小學(xué)六年級(jí)道德與法治生活化教學(xué)探究

白德清

摘要：道德與法治課程中的知識(shí)與生活息息相關(guān)，是教師需要重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容。六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程，不僅能夠培養(yǎng)高尚的道德素質(zhì)，提高文化學(xué)識(shí)，還能夠增強(qiáng)法治觀念，為未來(lái)良好的發(fā)展奠定有利的基礎(chǔ)。教師道德與法治教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，影響了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。因此，教師可以利用多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、課外活動(dòng)等方式構(gòu)建生活化教學(xué)課堂，推動(dòng)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);道德與法治;生活化

六年級(jí)學(xué)生處于即將升入初中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)道德與法治課程既是現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)需求，也是未來(lái)初、高中的學(xué)習(xí)需求。教師在教學(xué)道德與法治課程中教學(xué)手段過(guò)于單一，無(wú)法滿足六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，限制了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，為了增強(qiáng)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，教師在道德與法治教學(xué)中可以運(yùn)用生活化的教學(xué)手段教導(dǎo)六年級(jí)的學(xué)生。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)活力

學(xué)習(xí)活力是學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要保持的情緒，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生獲取更多的文化知識(shí)。教師在道德與法治教學(xué)中缺乏教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍逐漸枯燥，影響了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的活力。因此，為了提高六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師在道德與法治教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教導(dǎo)六年級(jí)的學(xué)生。

例如：教師在教學(xué)“地球——我們的家園”的過(guò)程中，可以運(yùn)用多媒體制作不同的視頻教導(dǎo)六年級(jí)的學(xué)生。即，教師可以運(yùn)用多媒體制作“太陽(yáng)系運(yùn)行”的視頻讓六年級(jí)的學(xué)生觀看，能夠讓六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知“地球是太陽(yáng)系八大行星之一，具有天然的衛(wèi)星月球。地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天體，是上百萬(wàn)生物家園。”的道德與法治知識(shí);教師可以運(yùn)用多媒體制作“地球中山脈、河流、平原”的視頻讓六年級(jí)的學(xué)生觀看，能夠讓六年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知“地球是一顆普通又特殊的星球，存在著水圈、生物圈、大氣圈。”的道德與法治知識(shí)。六年級(jí)學(xué)生在觀看教師制作多媒體的過(guò)程中，既能夠提高對(duì)教材知識(shí)的理解，也能夠通過(guò)更為直觀的視頻學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的積極性。

二、構(gòu)建情景教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率

情景教學(xué)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)環(huán)境教導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)手段，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的記憶力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師在教學(xué)道德與法治的過(guò)程中教學(xué)手段過(guò)于單一，降低了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，影響了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。因此，為了提升六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，教師在道德與法治教學(xué)中可以構(gòu)建情景教學(xué)。

例如：教師在教學(xué)“應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害”這一單元內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用情景提問(wèn)的教學(xué)方式教導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生。即，

教師：“主要的自然災(zāi)害有哪些呢？”

學(xué)生：“旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、地震、泥石流等。”

教師：“自然災(zāi)害分為幾級(jí)？分別用什么顏色表示？”

學(xué)生：“自然災(zāi)害分為四級(jí)，分別用藍(lán)色、黃色、橙色、紅色表示。”

教師：“為避免自然災(zāi)害的發(fā)生，應(yīng)該怎么做？”

學(xué)生：“不亂丟垃圾、節(jié)約用水、參加植樹活動(dòng)，不隨意踩踏綠地。”

六年級(jí)的學(xué)生在教師提問(wèn)的過(guò)程中，能夠深入理解教材中的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的記憶，提高學(xué)習(xí)的效率。教師在道德與法治教學(xué)中構(gòu)建情景教學(xué)，不僅能夠提高教學(xué)的能力，豐富教學(xué)的手段，還能夠促進(jìn)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展，為六年級(jí)學(xué)生的未來(lái)的道德與法治學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、拓展課外活動(dòng)，提高道德品質(zhì)

六年級(jí)學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中提高道德品質(zhì)，既能夠符合學(xué)習(xí)的需求，提升思想素質(zhì)，也能夠塑造獨(dú)特的人格魅力，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。教師在道德與法治教學(xué)中只依靠教材教導(dǎo)六年級(jí)的學(xué)生，限制了六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展，影響了六年級(jí)學(xué)生的道德品質(zhì)的提升。因此，教師在道德與法治教學(xué)中可以拓展課外活動(dòng)，幫助六年級(jí)學(xué)生建立高尚的思想道德品質(zhì)。

例如：教師在六年級(jí)學(xué)生假期時(shí)間，可以組織六年級(jí)學(xué)生去敬老院，讓六年級(jí)學(xué)生為敬老院的老人表演才藝、做飯等，能夠增強(qiáng)六年級(jí)學(xué)生“尊老、孝順”的優(yōu)良道德品質(zhì);可以組織六年級(jí)學(xué)生打掃學(xué)校周邊的衛(wèi)生，不僅能夠培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生“講衛(wèi)生”的優(yōu)良道德品質(zhì)，還能夠使學(xué)校周邊環(huán)境更為整潔;可以組織六年級(jí)學(xué)生去圖書館做輔助管理員，不僅能夠培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生“愛護(hù)書籍”的優(yōu)良道德品質(zhì)，還能夠提高六年級(jí)學(xué)生的文化學(xué)識(shí)。教師在道德與法治教學(xué)中拓展課外活動(dòng)，既能夠改變枯燥的課堂氛圍，提高六年級(jí)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，也能夠促進(jìn)六年級(jí)學(xué)生心智健康的成長(zhǎng)。

總而言之，六年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)道德與法治課程，不僅可以提高學(xué)習(xí)的成績(jī)，還可以培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)身心的發(fā)展。雖然，六年級(jí)學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中遇到了較多的困難，影響了學(xué)習(xí)的進(jìn)程。但是，教師在道德與法治教學(xué)中可以運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，幫助六年級(jí)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力，讓六年級(jí)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難。

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