初中數學不等式教學探究

孫會會

[摘? 要] 不等式是初中數學內容的重要組成部分. 要想熟練地運用不等式去解決數學問題，就必須熟練地掌握不等式的學習方法. 文章從初中數學教學存在的問題出發，尋求可以解決的應對策略，從而提高學生解不等式題的效率.

[關鍵詞] 初中數學;不等式;教學方法

不等式是每年中考考查的重點內容，是拉開數學成績的主要知識點，這就需要初中教師將有效的教學方法教給學生，讓其明確不等式的幾種方法，并能夠熟練地運用不等式去解決問題，激發學生的思維邏輯能力的發展，形成良好的學習習慣，從而提高總體的數學成績.

教學不等式時存在的問題

1. 在教學過程中，學生長期處于被動地位

在實際教學不等式的過程中，一些教師為了加快學習進度，以自己講解為主，側重于把知識點全部灌輸給學生，對于學生的學習情況和學習效果無法得知和保證. 這種單一的授課形式，會讓學生對教師的傳授更加依賴，對于自己不能理解的知識缺乏獨到的見解，在專業知識面前，沒有自己的看法，不能進行單獨的思考. 這種授課方法降低了學生的主體地位，極易扼殺學生的創造性和主動性，使學生逐漸喪失主動學習的興趣，會變得對任何事情都提不起興趣，這極不利于提高學生的綜合素質，影響他們能力的發展.

2. 缺乏有效的教學方法和策略

在初中數學教學過程中，教學方法單調，一直以來都是教師講、學生聽的傳統上課模式. 在課堂上，師生之間的互動很少，交流不夠，學生有疑問時也得不到及時解決，這在很大程度上會影響課堂效率. 如果教師不能掌握學生對相關知識的理解程度，也就無法得知他們的真實想法，對于學生的觀點吸收上存在延誤行為，這樣就無法提高教學水平，而不等式又屬于內容難點，這種單調的教學方法不僅會使學生對學習產生厭倦心理，降低他們學習的熱情，而且會影響教學效果.

教學不等式的有效方法

1. 改變教學方法，樹立學生在教學中的主動地位

為了幫助學生更好地學習不等式，提高他們的學習效率，教師要轉變傳統的教學觀念，改變以往采取的教學方法，調整之前以自己講解為主的教學模式;要時刻關注學生在課堂上的表現，捕捉他們不懂的知識點，讓他們積極主動地發言，以調動他們的學習積極性. 較好的方法是及時檢查授課情況，及時了解學生的學習情況. 以學生為主體，就是要尊重學生在教學過程中的主體地位，激發他們對數學學習的興趣，引導學生積極思考在學習中遇到的問題，使學生能夠在教學過程中主動學習. 最主要的還是教師要改變傳統的教學方法，根據學生的特點和實際教學情況開展教學活動，充分激發學生學習的熱情和興趣，使他們能夠勇于面對生活和學習過程中的困難，認真地學習不等式，弄明白不等式可能會考查的任何知識點，并能夠在頭腦中形成一條完整的脈絡，做到心中有數，成為學習過程中的佼佼者.

2. 創設良好的課堂環境，引導學生好好學習

運用傳統的教學方法進行教學，會使不等式的學習變得乏味. 要想提高學生的學習興趣，就要從激發學生學習不等式的熱情和興趣入手. 教師在實際教學過程中應注意創造良好的課堂環境，在積極主動的課堂氛圍下，將需要學習的不等式知識以學生喜聞樂見的方式進行呈現. 這樣能調動學生的學習興趣，使他們積極開動腦筋，讓學生由之前被動的接受者變為主動的學習者，從而使他們的不等式基礎更加扎實，提高學習效率和解題正確率.? ? ? ? ?例如，學習二元一次不等式時，教師可以把不等式知識與實際生活相聯系，并注意知識點的實際運用. 通過設計一些獨特的問題來激發學生的學習熱情，充分調動他們的學習積極性和主動性，讓其能自行剖析問題，并做到思路清晰，快速解答.

3. 建立互助學習組，重視學生之間的交流和討論

在平時的教學中，教師要注重培養學生的自主學習能力. 在實際不等式的教學過程中，教師要鼓勵學生多交流，并針對不同的想法展開討論，記錄每個學生的疑難問題，以提高他們的學習效率，從而提高學習成績. 通過建立多樣化的學習小組，合理安排學生之間的交流和合作，做好他們的溝通工作，發揮各自的優勢和能力，讓他們在相互學習之中更加深入地理解不等式的內涵和其他內容，建立學習小組有助于營造良好的學習氛圍，幫助學生更好地理解相關知識，并消化知識. 同時還可以培養學生之間的感情，對于培養他們的團體協作精神有好處，這對于培養未來優秀的人才和促進學生未來的發展也有好處.

4. 充分利用現代技術，實現立體式教學

我們知道，傳統的教學模式主要憑借的是教師的口頭講解，教學工具主要是黑板和粉筆，這種傳統又簡單的教學形式并不能吸引學生的關注點，反而會打消他們學習的積極性. 隨著現代技術的飛速發展，計算機技術也越來越先進，現代多媒體技術被廣泛應用于實踐教學，它不僅可以改變以往死氣沉沉的課堂，還能夠激發學生學習的好奇心，使他們提起數學學習的興趣. 利用多媒體輔助不等式的教學，將圖片和視頻等之前很少用到的教學手段引入課堂，使教學內容更加的豐富多彩，讓學習過程更加的合理化，并且能夠充分調動學生的各種感官參與到學習之中，實現較理想的教學效果.

比如在學習不等式的性質一節中，可以采用多媒體視頻進行課堂展示，給學生一種立體化的感覺，讓學生學會從不同的角度理解知識，幫助他們理解不同的知識點，提高他們學習數學的熱情，幫助順利開展不等式教學內容.

結語

總之，初中數學教學要根據學生的實際情況和學生的發展特點，在原來基本方法的基礎上，不斷改進，并學會借助多媒體技術實現教學質量的飛躍，幫助學生獲得更多的數學知識，提高他們整體的綜合素質，從而實現素質教育的核心目標. 我們知道，不等式教學存在一定的難度，學生學習起來有一些困難，對于他們而言有一些知識點也難以理解，教師只有采用積極有效的方法，才能實現最原始的教學目標，達到預定的教學效果，提高學生整體的數學學習成績.