小學班主任工作中存在的問題及對策

尚普娟

【摘? 要】小學班主任工作優化的要點就是在明確教育過程各要素有效性的基礎上，提高班主任素質。小學班主任工作的重點不僅僅在于幫助學生完成學業任務，還要對學生的思想道德有一個正確的指引，因此，小學班主任工作的優化已勢在必行。

【關鍵詞】小學班主任;工作;問題及對策

前言：

大部分小學生都剛剛接觸校園生活，生活的經驗也很少，其也很容易受到身邊其他人的影響，因此，小學班主任應對小學生起到一個積極的榜樣作用，而且在教會小學生課堂知識的情況下也要對小學生的道德起到一個良好的指引作用。

1.小學班主任工作中存在的問題

1.1缺少先進的教育理念

有些小學班主任沒有接受過系統的計算機教育，面對當前的網絡技術，他們不能對學生起到一個指引作用。他們對網絡的應對能力甚至低于學生，很難將網絡應用于教育管理。部分小學班主任不熟悉網絡，不知道如何收集信息，也不知道如何指導學生。此外，小學班主任計算機能力的培養在中國沒有引起重視，特別是對于一些年齡較大的班主任，他們的工作理念是非常傳統的，不能跟上時代的步伐，他們的創新意識和時間意識缺乏，教條僵化，很難引起學生的興趣，這使得教育的效果非常糟糕。還有些小學班主任無法學習和接受新事物，缺乏危機感，因此無法實現對學生的有效指導。

1.2網絡給學生的道德教育帶來了巨大的沖擊

在新世紀，網絡走進了小學生的學習生活，小學生對未知的一切有著強烈的需求，而這一需求完全可以通過網絡得到滿足。然而，小學生的意志力薄弱，他們對各種各樣的空想免疫，他們的經驗不足，缺乏判斷力。網絡在道德教育發展中的應用提供了一個不利于小學生身心發展的平臺。中國沒有形成有效的網絡管理，一些不良網站信息的出現對小學生的心理發展產生了影響，游戲的虛擬環境也影響了他們的日常生活、價值觀和世界。

1.3小學生缺乏集體意識

小學班主任的日常工作離不開小學生的參與，但是很多學生由于年齡過小，思想上面非常不成熟，給小學班主任工作帶來了很大的挑戰。家長很少會教給學生分享的重要性，不會注重培養學生的集體意識，因此大部分小學生都只關心自己，對其他同學甚至班主任漠不關心，不在乎集體的感受，不僅性格上面比較孤僻、不在乎學校的紀律，甚至不愿意參加集體活動，拒絕與其他同學交流。而且小學生在教育過程中普遍存在學習目標不明確的情況，小學班主任要監督和引導學生更有效地學習，以提高他們的綜合實力，大部分小學生還沒有適應學校的生活方式，所以學習沒有目的，班主任要對學習方法進行指導和研究。

2.改進小學班主任工作的對策

2.1完善網絡管理制度，遵循教育管理原則

在網絡時代，小學生每天都在新知識和新思想的包圍下追求新事物。網絡給教育工作帶來了諸多便利，在充分利用互聯網這一新環境的同時，小學班主任應做好教育工作，提高學生的全面平等，使信息技術和教育工作能夠相互促進。還要改進小學生網絡系統，控制小學生訪問互聯網的時間，班主任要及時給出網絡使用規則，使學生合理地使用。小學生也經常沉迷于游戲，小學班主任應該嚴格控制小學生的游戲時間。班主任在整個網絡學習過程中，應與學生一起參加網絡教育的部分研究，安排相應的任務，并進行相應的評價。還要建立網絡監督機制。家長和班主任作為監督員，監督學生健康地使用網絡，小學班主任應遵循提高信息素養和教育水平的原則。在現實生活中，教育當然不只是班主任的責任，政府需要強有力的支持和充分的幫助，國家社會應該積極為小學生建立綠色互聯網接入，積極支持相關部門、開放專用互聯網通道，并使用技術手段阻止和過濾反作用、色情、封建迷信、黑客攻擊和病毒等網站。在小學，學生們熱愛一切，班主任應充分利用網絡時代的優勢，擺脫傳統教育觀念的束縛，結合互聯網技術進行教育。部分學習網站可以滿足學生對網絡環境的要求，小學班主任總結了對學生教育的重要信息和內容，以便學生在瀏覽網站的過程中能夠正確掌握知識。小學班主任在課堂網站上可以共享文章和案例，以便學生能夠正確理解網絡的重要性，正確看待在線游戲和學習之間的關系，正確使用在線自學。小學班主任還可以利用互聯網與家長進行實時溝通，班主任和家長之間的交流不再受時間和地點的限制，班主任可以在計算機上輸入文本信息，完成學生學習和生活的反饋。網站的建立不僅可以幫助學生養成良好的上網習慣，還可以幫助他們在網站上分享學習經驗和網絡課程。

2.2強化小學生的凝聚力

班級文化既包括團隊意識，也包括班級精神如果沒有共同的發展目標，那么團隊凝聚力和榮譽感都會受到嚴重影響。新時期班主任應具備一定的創新能力，注重新技術與教育的結合，促進班級管理模式的轉變，通過班級文化建設為學生提供良好的學習和交流平臺，以身作則。小學班主任可以根據學生的個性化特點和教育內容，為師生搭建專業交流平臺，從而確保中學生在課后階段可以向教師詢問相關的學習問題，同時，學生和教師可以利用交流平臺討論教育內容的問題，進而提高教育發展的質量。另外，班主任在向學生傳遞道德方面的信息時，要考慮到學生的基本情況，深度挖掘更有意義的教育模式，根據學生的基本情況合理決定課程的形式，根據不同的生源創建不同的課程形式，創建更有意義的課程資源，有效提高課程的教育效率，增加學生對于教育的興趣，更有效的達到教育的目的。

2.3提高班主任的思想水平

在優化小學班主任工作中，提高班主任的思想水平是重要的環節之一，班主任在工作中應該注意學生的發展變化，承認學生的主導地位，理解學生的個人需求，使教育工作更加結構化。加強師生的互動，提高班主任工作的效率。另外，在推進小學班主任工作的過程中，班主任需要提高對學生的全面了解，關注學生的學習狀態和心理，在學生發生變化后及時溝通和引導，給予學生重要的人文關懷和有效的學術指導。例如，在學生實習過程中，學生可以找到班主任有效地講述他們在學習過程中遇到的困難，班主任需要有效地啟發和引導學生。

2.4采用信息化班級管理模式

隨著信息技術的不斷發展，互聯網一詞已經迅速傳播到人們工作和生活的各個方面。面對飛速發展的信息網絡，各行各業都開始創新和融合。而班級管理也應該利用互聯網背景搭建信息平臺，這樣不僅可以優化班級管理的效率，而且可以達到更理想的管理效果。在互聯網背景下，小學班主任應該有效地利用信息技術優化班級管理模式，建立班級管理信息平臺，使班級管理工作多樣。由于班級管理是面向全班學生的，管理還涉及到與學校和家庭的溝通，因此內容相對繁瑣，瑣碎的任務往往使班級管理顯得混亂。信息技術可以對班級管理工作進行梳理和總結，使其更加系統化，實現基于過程的班級管理。降低了班主任工作的難度，避免了復雜的管理工作占用班主任太多的時間。此外，小學班主任可以根據學生情況進行數字化信息管理，根據學生的基本情況、愛好、特殊家庭信息和家長聯系信息建立學生網絡數據庫，并及時更新信息，以便班主任更方便地進行管理。一方面，良好的溝通可以消除人與人之間的隔閡，也可以提高人們的積極性和學習效率，因此，在學生管理過程中，應采取有效的溝通方法，信息技術的不斷發展使得網絡和信息技術受到學生的廣泛歡迎，對學生的生活和思想產生了巨大的影響。越來越多的學生愿意接受新事物，喜歡利用信息技術進行交流，在互聯網上建立交流平臺，可以有效提高班級管理的效率。

3.結語

綜上所述，要加強對學生日常行為和課堂秩序的專業化管理，從而創造良好的學習環境，實現教育的創新發展。而且在社會經濟的推動和時代的創新發展下，小學班主任需要根據學生的個性特點進行有針對性的管理，然后通過加強師生交流平臺建設，加強對學生的思想道德教育和學業指導。

參考文獻：

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