淺析小學(xué)英語的高效課堂教學(xué)探究

羅玉婷

【摘? 要】伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的持續(xù)深化，我國的教育事業(yè)迎來了一場(chǎng)以素質(zhì)教育為主的創(chuàng)新改革熱潮。在新課改下構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂，需要教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)模式，并遵循以生為本以及素質(zhì)教育的時(shí)代觀念，立足于學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而能夠凸顯學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，以此來構(gòu)建真正高效的小學(xué)英語課堂。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)探究

英語作為一門外來語言，對(duì)于認(rèn)知思維都處在發(fā)展階段的小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)和掌握上會(huì)有一定的難度，這就需要小學(xué)英語教師能夠充分考慮到學(xué)生的思維特征和發(fā)展需求，盡可能地創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜聞樂見且具有教育意義的英語教學(xué)活動(dòng)。與此同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平拓展課堂教學(xué)資源，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，營造一個(gè)積極愉悅的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠自發(fā)地參與到英語課堂教學(xué)中，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語基礎(chǔ)，提高自身的英語綜合素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

縱觀現(xiàn)階段的小學(xué)英語課堂實(shí)踐教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，許多的小學(xué)英語教師都深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，所以總是會(huì)將教學(xué)重心放在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，并且盲目地認(rèn)為只有一味地輸入才是最有效的教學(xué)方法，因而仍舊采取傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)方法來開展授課，還會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間在英語單詞的學(xué)習(xí)和語言技能訓(xùn)練的教學(xué)上。卻忽視了學(xué)生的主體地位和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和英語素養(yǎng)的重要性，以致于“你說我聽”的教學(xué)模式充斥著大部分的小學(xué)英語課堂。久而久之，學(xué)生就會(huì)長期處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位中，而且教師與學(xué)生之間也普遍缺乏良好的互動(dòng)交流，使得學(xué)生的課堂參與性和學(xué)習(xí)興趣極低，不利于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。除此之外，很多的小學(xué)英語教師都會(huì)過于依賴“滿堂灌”的教學(xué)模式，卻違背了因材施教的教學(xué)理念，不利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從而導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力難以得到有效提升。

二、構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

小學(xué)英語教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要注重將學(xué)生所熟知的生活化素材與課程內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在較為真實(shí)和熟悉的英語情境中，感受到英語與我們的實(shí)際生活其實(shí)是息息相關(guān)的，以此來拉近學(xué)生與英語課程之間的距離。與此同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的英語思維。例如，教師在執(zhí)教《My day》一課時(shí)，就可以為學(xué)生展示一些生活中日常行為的圖片，并教導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言描述圖片：clean my room， go for a walk， go shopping， take a dancing class.之后還可以運(yùn)用“ What do you do on the weekend？”“I usually ...”等句式教會(huì)學(xué)生如何在生活中詢問他人和表達(dá)自己周末做什么。從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維，還可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程知識(shí)。

（二）采取分層教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在素質(zhì)教育理念的全面滲透下，我國的教育事業(yè)越發(fā)重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，并要求小學(xué)英語教師能夠遵循因材施教的教育觀念，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。可是，當(dāng)前大部分的小學(xué)英語教師都習(xí)慣性地采取“一刀切”的教學(xué)模式，無論是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)都呈現(xiàn)出高度一致的現(xiàn)象，但是學(xué)生之間普遍存在著一定的學(xué)習(xí)差異。這也直接導(dǎo)致班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力容易出現(xiàn)多級(jí)分化的問題，容易出現(xiàn)“差生吃不到，優(yōu)生吃不飽”的教學(xué)弊端。針對(duì)這一現(xiàn)象，小學(xué)英語教師可以適當(dāng)?shù)夭扇》謱咏虒W(xué)方法，也就是在全面了解班級(jí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、口語能力和思維能力之后，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)層次。并針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生制定個(gè)性化的教學(xué)方案，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂提問、隨堂檢測(cè)和課后作業(yè)入手開展分層教學(xué)。從而能夠滿足不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（三）優(yōu)化小組合作教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出“倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式”。所以，小學(xué)英語教師不能一味地進(jìn)行單方面的知識(shí)灌輸教學(xué)，而是要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合。進(jìn)而能夠在課堂教學(xué)中優(yōu)化小組合作教學(xué)，尋求適當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)開展合作教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在與小組成員的交流探討中，進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化課上所學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生的合作探究能力和英語實(shí)踐能力。例如，教師在執(zhí)教《What would you like？》一課時(shí)，就可以在確保學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型What would you like to eat/drink？詢問他人所需要的飲料或食物之后，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求各小組成員能夠模擬餐廳用餐的場(chǎng)景，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。從而能夠促使學(xué)生在對(duì)話交流中培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和語感。

總而言之，基于新課程改革的教育背景下，構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂不僅是英語教師的主要任務(wù)，而且也是新時(shí)代課程改革的重中之重。不過，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，必須要清晰地認(rèn)識(shí)到真正高效的小學(xué)英語課堂，不僅是要傳授給學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，而是要注重引導(dǎo)學(xué)生去自主探究，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力和文化意識(shí)。只有這樣才能發(fā)揮小學(xué)英語課程的最大效用，做到真正為學(xué)生所服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，小學(xué)英語教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，采取分層教學(xué)方法以及優(yōu)化小組合作教學(xué)的舉措，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鍛煉學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王欣.打造高效英語課堂? 提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效益[J].科普童話，2017（46）：37.