智慧學習環境背景下小學語文教學路徑探索

拓萬霞

【摘要】隨著我國綜合實力的不斷提升，國家越來越重視教育行業的發展，認識到教育對我國未來的發展重要性。時代在不斷地進下，人們已經完全進入信息化時代，生活不僅更方便了，而且也加快了人們的生活節奏。科技的不斷進步，促使我們在學習的過程中，不斷地出現新型的學習方式，可以在任何時候，任何地點進行學習，這也可以說是一次對現代教育的沖擊。當前，我國與國際不斷接軌，在接觸的過程中引進了大量的先進技術，為各行各業的發展起到了非常大的促進作用。而小學教育作為學生時代最需要掌握學習方法的學習階段，語文起到了孩子對世界認知的重要作用。在語文教學方面，對當前的現有學習模式進行分析，對當前的智慧學習環境背景進行探討，并結合我國的當前教育形式，共同對智慧學習環境背景下小學語文教學路徑進行探索，為了更好地進行小學語文教學，創新好的教學方式方法，全方面提升學生個人素質。

【關鍵詞】智慧學習環境 語文教學 情境分析 創新

當前世界飛速發展，我國的綜合實力也在不斷地提升與進步。在不斷的發展過程中，我國越來越重視教育事業的發展，認識到教育對我國未來的發展重要性。時代在不斷地進步，人們已經完全進入信息化時代，生活不僅更方便了，而且也加快了人們的生活節奏。科技的不斷進步，促使我們在學習的過程中，不斷地出現新型的學習方式，可以在任何時候，任何地點進行學習，也可以說是一次對現代教育的沖擊。

互聯通信技術的發展，再給學習者學習的過程中創造了更為有利多變的學習方式。現在，已經不單單從書本和課堂中來學習知識，更多的是人們在學習過程中正在使用網絡等多種方式進行對非正式學習時間進行利用，也就是說，正式的學習在向非正式學習進行一個過渡，在這個過程中，學習者之間的經驗、知識逐漸被拉大。而小學學習階段，孩子的學習效果逐漸被拉大。在這種環境下，教學環境也在悄然發生改變，越來越多的教師在智慧學習環境背景下，使小學語文的課堂煥然一新。

一、智慧學習環境概論

當前時代背景下，智慧學習環境已然成為了當前教學時代的新型教學方式。以往的教學方式主要從書本、課堂中學習知識，而智慧學習環境主要就是在傳統教學模式的基礎上，通過利用多媒體和大數據，通過互聯網技術等來對當前的課堂教學進行升級。智慧教學環境可以讓課堂的教學更加規范化，更加的活靈活現，可以把書本展現不到的東西呈現出來，增加趣味性。在這種教學模式下，也可以更好地去吸引小學生的注意力，在孩子們的好動、記憶力不集中的天性中，提升學生的學習效率和熱情，可以說，智慧教學環境具有非常重要的意義。

二、當前小學語文教學存在的問題

小學語法知識學習比較深奧，學生的閱讀量也不夠，對各方面知識還了解的不夠淵博，等等，這些都一定程度上制約了小學生寫作能力的發展與提高。小學語文是一門逐漸鍛煉學生的科目，學生對生活，對世界慢慢有自己得理解能力。由于小學生心智不成熟，認知是有限的，而學習語文的這個過程，就是打開它認知的一個過程，而這個階段的教育從某種意義上講，只能算作啟蒙教育。同學之間水平的差距存在，但并不是鴻溝般不可逾越。要培養孩子的自信心，告訴他你現在完全有能力學得更好，你必須得有這份自信。

語文的教學不是一蹴而就，簡簡單單就可以把學生的語文能力提高。更不是老師去尋找借口說學生沒學好是自己的問題，用來搪塞自己的不足，繼而得過且過，不去尋找創新的教學方式方法，這樣只能在教學過程中有很多問題。而當前的智慧教學環境在教學的方式上大大拓寬了老師的授課技巧，可以更好地在教學中去給學生展現所學的知識，在學習過程更好地幫助孩子理解和學習。

三、智慧學習環境中小學語文教學路徑分析

1.創設良好的課堂溝通氛圍

在傳統教學的過程中，老師通常在講臺上喋喋不休，而學生在下面昏昏欲睡，不是說老師在臺上的口若懸河就可以讓學生們的學習飛躍式進步。在小學語文教學過程中，很多老師的授課方式依然使用傳統的填鴨式教育，在教學過程中，一味地把知識傾倒給學生，在課堂沒有互動，沒有交流，學生在學習過程中漸漸地喪失學習興趣，開始有抵觸心理，老師的填鴨式教育已經不能滿足當前時代的發展與進步。所以，在信息化時代潮流中，這種教育方法應該被慢慢淘汰，填鴨式教育已經不再適用于當前我國的教育教學，大部分學生聽得云里霧里，知其然不知其所以然，在這里，很多老師忽略了最重要的一點，與學生之間的互動。

在課堂教學過程中，可以讓學生們分小組，進行對學習中的問題探討，老師在這種課堂教學中為學生營造適當的學習氛圍，加入學生的討論，讓學生大膽的去講臺進行發言，表達自己的思維和想法，更好地去了解學生，從而更好地教導學生，加深學生在學習中的理解和印象。

2.信息化時代帶來的便利——高科技教學

當前，我國與國際不斷接軌，在接觸的過程中引進了大量的先進技術和方式方法，為各行各業的發展起到了非常大的作用，這代表我國的科技、技術不斷地在進步。而當前的教學模式中，大量的現代化手段，不斷地幫助老師在教育教學過程中，可以更好的幫助學生進行授課。越來越多小學開始利用當前的科技手段，進行授課，在小學語文教學中，先進的設備更加靈活的展現出了語文所描繪的世界，對自然生活和社會表象進行宏觀的展現，拓寬孩子的知識與視野。例如，在《烏鴉喝水》一文中，老師利用多媒體，可以生動的展現烏鴉喝不到水的過程，在生動的圖像中，吸引孩子的注意。

培根說過：“讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。”在生活中，處處充滿了學問，把生活作為一個鏈接，一個橋梁，帶我們去尋找學習的所在。在進行小學語文教學的過程中，很多生活的小細節、小點滴都可以運用到教學中，帶給孩子們切身感受，加強學生的代入感，在學習過程中更可以發揮出寫作所需要的真實性，增強學生與自身創作出來的作品所契合的聲音。如以“動物”為話題，讓孩子去通過觀察身邊的小動物，發現小動物的生活習慣、特點，把自己所感受到、觀察到的東西寫入到作文里去，把觀察過程中的內心想法進行表達，對自己的啟迪做出闡述，通過這樣做一個過程，孩子不僅感受到了生活中的美好，更是貼合實際，對自己內心情感的一種表達。

3.記錄學習過程，分析綜合能力

智慧學習環境中，電子教材教學可以對學生的語文學習進行更好的記錄和評價，同時還能夠通過可視化的方式呈現出來，更好地幫助孩子家長了解孩子的學習情況，為以后學生在學習成長過程中走的每一步，都打下良好的基礎，進行更好的后續教學。

四、結語

在小學語文教學中，老師需要采取合適的方式方法，激發學生對學習的興趣。老師還要起到引導作用，讓孩子善于學習，善于發現生活中的美。在智慧學習環境中，智慧學習環境已經成為了當前時代的發展趨勢。在這個背景下，所有的老師在教學中所掌握的經驗、知識，都要不斷地更新;要提高學生的課外閱讀能力，加強自身詞匯量和知識儲備，為積累素材打好一定的基礎，拓寬自己的思路。在學習中，要讓孩子成為學習的主人，幫孩子更好地學習，成為新時代祖國的未來力量。

參考文獻：

[1]羅瑪，竺麗英.智慧教育背景下學習環境與教學現狀的調查研究[J].基礎教育，2019，（04） ：103.

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