新課程背景下小學(xué)語文教學(xué)滲透德育的措施研究

徐如靜

【摘? 要】隨著新課程改革的逐漸推進(jìn)，對于小學(xué)語文這門學(xué)科，教師有必要對其進(jìn)行一定的創(chuàng)新和改革。在如今，人們越來越重視對學(xué)生的德育培養(yǎng)，因此，德育教育理念逐漸出現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，小學(xué)語文也不例外。在語文教學(xué)過程中滲透德育內(nèi)容，能夠有效提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和思想理念，能夠?yàn)閷W(xué)生的健康成長起到較大的推動作用。并且身處于小學(xué)階段的學(xué)生，其心理素質(zhì)還沒有發(fā)展完全，教師需要給予其正向的引導(dǎo)，構(gòu)建出正常健康的成長環(huán)境。本文將針對如何在新課程背景下將德育內(nèi)容滲透到小學(xué)語文教學(xué)中這一問題，提出幾點(diǎn)相關(guān)的建議和策略。

【關(guān)鍵詞】新課程背景;小學(xué)語文;德育教學(xué);教學(xué)策略

小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識世界、學(xué)習(xí)知識的初級階段，也是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳時(shí)期，因此，教師便需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透。其中，語文這門學(xué)科十分適合開展德育教育，能夠讓學(xué)生通過一篇篇文章的閱讀，而不斷拓展自身的思維意識。在小學(xué)語文教材中，存在著豐富的德育內(nèi)容，教師需要對其進(jìn)行深入的挖掘，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠通過語文教學(xué)過程而了解更加豐富的德育內(nèi)容，使其能夠不斷的完善反省自身。只有這樣，才能夠達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果使學(xué)生能夠在掌握豐富的知識內(nèi)容基礎(chǔ)上不斷完善自身的行為和思想。

1.在閱讀教學(xué)中融入德育內(nèi)容

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)過程中重要的教育環(huán)節(jié)，學(xué)生在閱讀文章的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)知識體系和思想體系的完善。因此，教師必須要從閱讀教學(xué)中挖掘德育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在積累知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的經(jīng)歷對文章進(jìn)行感悟，不斷強(qiáng)化學(xué)生對社會和生活的理解。在這一過程中，教師主要可以通過兩種方式來進(jìn)行德育內(nèi)容的滲透，第一種方式為語句分析品讀，第二種方式為朗讀教學(xué)。

1.1語句分析與品讀

文字是語言表達(dá)的重要渠道，也是學(xué)生認(rèn)識世界的橋梁。在一篇文章中。作者通過文字表達(dá)的形式，而抒發(fā)自己的思想和情感。在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生需要通過語句的分析與品讀來進(jìn)行文章的理解。在這一過程中，教師便可以挖掘出其中富有德育特征的內(nèi)容，于是，教師便需要從小學(xué)語文教材出發(fā)，通過對一篇篇文章的分析，讓學(xué)生在掌握閱讀方法的基礎(chǔ)上去感悟作者想要表達(dá)的人情冷暖。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)深度學(xué)習(xí)的過程，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生能夠產(chǎn)生最佳的閱讀效果，不斷積累豐富的閱讀技巧和閱讀方法。同時(shí)，讓學(xué)生能夠通過對文章的理解，不斷豐富自身的思想體系。

例如，教師在講解走月亮這篇文章時(shí)，教師便可以讓學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注文章中的語句分析，將一些優(yōu)美的句段進(jìn)行展示，使學(xué)生能夠通過自己對文字的理解而逐漸認(rèn)識到語言的魅力，比如，在講解“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味”這段內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在品讀的過程中認(rèn)識到大自然之美，讓學(xué)生意識到大自然的美麗能夠?yàn)槭澜缟系拿恳粋€(gè)人所感知，無論是哪個(gè)地區(qū)、哪個(gè)國家、哪一種族，大自然所帶來的饋贈是十分公平的，這樣便能夠引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，實(shí)現(xiàn)文章內(nèi)容的深化，讓學(xué)生能夠通過品讀的過程而擁有正向、積極的生活態(tài)度，讓學(xué)生能夠逐漸對大自然產(chǎn)生無限的崇敬，使其能夠懂得感恩、珍惜環(huán)境，時(shí)刻懷有一顆敬畏之心。通過對文章句子的品讀，便能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的思考，使學(xué)生能夠形成勤于思考的良好習(xí)慣，讓學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的生活與自然產(chǎn)生新的理解和認(rèn)知，以此達(dá)到良好的德育效果。

1.2利用朗讀培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知

語文這門學(xué)科所涉及的范圍十分的廣泛，并且應(yīng)用性和實(shí)踐性也比較強(qiáng)，于是，教師便需要利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以朗讀的方式來展開實(shí)踐過程，朗讀過程是閱讀教學(xué)的升華階段，學(xué)生通過朗讀的過程，能夠更加深入的體會到文章中所要表達(dá)的意境和情感，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，于是，在這一過程中，教師便需要從學(xué)生的思考角度出發(fā)來進(jìn)行朗讀教學(xué)。并且，教師也可以將多媒體這一教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，為學(xué)生提供更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠通過這種更加生動、直觀的表現(xiàn)形式，強(qiáng)化學(xué)生對這篇文章的理解和認(rèn)知。通過情景和氛圍的營造，學(xué)生便能夠不自覺的將自己的思想和情感進(jìn)行透露。

例如，教師在講解繁星這節(jié)課時(shí)，教師便可以先為學(xué)生播放規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的朗讀音頻，讓學(xué)生能夠通過聆聽的過程而想象文章呈現(xiàn)的情景，之后再讓學(xué)生通過模仿朗讀，掌握朗讀的方法和技巧，使其能夠意識到語調(diào)輕重緩急對于朗讀效果的影響，并且學(xué)生在聆聽的過程中也能夠認(rèn)識到朗讀過程對于文章理解的作用。在學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)，教師可以圖文的形式為學(xué)生展現(xiàn)朗讀內(nèi)容，學(xué)生對照著相應(yīng)的圖片，能夠更加容易的激發(fā)出自身的情感，使學(xué)生能夠帶有感情進(jìn)行朗讀練習(xí)。通過這一過程，學(xué)生便能夠感受到夜空的美麗，讓學(xué)生能夠逐漸產(chǎn)生對大自然的熱愛之情，使其能夠在小學(xué)階段便形成對美好事物的追求意識，讓學(xué)生的內(nèi)心也變得更加的單純、美好。

2.作業(yè)訓(xùn)練融入德育內(nèi)容

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，課堂的延伸過程十分的關(guān)鍵，教師有必要讓學(xué)生通過具體的實(shí)踐，對語文知識內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解。例如，教師在講解落花生這節(jié)課時(shí)，教師便可以以作業(yè)的形式為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，教師可以讓學(xué)生通過理解文章的內(nèi)容而模仿作者的寫作方法為父親寫一封信，根據(jù)自己的實(shí)際生活情況來進(jìn)行信件內(nèi)容的完成。通過這樣的訓(xùn)練過程，能夠強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，也能夠使學(xué)生對文章進(jìn)行深入的思考，讓學(xué)生能夠通過理解文章中父親所說的那段話，而不斷豐富自身的價(jià)值觀念，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成謙虛、低調(diào)、樂于奉獻(xiàn)、相互謙讓的性情。再比如，教師也可以在周末的閑暇時(shí)間組織學(xué)生開展戶外的實(shí)踐活動，讓學(xué)生擁有更加優(yōu)良的情感體驗(yàn)和思想提升。在這一過程中，教師可以開展一些公益性的活動，比如植樹活動、垃圾分類活動等等，讓學(xué)生能夠通過對社會活動的參與，而對自身所處的生活環(huán)境和社會環(huán)境產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，讓學(xué)生能夠做出正確的行為，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和思想意識。

結(jié)束語：

綜上所述，想要在新課程背景下通過小學(xué)語文教學(xué)來滲透德育內(nèi)容，教師需要開展豐富多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)，不斷豐富自身的思想意識和價(jià)值觀念，比如，在這一過程中，教師可以從閱讀教學(xué)中融入德育內(nèi)容，通過對語句的分析語品讀，實(shí)現(xiàn)對文章內(nèi)容的升華。同時(shí)，也可以利用朗讀的過程來激發(fā)學(xué)生的情感認(rèn)知，使學(xué)生將自身的情感和思想投入在其中。此外，教師也可以通過作業(yè)訓(xùn)練來進(jìn)行德育內(nèi)容的融入。通過實(shí)踐的過程，使學(xué)生擁有更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活體驗(yàn)。希望本文的內(nèi)容能夠?qū)πW(xué)語文教師提供一些幫助。

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