高中化學生活化教學策略探討

歐婷婷

摘要：化學學科與我們的現實生活息息相關，在高中化學課程教學中，教師應有效貫徹生活化教學理念，幫助學生站在生活角度理解化學知識，并能夠將化學學習與日常的生活現象有機聯系，從而促使學生獲得真實可用的化學生活化運用能力。隨著高中化學生活化課題的建立，能夠在促進學生養成生活化學習思維的基礎上，切實加強學生的化學學習興趣，為學生構建起生活化化學學習習慣，從而促使學生獲得更為全面的化學學習發展。

關鍵詞：高中;化學;生活化

學生在高中階段已經完成九年義務教育，已經構建了相應的知識體系，但是，在高中階段，化學知識與學生之前接觸到的知識有很大的不同，教師在進行教學時要設計好自己的教學環節，幫著學生更好地進行知識的學習。高中化學主要還是從實際生活出發，學生學習化學知識可以開闊其視野，使學生在遇到生活中常見的化學類問題時能夠很好地運用自己的化學知識來解決，提高學生的成就感，增加學生的知識儲備，加深學生對知識的理解程度。作為一名高中化學教育工作者，筆者結合自身教學經驗淺談生活化教學對高中化學課堂的影響，希望能對廣大教師的教學起到借鑒作用。

1高中化學生活化教學價值研究

1.1發展學生的化學學習興趣

傳統的高中化學教學模式過于注重知識技能的培養，往往與現實生活相脫節，導致了學生在遇到學習障礙時難以解決，從而逐漸喪失了學習興趣。通過高中化學生活化教學過程，教師可以將化學知識與化學現象，利用生活化的情境進行展示，從而使學生在生動的生活化學習中，更好地發展學習興趣。

1.2減少學生對于高中化學學習的距離感

對于高中學生而言，一提起化學學科，總會聯想到那些化學實驗室中精密的實驗器具，或者是各種危險的化學原料，因此產生了對于化學學習的距離感。通過生活化教學理念的應用，使高中化學教師可以利用對于生活中化學現象的講解，亦或是生活中常見物質的化學構成解析，幫助學生有效減少對于高中化學學習的距離感。

1.3切實提升高中化學教學質量

在高中化學教學領域中，復雜的化學反應現象，抽象的化學分子式等教學元素，使很多學生產生了對于化學學習的困難。而利用生活化教學手段，能夠幫助學生結合實際生活，去認識化學現象與化學概念，使學生結合生活實際展開化學學習，進而發展出生活化化學學習思維，從而進一步促進高中化學的教學質量提升。

2高中化學教學中應用生活化教學策略

2.1深入研究教材，挖掘生活素材

在高中化學課堂教學中，教材是教師進行課堂教學的重要依據，而化學教材都是經過諸多教育專家花費了大量的心血精心編制的。可以說，現行的高中化學教材是素質教育、生活化教育的重要載體。據此，教師在實施生活化教學時就必須要以化學教材作為依據，并對其進行深入地分析，對其中所蘊含的生活因素進行充分地挖掘，進而以此作為切入點對學生實施生活化教學。同時，學生在進行知識的學習時，教師要有意識地對學生進行培養，幫助學生理解知識。

2.2在課堂導入環節應用生活化的教學策略，激發學生的學習積極性

良好的課堂導入，能夠有效地提高課堂教學的質量，只有在課堂導入階段有效地激發學生的學習興趣，才能在后續的學習中取得事半功倍的效果。所以，教師在教學的時候，要重視學生的課堂導入，把將要學習的內容和生活化的元素結合在一起，減少學生對于新知識的恐懼心理。在課堂導入環節導入生活化的教學策略，類型有很多，例如日常生活、社會熱點等等。通過這樣的方式，可以引起學生的共鳴，將學生代入到課堂中，進而激發學生的積極性，讓學生投入到化學課堂中。例如教師在教學的時候，可以利用趣味性的化學實驗，展示化學的趣味性，提高學生的學習積極性;也可以在教學中，加入一些社會熱點，例如社會生產、環境保護、新能源的熱點等等。這些都包含了豐富的化學知識，讓學生了解化學知識和我們日常生活的聯系，提高學生對于化學知識的興趣。

2.3創建生活化的情境，讓學生更容易去探究

教師在設計教學方案的時候，要關注學生的學習水平，根據學生的認知特點去挖掘生活化的元素，設計學生容易接受的教學情景。引導學生發現其中的問題并積極探索，讓學生在探索的過程中，深化對于知識的理解。教師在設計生活化的教學情境時，可以借助多媒體工具輔助教師進行教學，可以將一些操作難度高、具備一定危險性的化學現象或者實驗現象展示給學生，讓學生對實驗操作更加的直觀。并且運用多媒體技術，可以對學生的感官進行多方面的刺激，讓學生感受到化學的力量，從而激發學生的學習興趣，培養學生的探究意識。對于一些較為抽象的化學知識、例如物質的微觀結構，也可以通過多媒體設備進行展示，讓知識更加地主觀，降低學生理解的難度。

2.4布置生活化的作業

作業是檢測和鞏固學生知識的重要手段。在高中化學的教學中，教師可以給學生布置一些生活化的作業，讓學生去探究生活中的化學知識，進而提高學生對于化學知識的運用能力。生活化的課堂作業和單純的作業有著很大的差別，生活化的教學方式，是將生活中的現象和化學結合在一起，讓學生利用自己學習的化學知識去解決這些問題，從而激發學生的學習主動性，提高學生運用化學知識的能力。

3結束語

綜上所述，在高中化學的教學中，運用生活化的教學方式，對于學生的成長和發展，有著重要的意義，作為教師，要重視生活化教學方式在高中化學教學中的應用，為學生創建良好的化學學習環境，讓學生更好的掌握化學知識，培養學生的實踐意識，讓學生能夠更好的成長和發展。

參考文獻：

[1]孫萌萌. 高中化學生活化教學策略探析[J]. 課程教育研究，2017，000（009）：145-146.