質人才。對此，建議教師重視多媒體教學方法跟傳統教學方法的有機結合，注重學生主體性的發揮，根據專業發展需求跟市場變化狀況來實時調整教學內容、教學進度跟教學方法。多媒體教學技術具有信息呈現方式多樣、便于分享傳輸、教學內容直觀形象等優勢，能夠大大提高教學環節的教學質量。例如常用的“Auto CAD”“模具CAD/CAM”等都離不開多媒體教學技術，學生在聽完教師講解以后，就能立刻進行現場實操，這有利于學生當堂消化知識，鞏固基礎。

2.4合理定位學科

機械制造工程是為整個國民經濟各部門提供科技和制造裝備的工業部門，是我國工業體系中的重要組成部分，也是制造業的重要基礎和整個國民經濟各部門的后備部門，機械制造工程學就是為我國的機械制造業培養和輸送專業的高素質人才，為我國工業體系的發展輸送富有活力的新鮮血液。機械制造工程技術不僅僅用來衡量一個國家科技發展水平，更是各國之間綜合國力較量的重點。機械工作制造是一門應用性較強、技術含量較高的實用學科，因此學科的定位套突出專業特色、堅持以就業為導向、以行業為依托、以職業技能為本位、以學生為中心，圍繞這些要求來策劃、改革機械制造工程的教學內容、教學比例，完善其課程結構，注重理論與實踐的結合，積極鼓勵學生參加三維CAD培訓，積極考取機械設計工程師職業資格認證等，通過全方位，多方面的措施來讓學生對該學科有正確的理解和認知，全面提高學生的職業技能水平。

2.5強化基礎教學

機械制造工程學是一門將傳統制造技術與現代制造技術相聯、并與實際生產技術緊密結合的應用技術，同時也是面向全校機械工程學科下各專業的一門重要的專業基礎課。該課程是將原機械制造工藝學、金屬切削原理與刀具、金屬切削機床概論及金工課冷加工部分進行整合，從培養綜合素質與應用能力出發，以機械制造工藝為主線，將機械設備、刀具、夾具、加工質量等有機地結合起來，形成了低重心、寬結構、重素質、強實踐的課程結構體系。在實際教學中，應該開設一些培養學生基礎知識能力素質的專業選修課，賦予專業課一定的人文性，重視學生思想品行的塑造，此外還需要積極開設一些有利于“成品型”人才培養的課程，例如“數控技術”專業課程、“Pro/E”課程、“UG”選修課等等，以更好地貼合該專業數字化、三維化的發展趨勢，提高學生適應專業發展需求的能力。

所以在機械制造工程學中，基礎知識的學習是非常有必要的，只有明白了基礎的知識理論，才能掌握機械制造工程的基本概念、基本原理與方法，了解現代制造技術領域的最新發展，學會用工程技術手段分析、解決機械制造生產中的質量問題，對機械工程學進行實踐探索。

3.結語

機械制造工程的綜合實踐是和機械制造工程學密不可分的，以專業發展需求為導向的機械制造工程學勢必要進行一定程度的教學改革，在此基礎上不斷進行探索和創新，才能夠真正的培養高素質的機械制造工程人才，滿足日益增長的社會專業性人才需求。

參考文獻

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