幼兒教育“小學化”傾向的現狀及優化措施

杜珍珠

【摘 要】 如今在我國教育事業快速發展的背景下，幼兒教育也受到了社會各界的廣泛重視。當前我國幼兒教育過程中還存在明顯的“小學化”傾向問題，與幼兒教育的本質和目標相互違背，給幼兒的學習和成長也帶來了很大的阻礙。幼兒教育作為最重要的學前教育階段，做好幼兒教育對幼兒以后的學習和發展有重要的意義，但是鑒于目前存在的小學化傾向問題，給幼兒教育的開展帶來了很大的影響，為此，只有結合幼兒教育小學化傾向的現狀，并積極做好幼兒教育的優化工作，才能有效地促進幼兒教育的長遠發展，本篇文章主要分析幼兒教育小學化傾向的現狀以及優化措施。

【關鍵詞】 幼兒教育 ?小學化傾向 ?現狀 ?優化措施

引言：

如今幼兒教育的小學化傾向問題越來越嚴重，已經嚴重影響了幼兒的身心健康成長，對其學習更是帶來了很大的阻礙，這種小學化的發展趨勢，顯然難以迎合和滿足幼兒的身心發展以及認知的發展需求，對幼兒教育的發展也帶來了很大的影響，只有解決這一問題，才能有效地推動幼兒教育的健康有效發展。為此，必須要結合幼兒教育小學化傾向的實際情況，制定合理的解決和優化措施，為幼兒營造良好的學習和成長環境，保證幼兒能夠健康快樂的學習和成長。

1. 幼兒教育“小學化”傾向的現狀分析

當前幼兒教育中存在的最嚴重的問題就是小學化傾向嚴重，其主要體現在以下幾方面：

1.1教學內容小學化

目前，我國幼兒教育小學化傾向問題主要體現在三個方面，其中教學內容上的問題比較明顯，存在教學內容設計和安排上的不合理情況，知識的難度比較大，而且學習內容比較多，對于幼兒來說，這些內容難以接受和理解，完全與幼兒的學習和認知規律不相符，教師在設計和選擇教學內容上盲目遵循小學化的發展趨勢，導致幼兒教育的啟蒙作用缺失，給幼兒的學習徒增了難度，不利于幼兒的學習和身心發展。

1.2教學方法小學化

從幼兒教學方法上分析來看，幼兒教育的教學方法也存在嚴重的小學化傾向問題。幼兒教育應該多以游戲化的教學活動為主，但是如今已經不再以游戲活動為主，而是過早使用小學階段的教學方法，也就是課堂教學，這種教學方法顯然應用過早，難以滿足幼兒的學習需求，也無法取得良好的效果。

1.3 課程長度設置不合理

從課程長度角度來說，現階段大部分幼兒園課程較長，而且這個階段特長教學開發過度。基于現狀分析，大部分幼兒園辦學規模較大，且教學條件較好，基本上是通過開設特長班，從而實現達到擴大生源的目的，除此之外，還需要參加鋼琴、書法等學習，這在某種程度上增加幼兒的學習負擔。

2. 幼兒教育“小學化”傾向的優化措施

2.1 提升辦學質量

幼兒園屬于幼兒成長的關鍵時期，同時也是幼兒發展的墊腳石，提升辦園質量，從而促進幼兒教學水平，讓幼兒可以健康成長。不同教育行政管理部門，他們需要嚴格執行自身的職能，審查幼兒園辦學資格，只有審查資格通過的幼兒園，才允許頒發相關證書，而針對不符合辦園條件的幼兒園，必須要及時取締，避免幼兒園不規范而形成的惡性競爭，形成規范化的幼兒教育。除此之外，必須要強化幼兒園教學內容的監督，構建正確學前觀念。教育管理部門每年定期進行適當的抽查：教學內容、模式、管理方法等等，最大限度降低幼兒教育小學化教學傾向。

2.2 切實提高幼兒教師的整體素質

幼兒園教師的整體教學素質不容樂觀，讓人擔憂，所以政府和相關的教育行政部門應該進一步加大對幼兒教師培訓的投入，同時開拓出一個能在真正意義上提高幼兒教師教學素質的途徑，政府可以從相關的政策上去鼓勵教師的教育專業知識和能力的學習與發展。幼兒園在教師培訓這一方面應該加強力度，增進對幼兒教師隊伍建設，從而更好地為幼兒教師這一隊伍注入新的能量，從各個方面來總體地提升幼兒教師的教育教學水平、工作能力、專業技能和保育能力。

2.3 糾正家長錯誤觀念

家長教育觀念也導致幼兒教育小學化傾向越來越嚴重，幼兒園應該舉辦相應宣傳講座，或是義務教育活動，從而更新家長觀念。借助雄辯的理論，或是詳實的事實，這樣才能加深家長對幼兒教育的正確認知，讓他們意識到幼兒階段教學的嚴重性，促進幼兒的健康成長，讓他們更加熱愛幼兒學習，為幼兒奠定良好的發展基礎。家長還需要根據幼兒的喜好選擇特長，在幼兒早期，必須要重視認知素質的發展，針對智力方面的培養，必須要在認知過程中需要自然形成，從某種程度來說，幼兒學習屬于漫長的過程，不應該急功近利。

2.4引入國外先進的教學理念和實踐做法

國外的幼兒教育是完全不同于國內的幼兒教育的，他們的孩子可能語文知識，數學知識遠遠落后于我們的孩子，但他們對于孩子生存能力的培養，興趣的培養方面卻下了很大的功夫。應該將國外這種先進的教學理念和實踐有效的引入。首先，在幼兒教育中要讓孩子“玩好”，幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養他們獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關系。 幼兒通過游戲和寓教于樂的方式來認知這個世界。其次，在幼兒教育中多培養孩子的興趣，讓孩子更多地參與各種各樣的戶外活動，親近大自然，培養孩子們健康的身心和與人相處的能力。另外，多練習孩子的動手能力，多在幼兒教育中讓孩子參加手工和戶外活動，培養孩子的生存技能。

2.5遵循孩子的成長規律，做好幼小銜接工作

在幼兒教育中必須遵循孩子自身的特殊性，按照孩子身心發展進行針對性教育，讓孩子的幼兒教育健康和諧的發展。在此基礎上，再做好孩子進入小學前的銜接工作，比如多參與活動培養孩子的興趣，通過游戲活動來培養孩子的主體意識，讓孩子養成良好的生活習慣，培養孩子解決問題的能力。

3. 結語

綜上所述，隨著現代社會的不斷進步與發展，社會生活節奏越來越快，生存競爭壓力也在不斷增加。而幼兒教育小學化傾向就是在這種情況下產生的，這種拔苗助長的教育模式是錯誤的，是不符合幼兒生長發育規律的。因此，政府相關部門、幼兒教師與家長等都應重視這一問題，并采取科學合理的措施來推動幼兒教育工作的優化與發展。

參考文獻

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