課程改革中的初高中化學銜接教學分析

秦麗

摘 要：初高中的化學科目無論是在教學內容的設置上還是在教學方式的選擇上都存在較大差異。本文重點闡述如何在課程改革的背景下做好初高中化學的銜接教學。

關鍵詞：課程改革;初高中化學;教學銜接

中圖分類號：G633.8 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-018-1

在初高中的化學教學過程中，很多知識點都是嚴格按照學生的知識水平和理解能力來進行分層傳授的，但是也不乏部分教材知識點存在脫離遞進方式以獨立呈現的方式來進行講解。

一、完善教學體系，做好教學內容之間的銜接

在實際的高中化學教學過程中，教師要針對于部分化學知識點進行內容上的補充與完善，做好初高中化學教學內容之間的銜接工作。通過對新課標課程改革的內容進行研究，我們發現大部分文件對于初高中化學知識只有比較籠統的簡介，且都是一些常規知識的簡要概述，并沒有形成全面的知識體系和內容結構。但是初中高中階段的化學知識大部分都是以元素周期、物質結構以及物質變化等內容作為主要的知識軸線。因此，在化學教學中，尤其是對于高一階段的化學教學，教師要充分利用這些不同知識點之間的軸線關系，由點及面，幫助學生在完善化學學習內容的基礎上，建構起化學學習體系。

比如，在講到人教版高一化學教材中的“氧化還原反應”這一部分的內容時，可以引導學生聯系與回顧初中階段所學習的“化學元素的化合價”這一內容進行理解。……