新時代高校意識形態(tài)常態(tài)化教育工作研究

齊曉麗 荀靜 祝婷

摘 要：高校青年學生承載著社會的未來和希望，肩負著培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的根本任務。文章在分析了當前青年學生意識形態(tài)教育的面臨的挑戰(zhàn)的基礎上，研究了高校意識形態(tài)教育工作存在的問題，最后提出了新時代高校意識形態(tài)常態(tài)化教育工作策略。

關鍵詞：意識形態(tài);新時代;常態(tài)化

意識形態(tài)，屬哲學范疇，來源于社會存在，主要是指反映一定社會經(jīng)濟關系、階級關系的社會意識，而人的意識形態(tài)受環(huán)境、信息、價值觀等因素影響。馬克思認為，意識是社會的產(chǎn)物，是由物質(zhì)決定的，它產(chǎn)生于人類的語言交流和交往活動。

習近平總書記在2018年全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。同年，在北大師生座談會上從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，深刻闡明高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。這為新時代高等教育事業(yè)發(fā)展指明了前進方向。

學生意識形態(tài)的教育要貫穿個人成長的全過程，而大學階段是青年學生個人的世界觀，人生觀，價值觀的逐步形成并穩(wěn)定的時期。因此，要始終瞄準學生不同階段的需求，圍繞社會需要的崗位，同時需在教育課程的時代性、創(chuàng)新性、實用性等社會需求上下功夫。青年學生承載著社會的未來和希望，因此在青年學生當中開展意識形態(tài)教育工作具有極為重要的意義。

一、當前青年學生意識形態(tài)教育的面臨的挑戰(zhàn)

當前全球化和市場經(jīng)濟深度推進引發(fā)了一系列政治和文化問題導致意識形態(tài)領域情況復雜多變、斗爭尖銳嚴峻。意識形態(tài)領域面臨的斗爭和較量是長期且復雜的，對高校來說，多種思潮交織和交鋒給高校的意識形態(tài)教育工作帶來了新挑戰(zhàn)和新特征，把握高校意識形態(tài)主導權迫在眉睫。當前面臨的挑戰(zhàn)主要在以下幾個方面。

（一）不良社會信息的侵襲

受市場經(jīng)濟潮流的沖擊，社會上不良風氣盛行，而青年學生正處于三觀形成階段。作為一個特殊的群體，他們在心理上還沒有完全成熟，自控力差，尚缺乏社會經(jīng)歷和明辨是非的能力，易受玩樂主義、功力主義和個人主義等不良風氣的影響，一些青年學生經(jīng)受不住各種誘惑，就會造成價值迷失和思想危機，甚至出現(xiàn)偏激行為，從而走上違法犯罪的道路。

（二）不良家庭教育的引導

家庭是社會的基本組成部分，是社會穩(wěn)定發(fā)展的根基，而父母是孩子的第一任老師和監(jiān)護者，言傳身教對孩子是最好的教育。如果一個家庭出現(xiàn)結構失調(diào)、感情不和、行為不當?shù)痊F(xiàn)象，家長不能身體力行，在日常生活中做出良好的表率和道德示范，細小見微，在學生成長過程中就會不可避免的受到負面引導，潛意識中造成意識形態(tài)錯位，進而致使以后的意識形態(tài)教育困難重重。

（三）不良網(wǎng)絡信息的接收

網(wǎng)絡信息具有聚焦化、規(guī)模化、無界化的特點，當前國內(nèi)面臨著復雜多變的國際、國內(nèi)形勢，多元文化盛行，加之消極的、不健康的情緒在網(wǎng)絡傳播，面對正在建立意識形態(tài)的高校大學生，分辨是非能力相對較差，導致接收的主流意識形態(tài)受到?jīng)_擊，加之，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大、社會階層分化比較明顯，各種利益矛盾錯綜復雜，嚴重影響學生意識形態(tài)的形成。另一方面，網(wǎng)絡的快速發(fā)展加劇了社會制度和價值沖突，西方國家的新自由主義、功利主義等思潮通過Facebook等網(wǎng)絡通訊工具傳入我國，對學生的思想進行了滲透和顛覆。西方國家的宣傳和誘導通常采用隱匿的方式，應用互聯(lián)網(wǎng)渠道將其包裝于視頻、文章、游戲等形態(tài)中，潛移默化地進行，對青年學生的世界觀、人生觀、價值觀的造成了巨大的沖擊，導致一些青年學生價值迷失、政治方位盡失，深刻影響網(wǎng)絡領域意識形態(tài)的安全，甚至對國家政權構成現(xiàn)實威脅，嚴重影響學生的意識形態(tài)的形成。

二、高校意識形態(tài)教育工作存在的問題

目前社會大環(huán)境正處于經(jīng)濟社會深刻變革和調(diào)整時期，雖然近年來經(jīng)過各級主管部門和高校師生的共同努力，高校意識形態(tài)教育工作得到了較大的改善和加強，但與實際期待值仍有很大的差距。當前在教育實施過程中，遇到的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）教育理念認識不足

高校是青年學生意識形態(tài)教育的主陣地，在當前教育理念方面，部分黨政干部和教師對意識形態(tài)工作的認識不足。一方面，在青年學生意識形態(tài)教育工作模式上未能與時俱進，及時轉(zhuǎn)變教育思路，將理論教育和實踐教育并重，往往只注重教學內(nèi)容，對生活實踐涉及甚少，使得意識形態(tài)教育與社會實踐相脫離，影響了意識形態(tài)教育實效，進而在某種程度上扭曲了青年學生的意識形態(tài)。另一方面，在教育內(nèi)容上，通常只停留在教的表面，為了教而教，未能捕捉學生真正感興趣的問題，關注學生的需求，從而導致學生不能真正理解意識形態(tài)的真諦。

（二）教育形式單一

現(xiàn)階段，高校青年學生的意識形態(tài)教育的主要方式仍是思想政治理論課，以“灌輸”為主，并且部分授課老師的教學內(nèi)容過于死板，教法陳舊落后，使得課堂效率低下，影響了青年學生的意識形態(tài)建設。此外，近幾年新媒體的快速發(fā)展對傳統(tǒng)的意識形態(tài)教育形式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，意識形態(tài)教育受到了嚴重沖擊。因此，高校應緊跟時代潮流，加強思想政治理論課的改革創(chuàng)新機制，進一步利用科學技術改變傳統(tǒng)教育形式和方法，增強思政理論課的思想性、理論性和針對性。

（三）學生參與度不夠

青年學生是高校意識形態(tài)教育的主體，而意識形態(tài)教育只有帶動他們的學習積極性，并提高學習的主觀能動性才能事半功倍，幫助他們建立健全的意識形態(tài)思想體系。當前意識形態(tài)教育停留在教的層面，重教育，輕實踐，導致了學生們學習處于被動接受的狀態(tài)，參與度低下，從而影響了青年學生意識形態(tài)的進一步提升與進步。因此，高校要綜合依靠社會實踐來助力教學，將社會實踐融入到青年學生日常生活中，滿足學生不同的學習需求，從而將理論知識內(nèi)化為自己的意識形態(tài)。

三、新時代高校意識形態(tài)常態(tài)化教育工作策略

（一）加強意識形態(tài)教育工作隊伍建設

經(jīng)師易求，人師難得，黨的十八大以來，黨中央高度重視學校思想政治工作，注重加強思政課教師隊伍建設，這也是對高校意識形態(tài)教育工作隊伍提出了更高的要求。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。對高校而言，除了思政課教師隊伍，學校還需把黨政領導、相關職能部門、輔導員等都作為意識形態(tài)工作的主體隊伍，培養(yǎng)一批政治責任感強、對意識形態(tài)問題具有高度敏銳性的教育和管理隊伍。加強高校意識形態(tài)工作隊伍建設，要在思想層面切實增強意識形態(tài)工作隊伍的政治意識、大局意識、核心意識與看齊意識，進而能夠相互配合形成工作合力，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們不畏艱險、攻堅克難的拼搏精神;為莘莘學子點亮理想的燈，照亮前行的路，激勵他們用青春抒寫時代，用奮斗開創(chuàng)未來。

（二）借助紅色資源營造健康向上的教育環(huán)境

紅色文化是廣大人民群眾在中國共產(chǎn)黨領導下，在實現(xiàn)中華民族的解放與自由的歷史進程中和新中國社會主義三大改造時期，整合、重組、吸收、優(yōu)化古今中外的先進文化成果基礎上，以馬克思列寧主義的科學理論為指導而生成的革命文化。紅色文化資源蘊含了革命精神和民族氣節(jié)，凝聚了中華民族精神，與社會主義核心價值觀的內(nèi)在價值相契合[2]。

圖書館作為學生的第二課堂，也是知識氛圍最為濃厚的地方，館里的各類紙質(zhì)、電子資源、學習平臺和空間設施等為推進高校意識形態(tài)工作提供了充分的保障。館藏有大量的紅色書籍、資料等，可整合全校的紅色資源，建設紅色文化圖書館，推動“小陣地”發(fā)揮“大作用”，創(chuàng)新紅色文化傳播方式，為高校大思政工作提供堅強的文獻資源保障和優(yōu)質(zhì)空間服務。紅色文化圖書館對學生們?nèi)粘ｉ_放，學生可閱讀、借閱紅色文獻，接受紅色教育，從而發(fā)揮好高校圖書館立德樹人的初心和使命，進一步提升青年學生的意識形態(tài)教育環(huán)境。

（三）利用豐富教育方式方法

誰贏得了互聯(lián)網(wǎng)，誰就贏得了青年，以互聯(lián)網(wǎng)和手機等數(shù)字終端為代表的新媒體迅速發(fā)展，為高校意識形態(tài)教育工作提供了新的渠道和平臺。高校要順應新趨勢，積極利用青年學生常見的新媒體平臺，為意識形態(tài)教育工作開辟新路徑，進一步拓寬教育方式和方法，從而創(chuàng)新高校思想政治理論教學新模式，加強青年學生的意識形態(tài)教育，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。

首先，以網(wǎng)站、QQ群、微博、微信公眾平臺、APP等學生關注度高的載體建設新媒體平臺，宣傳主流意識形態(tài)內(nèi)容，占據(jù)輿論引導和思想引領的傳播制高點，讓意識形態(tài)教育工作融入到學生們的日常生活中，潛移默化地引導學生形成自己的價值觀念[3]。然后，嚴格把控新媒體平臺內(nèi)容的同時，以積極輕松新穎靈活的傳播格式代替枯燥的文字講述，吸引學生從被動接收轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮埽嵘龑W生的社會認同感，讓意識形態(tài)教育方式活起來。

四、結語

新時代高校意識形態(tài)工作是一項極端重要的工作，特別是在當前全球化的背景下，高校更要進一步加強青年學生的意識形態(tài)教育工作，努力提高青年學生的意識形態(tài)教育水平。為此，高校要與時俱進，及時采取強有力的教育措施，改善教育方式和內(nèi)容，不斷開創(chuàng)大學生思想政治教育工作的新局面，真正確立馬克思主義在高校意識形態(tài)建設中的指導地位，從而培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新時代的建設者和接班人。

參考文獻

[1] 劉麗華，董立偉.高校大學生意識形態(tài)教育問題及對策研究[J].教育教學論壇，2020（16）：47-48.

[2] 鄭維林，周曉海.紅色資源融入高校意識形態(tài)建設的研究[J].湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2020，17（03）：115-117.

[3] 杜麗佳.新媒體視域下高校意識形態(tài)教育研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2020（03）：90-92.

基金項目：西安工業(yè)大學思想政治教育研究會2019年度項目（XGSY2019034）。

作者簡介：齊曉麗（1974- ），女，陜西富平人，碩士研究生，研究方向：高校黨建。