小學體育激發學生學習興趣的模式分析

陳紹印

【摘? 要】小學體育教師在給全體的學生講解體育時，不能成為一個刻板的、乏味的教學者。體育的世界中充滿了瑰寶般的知識，這些知識的存在，對于學生鞏固自身的理性思維能力有著重大的意義和幫助。小學體育教師要讓學生能夠積極吸納相關的知識，又能在吸納相關的知識后，強化本人的能力，讓全體學生的體育學習能力得到重大的提高和發展。

【關鍵詞】小學體育;學習興趣;模式分析;教學參考;影響模式

小學體育教師要在合理的范圍內，引入更多的課程要素，又能讓學生在學習體育的同時，感受到體育學習的樂趣和美好。小學體育教師要讓學生從內心的深處感受到體育本身的美好，也能讓學生在克服自我的被動思維后，在體育學習的世界中，以一種更加積極從容的狀態去面向自我的提高和突破。小學體育教師為了更好地幫助學生完成好體育學習任務，可以試著將體育學習道具和相應的模式納入到課程中，也能讓學生在完成體育學習的同時，實現本人的綜合發展和協調進步，這對于學生的意義也是不可估量的。

一、營造快樂的教學氛圍，激發學生快樂情緒

教學氣氛往往反映教學過程的環境，是一種課堂狀態，是影響學生學習態度、心理、情緒的重要因素。輕松、愉快的教學氣氛，能減輕學生的壓力，使學生緊張的神經得到放松，不會產生抵觸情緒。因此，小學體育教師應該多用詼諧幽默的語言進行教學，巧用點撥、提示、優化體育教學物質環境和心理環境，創設愉悅、和諧的教學氣氛，可以有效地啟發學生的情感，使學生在體育課堂感受輕松，激發學生快樂學習的情緒。

比如，筆者的調查發現，大多數的體育教師只是根據課程要求設定訓練內容，在實際的教學過程中，學生對機械式的教學模式感到厭倦，難以讓學生主動參與。因此，筆者針對這一情況，建立了一種全新的教學模式，為教學內容營造一種愉快的教學氛圍，如筆者將根據學生的表現，在教學中要給學生以啟發，既可以激發學生的學習熱情，也可以用幽默的語言激發學生的情感，讓學生感受到快樂的氣氛。

二、建立和諧的師生關系，優化學生學習情感

由于師生關系緊張，教師作為學習過程的參與者，直接造成了一種反叛心理，因此，在教育教學中，要考慮師生的關系問題。針對這一點，小學體育教師應該明確他們的責任和任務，充分尊重學生的個性，與學生平等地相處，思考問題。真心實意地與學生交流，深入了解學生的實際需要及各種問題，真正走進學生的內心世界，構建和諧師生關系，要優化學生學習情緒，使學生真正做到“親他，信他自己”。

比如，在傳統的教學模式中，教師往往注重對學生的培訓過程，忽視與學生的互動，導致師生關系日益疏遠。事實上，一個學生對一門課的喜愛程度完全取決于它與教師之間的關系，因此筆者在實際教學中，將積極構建和諧的師生關系，如，筆者會與學生互動，通過對話了解學生的內心，筆者在學生遇到困難時，盡量幫助學生，讓學生感受到筆者對自己的關懷。改進教學模式后，師生關系得到了質的提升，學生更愿意參與體育學習。

三、探索創新的教學方式，鑄就體育精彩課堂

信息化教學具有傳統教學手段無法比擬的優點，它能直接刺激學生的感官，激發學生對學習產生新鮮感然后產生強烈的興趣。為此，小學體育教師應充分利用多媒體等信息技術設備，創造歡快、直觀的教學情景，從視覺、聽覺等層面刺激學生的感官，有效地激發學生的求知欲，使學生在好奇中產生強烈的學習興趣。

例如，在教授“立定跳遠”時，本課程內容難度較小，但在實際教學中，學生往往難以掌握基本技能，經觀察發現，在教學過程中，由于對動作的理解不夠，學生的動作出現偏差。對此，筆者通過信息技術輔助教學，使學生對立定跳遠動作有更深入的了解，從而更好地了解這一動作，提高學生的學習興趣。為此，筆者在對具有復雜動作的課程進行教學時，同樣采用多媒體輔助教學，既可以提高學生的理解度，又可以激發學生的學習熱情。

四、構建合適的體育模式，點燃學僧學習熱情

小學體育教師要讓學生在合適的維度下去完成相關的學習任務和探索任務，又能在合理的狀態下去幫助學生完成相關的學習任務和探究任務，又能讓學生的能力得到更大的提高和發展，這對于學生的未來發展之路和學習之路是意義重大的。小學體育教師要讓學生深刻地懂得：良好的體育學習能力和強大的體育學習素養是相輔相成的。如果學生能使用正確的思維模式和學習模式去完成相關的學習任務和探究任務，自然能讓自己成為一個更加出色的體育學習者。學生要牢牢地記住：自己理應成為一個善于克服難題的人，也要成為一個在認識問題后，試著解答更多的問題的人。

總之，小學體育教師應該打造出更加適合學生的學習模式和學習思維空間，繼而讓學生在正確的學習模式下，又能克服自身的學習問題，掃除自身的學習難題，減輕個人的學習壓力，繼而讓本人的體育核心素養得到更大的提高和突破。小學體育教師要讓學生在正確的體育學習世界中，不斷地歷練自身，也能讓學生的學習能力得到更大的提高和發展。小學體育教師要以足夠的智慧去牽引學生，讓學生得到更大的發展。

參考文獻：

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