用大愛助成長

趙巧

◆摘 ?要：小學階段除了是學生打好學習基礎的重要階段，也是他們世界觀、人生觀以及價值觀形成的關鍵階段。要想引導學生形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀，就要通過開展德育工作來加強教學效果，幫助學生朝著全面的方向發展。作為“五育”之一的德育，從狹義來講專指學校德育，是針對學生群體的道德教育與培養，因此小學班主任要對德育工作引起高度重視，對學生的道德方面開展有效教育和培訓。本文圍繞小學班主任德育工作的具體展開提出幾點策略，幫助小學班主任對小學德育工作引起思考，能夠通過實踐探索出更加有效的德育方式。

◆關鍵詞：小學;德育;班主任

處于小學階段的學生在各方面都有待提高，都需要教師進行正確引導來形成正確的觀念，一旦在這個關鍵階段忽視對學生身心健康、道德品質等方面的教育，將會對學生之后的發展產生消極作用，甚至會嚴重影響到學生的性格等。班主任作為全班的指導者，更需要自覺肩負起德育工作的重任，在管理班級的日常工作之外要花時間培養學生的優良品質，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀以及價值觀。

一、開學初期開展安全教育

每個開學伊始，小學班主任都有必要組織小學生背誦日常行為守則、規則和禮節，以便對學生進行安全紀律、道德和文明教育，有一個好的開始。此外，小學班主任必須不懈地加強對學生的定期教育和培訓，使學生能夠養成良好的學習習慣。學生在寫作時有許多不良習慣，因此應糾正他們的不良姿勢，與學生交談時，他們必須站直并向前看，他們不僅必須自然而慷慨，而且還必須講清楚，聲音要大，能夠讓教師聽得清楚。小學班主任應該要求學生認真聆聽，然后重復他們寫下的內容。通過定期的教育培訓，學生可以逐步養成在教室里讀書、寫字時的坐、站、聽、說的習慣，增強學生的自我控制能力，有效地改善了班集體的秩序。

二、教師增強自身魅力

在小學生看來，班主任非常有權威，是學生模仿的對象。班主任的言行會在無形中影響學生。班主任如何建立一個好的班集體對于塑造學生、提高他們的素質和樹立良好的道德守則有著非常重要的作用。大多數小學生每天都在學校上課，他們與班主任的聯系時間很長，再加上班主任對學生的學習、道德教育和實踐活動中起著至關重要的作用。因此，小學班主任必須提高自身素質水平，為學生樹立好榜樣，要求學生先做自己的事情，要讓學生恪守紀律，要有禮貌，要用文明的語言，班主任要尊重學生的思想觀念，不要侮辱或嘲笑學生，并經常與學生打掃和一起工作，要求學生在做家庭作業時要整齊地寫字，而班主任在黑板上寫字時也應整齊。通過班主任的領導作用，可以以潛移默化的方式影響學生，這樣不僅可以豐富學生的知識，而且可以增強班主任的人格魅力，更好地指導和幫助學生，加強對學生的德育工作，使他們成長的朝著更加積極和健康的方向發展。

三、將德育教育融入活動中

愛玩是孩子的天性，小學生處于喜歡玩、喜歡活動的時期，班主任就可以將德育教育融入活動中，從而充分實現活動的娛樂性和教育性，其中的樂趣不僅滿足了小學生的愛玩天性，而且還有效地提高了德育的效果。德育的發展具有不同的階段，并且小學在低年級和高年級之間的年齡特征差距很大。因此，德育活動的開展必須因人而異。對于低年級學生，班主任可以在教學課堂上通過帶領學生觀看教育性電影、講關于道德教育的故事以及參與以“誠信”為主題的活動，讓學生受到德育的影響，幫助他們成為誠實和道德品質高的學生。而對于高年級，班主任可以通過舉辦辯論比賽和現實生活調查活動等，帶領學生從實踐中受到德育的積極影響，或者開設以責任和博愛教育為主題的講座，以提高小學生的道德和責任感。作為一名小學班主任，需要有敏銳的觀察能力，同時也要善于抓住教育的機會，以抓住任何機會進行德育教學活動，對學生進行德育，這會幫助學生成為一個有責任感和高品格的人。

四、培養正確輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量，具有約束、感染和鼓勵班上每個學生的作用，正確的輿論具有特殊的作用，是行政命令和法規是無法替代的。因此，班主任應注意培養正確的集體輿論，善于指導學生討論和評價班級生活中的某些現象，形成“好人善事，不良現象被抓住”的氛圍。一些學生對周圍發生的小事不太關注，不屑做小事。例如，放學后，窗戶沒有關閉而一直保持打開狀態，這就造成六個日光燈都在白天亮著，但他們并不認真對待，而是選擇性忽視。針對這種情況，班主任可以組織一次“不要為善做小事，為惡做小事”的班級會議，在會議上，引導學生就是否應該處理小事情進行辯論，最后得出結論：一件看似微小的事情就十分有可能帶來巨大的傷害。實踐證明，有了正確的輿論和良好的班級作風，將無形地支配著集體成員的行為和生活，這是一種微妙的教育力量，也是開展德育工作的具體體現。

五、幫助后進生進行轉化

每個班級都有一些后進生，成績相較于其他學生比較差，在心理方面也會存在自卑等問題。作為班主任，有必要做好幫助后進生進行轉變的工作，這是班主任的工作中非常重要的一部分。這就要求班主任要對后進生給予特殊照顧，在思想上與后進生進行有效溝通，積極并且及時與后進生交談，并且能夠成為朋友，同時注意說話的態度，避免粗魯地譴責后進生，影響他們的心理健康。小學班主任必須善于發現后進生的亮點，使學生可以向班主任敞開大門，以便他們可以在老師的幫助和學生自己的努力下共同進步。此外，班主任必須為后進生在課堂上創造條件和機會，鼓勵他們勇敢站上講臺講話，肯定和鼓勵他們，以增強他們的學生的自信心。此外，做好與家長的溝通，為后進生生從學校到家庭創造良好的學習環境，使班上的學生整體發展，一起在德育的影響下共同進步。

六、結語

綜上所述，小學班主任要對德育工作引起足夠的重視，意識到德育對小學生的成長起著十分重要并且不可忽視的作用，通過創新教學方式，將德育教育融入小學教學中，讓學生在潛移默化中受到德育教育，幫助其成長，樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。小學班主任要自覺肩負起德育工作的重任，自身要不斷學習，堅持終身學習的理念，提高自己的教學水平和專業能力，同時要時刻關注學生的動態，用德育的方式為學生及時提供幫助，讓德育助力學生全面成長。

參考文獻

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