高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域課程的教學(xué)改革運(yùn)用研究

[摘要]高職院校是培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才的重要陣地，因此，在高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域開展教學(xué)改革十分關(guān)鍵，只有針對市場需求和職業(yè)導(dǎo)向制定培養(yǎng)計(jì)劃，才能為社會輸送更多具備較強(qiáng)綜合能力的人才。本文就高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)改革作出了相關(guān)分析，希望能為有關(guān)教師的教學(xué)工作提供一定參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革;對策

近年來，我國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，大眾的日常生活離不開藝術(shù)的點(diǎn)綴，所以藝術(shù)文化行業(yè)的發(fā)展前景良好。就當(dāng)前高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)來看，還普遍存在一些問題，例如許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，參與學(xué)習(xí)的積極性有待提高，因而造成同一批次的學(xué)生在成績與能力等方面出現(xiàn)較大差距;同時(shí)，部分教師的教學(xué)觀念較為傳統(tǒng)，沒有確立完善的信息化教學(xué)觀念，這樣就造成學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道較為單一，不利于其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);另外，許多院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的課程設(shè)置方面還有待改進(jìn)，僅重視對學(xué)生理論知識的教學(xué)，忽視了拓展實(shí)訓(xùn)活動的完善，這樣就容易使學(xué)生的理論知識與實(shí)踐應(yīng)用形成割裂，從而不利于其創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的靈魂和進(jìn)步的動力，同時(shí)也是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的必備素養(yǎng)。只有在培養(yǎng)藝術(shù)類人才時(shí)重視對其創(chuàng)意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能為其未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，有能力面對更多挑戰(zhàn)。因此，高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中需要積極對教學(xué)方式進(jìn)行改革，主動吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)方式，使學(xué)生逐漸形成藝術(shù)設(shè)計(jì)必備的素養(yǎng)，為其未來的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生的興趣高低與其學(xué)習(xí)效果有著直接的關(guān)聯(lián)，因此，中職院校要想在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中取得理想的教學(xué)效果，就需要注重豐富教學(xué)方式，帶給學(xué)生別開生面的學(xué)習(xí)課堂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使其主動參與到學(xué)習(xí)活動中去。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多由教師講解知識，學(xué)生聽課，這樣的形式使學(xué)生處于被動狀態(tài)，不僅容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革過程中，學(xué)校可以通過引入講座的形式，使教學(xué)方式更加多樣化，以此來引起學(xué)生的好奇心，帶動更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中去。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從現(xiàn)代的、實(shí)用性較強(qiáng)的專題講座入手。首先，講座的主題應(yīng)當(dāng)盡量貼近前沿的現(xiàn)代設(shè)計(jì)內(nèi)容，這樣不僅能夠引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也能夠開闊學(xué)生的眼界。其次，講座的形式需要具備較強(qiáng)的互動性，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，使其能夠用心思考問題，從而提高教學(xué)質(zhì)量。只有不斷豐富和優(yōu)化教學(xué)方式，使課程教學(xué)也更加別出心裁，才能帶給學(xué)生潛移默化的影響，讓學(xué)生在愉快的氛圍中獲得進(jìn)步。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，拓寬教學(xué)渠道

當(dāng)前高職院校的教學(xué)渠道大多以課堂授課為主，因而課堂也是學(xué)生接受知識和信息的主要渠道。在信息化技術(shù)快速發(fā)展的今天，倘若教師未能確定完善的信息化教學(xué)理念，不僅容易造成教學(xué)效率低下，同時(shí)也會對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度造成不利影響。同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)與互聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系的工作，因此，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極借助現(xiàn)代技術(shù)開展教學(xué)，不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，推動其綜合素質(zhì)的不斷增強(qiáng)。例如，教師可以在課堂上運(yùn)用多媒體設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生展示世界各國在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品，使學(xué)生能夠接觸到更加前沿、豐富、深刻的藝術(shù)文化，從而擴(kuò)展學(xué)生的知識儲備，激發(fā)其想象思維。同時(shí)，教師也需要對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)軟件進(jìn)行細(xì)致地測評與分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況以及社會發(fā)展現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握更多專業(yè)化的藝術(shù)設(shè)計(jì)軟件，這樣不僅能夠大大提升學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)中的效率，同時(shí)也能夠有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維，無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，能夠積極借助有用的工具解決問題，不斷適應(yīng)快速變化的社會。

三、落實(shí)拓展實(shí)訓(xùn)，重視創(chuàng)新培養(yǎng)

高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)實(shí)用性技術(shù)人才，其教育教學(xué)工作基本以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向。因此，拓展實(shí)訓(xùn)成為了高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。但是，當(dāng)前高職院校對學(xué)生實(shí)訓(xùn)方面的安排較為單一，大部分實(shí)訓(xùn)活動都是在校內(nèi)模擬工廠或車間進(jìn)行，學(xué)生無法全面接觸真實(shí)的工作崗位和環(huán)境，不利于其實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，高職院校還需要針對學(xué)生的就業(yè)需求，將拓展實(shí)訓(xùn)工作落實(shí)到位，讓學(xué)生能夠充分地了解藝術(shù)設(shè)計(jì)工作實(shí)質(zhì)，并推動其創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展。例如，教師可以積極組織學(xué)生參觀畫展、畢業(yè)展等，使學(xué)生見識更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。同時(shí)，學(xué)校也可以大力開展校企合作，讓學(xué)生走進(jìn)真正的工作崗位上，一方面將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，另一方面也讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受創(chuàng)新創(chuàng)造的重要意義，從而做到真正理解設(shè)計(jì)的思維模式，不斷拓展思維空間，形成更高更強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。另外，教師需要定期幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，帶領(lǐng)其梳理學(xué)習(xí)與實(shí)踐的框架和心得，這樣才能有效鞏固學(xué)生實(shí)訓(xùn)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

四、結(jié)語

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作的改革是一條漫長的道路，需要教師的不懈努力，幫助學(xué)生找到正確的方向，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升，為社會輸送更多綜合性的人才。

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黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 朱曉松