素質拓展訓練在小學體育教學中的融入

摘要：在現階段，隨著社會的快速發展和進步，人們的生活質量得到了提高。越來越多的人開始意識到體育教育的重要性，并對體育教育的發展提出了許多要求。迄今為止，新的課程改革概念指出，素質教育已成為校園教育的重點。在這種情況下，本文著重討論和分析素質教育在小學體育中的應用，以期改善小學生的體育鍛煉，提高小學生的身體素質，并為小學生提供鍛煉的機會，使小學生從中受益。

關鍵詞：素質教育;小學體育;體育教學

長期以來，人們一直忽略了小學體育課程的發展，這主要是因為小學校園教師只關注基礎知識的教學，因此，即使開展體育課程，教師也將教授基本的體育技能和知識。全面教育導致小學體育課程的短缺，并影響了學生的學習進度。因此，本文提出了改進體育教學的應用，以期有效改善小學體育教學形式，提高學生的身體素質。

一、為什么要將素質教育納入小學體育文化

小學體育不同于中學或大學的體育文化，不是針對學生學習多少體育技能，而是通過基礎體育教育讓學生了解運動知識和健康知識，并樹立學生熱愛運動和勤奮的良好品質，這是鍛煉身體的好習慣。新課程改革的相關概念表明，我國越來越重視學生的全面道德，智力，體育和藝術教育的發展。因此，在初等教育中，體育教育是教育學生“體育”和“學習”的重要組成部分，應改變以教師為主體的傳統體育教學模式，改變體育教學的內容和形式，進行教學創新。加強學生的心理，健康和生理教育，加強對學生的素質教育，以提高學生的綜合素質。

二、小學體育教學中素質教育的現狀

（一）促進小學生身心健康發展的雙管齊下的方法。小學體育教學的質量改進教學符合新的國家課程改革的要求，并致力于為小學生的身心發展建立一個三維目標：通過指導小學生掌握基本的運動技能，使小學生能夠運用這些知識到日常生活當中。教書育人注重“教育”，教師應著眼于小學生心理健康的發展。在小學教育中，小學生的情感發展對性格形成和發展具有決定性的影響。

（二）培養小學生的創新精神，充分發揮小學生的主觀能動性。在當今社會中，“專業人員”與其他人員之間的界限逐漸模糊，社會需要更多的創新型人才。傳統的教學模式已無法滿足學生不斷增長的知識需求，并且由于缺乏實用性，強調理論的課程也存在缺陷。如果小學生只接觸理論并長時間遠離實踐，很容易導致“高分低能”的現象出現。同時，傳統體育教學更多地側重于教師的主導地位。無論教學的內容或強度如何，幾乎所有小學生都是被動地學習，這不利于小學生的發展。統一的教學模式不能適用于所有學生。這在某種程度上也阻礙了小學生的主觀能動性。

在創新課程的基礎上，質量改進培訓不僅為傳統體育文化注入了新的活力，而且還為小學生提供了新的體驗。這不僅可以讓小學生根據自己的喜好選擇科目，還可以幫助教師在全面評估的基礎上，可以根據學生的能力進行培訓。因此，素質教育在培養小學生的素質和創新精神中起著重要作用。

（三）增加課程的有趣程度，并增加小學生的學習興趣。傳統體育教學的內容過于單調和嚴格，導致學生的學習熱情不高，無法進行體育鍛煉。素質教育的教學內容十分多樣，可以有效地激發學生的學習興趣和實踐活動。

（四）培養小學生的團隊合作意識，為社會發展奠定基礎。隨著科學技術的發展，電子技術產品開始滲透到人們的生活中。與戶外游戲相比，小學生更愿意用手機沉浸在虛擬世界中，從而創造出一種“虛擬”的成就感。全屏社交互動，這種社交互動沒有人際交流所應具備的溫度。當網上的朋友突然消失時，面對屏幕的人內心就會有波瀾。如果沒有正常的社交熱情，小學生將會逐漸失去社交技能，這會在將來干擾社交生活。體育課程的質量改進培訓課程的重點是團隊合作。這種由團隊精神引入的協作精神可以激發學生的社交欲望，鼓勵學生離開虛擬世界，并真正引起學生對真實人物及其周圍事物的關注，在現實世界中建立友誼。

三、將素質教育納入體育初等教育的措施

（一）提高體育知識和技能。小學體育不僅是讓學生放松身心。由于體育課是小學素質教學的重點科目，這表明體育課是學生學習的必要條件。體育課程不僅可以讓學生放松和鍛煉身體，還可以讓學生在體育課上學習一些體育知識，提高身體素質，提高身體免疫力，更好地學習體育知識。學生需要學習如何在體育教育中更好地保護自己，如何正確地進行體育鍛煉，如何避免體育鍛煉中的傷害以及如何在體育鍛煉中受傷的情況下提供救援。體育教學還可以幫助學生將來學習更多，并了解更多的體育知識，不能保證將來是否會出現意料之外的需求。在高質量的體育教學過程中，如果教師想更好地利用學生的身體形態進行教學，則教師必須積極引導并鼓勵學生鍛煉身體。然后，學生需要在采取行動之前了解相關的內容。只有完全了解特定的體育活動才能幫助學生在體育鍛煉和體育學習中更好的表現。過去，在體育領域，教師只是讓學生自由活動，或者教給學生簡單的體育知識，甚至更多的只是形式教學。

（二）近年來，有些學生在離開學校時經常與外界接觸，特別是自我保護能力較弱的女孩。因此，體育教師需要教給學生更多的自衛技能，以應對現實生活中的這些情況，從而使學生能夠保護自己。另外，在許多體育鍛煉中，有必要根據小學生的特點選擇適合小學生的運動器材。對于一些危險的運動，例如長槍射擊，教師需要集中精力帶領學生并確保學生的安全。假設執行體育鍛煉任務，這樣就可以更好地教給學生運動知識和技能。

參考文獻：

[1]閆珊珊.素質拓展訓練融入小學體育教學的可行性研究[J].當代體育科技，2019，9（19）：101+103.

浙江省瑞安市潘岱小學 賈翔翔