信息技術(shù)在小學英語教學中的實施

黃明敏

摘要：本文闡述了信息技術(shù)在小學英語教學中的應(yīng)用優(yōu)勢，提出了信息技術(shù)在小學英語教學中的實施策略，以期通過有效的教學方法，創(chuàng)造出良好的教學環(huán)境，優(yōu)化英語閱讀教學，提高學生的英語學習效率。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)? ?小學英語? ?優(yōu)勢? ?策略

我國著名科學家錢學森指出：“未來教育等于人腦加電腦加網(wǎng)絡(luò)。”信息技術(shù)與課程教學相結(jié)合，是未來教育的發(fā)展方向，也是推進基礎(chǔ)教育改革的重要途徑。

以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為特征的信息技術(shù)教學方式涉及人機交互，采用集圖像、文字、動作、聲音為一體的信息技術(shù)教學，可以把抽象的問題形象化，把枯燥的問題趣味化，把復(fù)雜的問題簡單化，這也是當前教育改革、教育創(chuàng)新的重要標志，是促進學生全面發(fā)展的一種方法。

一、信息技術(shù)在小學英語教學中的運用優(yōu)勢

1.有利于優(yōu)化課堂教學

在小學英語課堂教學中運用信息技術(shù)，目的是更好地創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生從被動接受學習者轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言交際的直接參與者，在激發(fā)學生學習主動性的同時，提高小學英語教學效率，助力學生未來更好的發(fā)展。

2.有利于激發(fā)學生的學習興趣

在信息技術(shù)輔助小學英語教學的過程中，教師應(yīng)適當?shù)亟Y(jié)合音像資料，運用動靜搭配教學法，為學生提供更加逼真生動的語言環(huán)境，更好地激發(fā)學生的學習熱情。此外，在求知欲望的推動下，學生的學習積極性和主動性被調(diào)動起來，為提高學生的英語學習效率打下了良好的基礎(chǔ)。

3.有利于突破教學難點

在信息技術(shù)幫助下，事物從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，通過虛擬現(xiàn)實等相關(guān)技術(shù)提升了教學的真實體驗。這樣一來，學生在動態(tài)逼真的交際體驗中學習英語，不僅提高了英語教學的趣味性，降低了英語學習的難度，還使得英語學習和實際運用緊密結(jié)合，有效提高了學生學以致用的能力。

4.有利于提高課堂效率

在小學英語課堂教學中運用信息技術(shù)，教師可以進行高密度的知識傳授，顯著提高信息傳輸速度，從而間接提高課堂效率。圖形比語言包含的信息量更大，而動畫比圖形更先進，不僅包含的信息大，還能讓學生更好地理解其內(nèi)在含義，節(jié)約教學時間。

二、信息技術(shù)在小學英語教學中的運用策略

在小學英語課堂教學中運用信息技術(shù)，可以為教師提供豐富多樣的教學方式，也為學生提供更好的學習環(huán)境。學生可以根據(jù)需要，利用各種社交工具軟件建立自己的學習小組，通過社交平臺，營造良好的英語學習氛圍。教師可以基于平臺提前發(fā)布將教學的內(nèi)容，學生在家長的許可下，觀看教師在群里發(fā)放的動漫資源，提前了解學習內(nèi)容。久而久之，便能有效提高學生的學習能力。

在小學英語教學中，培養(yǎng)學生使用語言的能力是最重要的教學目標，這要求教師加強學生的口語訓練。因此，在教學過程中，教師要給學生提供更好、更真實的英語學習環(huán)境，使學生有機會和條件進入真實的語言交際與運用場景，實現(xiàn)實際運用英語知識的目的。

如教師可以根據(jù)課文相關(guān)情況，運用多媒體課件播放英文單詞，讓學生了解和掌握單詞的發(fā)音和應(yīng)用情況。不僅如此，在口語交際過程中，教師可以適當?shù)夭シ艅赢嫞龑?dǎo)學生進行一些簡單的對話練習等。

另外，教師可以鼓勵學生反復(fù)練習，并適當?shù)財U展學習內(nèi)容和深度，通過不同的路徑和方式提高學生的口語交際能力。

三、結(jié)語

總而言之，信息技術(shù)在小學英語課堂教學中有著重要的應(yīng)用價值，所以教師應(yīng)該積極主動地運用信息技術(shù)開展教學活動，有效優(yōu)化教學過程，為提升學生英語學習水平提供支持，從而實現(xiàn)小學英語的教學目標。

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（作者單位：新余高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)第四小學）