小學英語詞匯教學微課應用的有效策略

林麗英

摘要：微課在英語課堂教學，特別是詞匯教學中發揮著重要作用，有明顯的提質效率。通過在課前、課中、課后等環節采用有效策略，巧妙運用微課進行詞匯教學，能縮短教學時間，豐富教學內容，提高學習興趣，培養學生語篇意識，提高學生深度學習能力。

關鍵詞：微課;小學英語;詞匯教學;有效策略

“微課”又名微課程，是指以微型教學視頻為主要載體，教師針對某個學科知識點或者教學環節而設計開發的一種情景化且能支持多種學習方式的視頻網絡課程。在小學英語詞匯教學中進行微課應用可激發學生詞匯學習興趣，促使詞匯學習的多元發展，聚焦知識要點，有效整合詞匯資源，提供語篇可視化解決方案?？刹捎靡韵虏呗赃M行有效應用。

一、運用預習微課，激活學習動機

微課視頻針對性強，根據教學的需要而設置。預習微課讓學生提前觀看，可以激活學生的背景知識，促進自主學習能力并習得語言。在教授PEP五下Unit3BLetslearn詞匯課時，學習的是7到12月份的單詞和相應的節日，我發現在這節課里面出現的Mid-AutumDay、Christams、ThanksgivingDay都是中西方很有代表性的節日。于是，我設計了以TraditionalFestivalofWesternCountryandChina為主題的微課，介紹這幾個節日所涉及的月份、活動和食物，讓學生全面了解不同的文化知識。設計微課的時候，我利用卡通圖片、聲音、視頻組成微課視頻，做到動靜結合。如在介紹Mid-AutumnDay的時候，我插播了一小段市民在中秋節猜燈籠謎語的視頻，介紹Christmas的時候插播一段圣誕老人給熟睡的孩子送禮物的卡通視頻、聲音、字幕和視頻同步呈現，讓學生容易理解。看了微課視頻，中西方傳統文化的區別在學生的腦海里留下深刻的印象，提高學生興趣的同時，又能習得語言知識。

二、運用課前微課，化零為整，語篇導入，感知語言

微課的引入能夠讓課堂煥發出新的活力，優化教學內容，讓教學內容呈現生動活潑的特征，也有利于促進教師的教學。

詞匯教學中，我經常會引用語篇進行教學，把零散的單詞整合在完整的語篇當中，讓學生整體感知詞匯在語篇當中的運用。運用微課呈現語篇，讓學生直觀語境和體會單詞的音形義用，讓學習更有效。

三、運用課中微課，突破難點，操練鞏固，內化語言

課中微課可以對重難點做及時、簡要點撥，讓學生在自主探究或合作探究的過程中輕松地學習語言知識點。詞匯課的課中學習主要是針對詞匯的音形義用進行操練鞏固，是一個內化語言的環節。不同的詞匯課的重難點不一樣，有的針對語音，有的針對意義，有的針對運用等等。因此，微課的設計因為重難點的內容而不一樣。運用微課突破重難點，起到畫龍點睛，事半功倍的教學效果。

比如：如PEP四年級下冊Unit3WeatherBLet'slearn課例中，教學內容是rainy、snowy、windy、cloudy、sunny等詞匯，我發現這些詞語的構詞法都是以y結尾，而且發音一致。于是，在操練發音環節，我結合五年級下冊第一單元soundofy的微課進行教學，不但讓學生掌握y在單詞里發音規律，同時拓展詞匯量。

四、運用課后微課，拓展延伸，綜合運用，輸出語言

課后微課的運用策略有三種：

（一）達成語篇輸出，綜合運用

比如：在如PEP四年級下冊Unit2WeatherALet'slearn課例中，教學內容是cold、cool、hot、warm、weather等詞匯。在production環節，我運用微課呈現學生進行weatherreport的視頻。在這微課視頻中，我用PPt呈現中國部分城市的天氣和語篇支架，讓該學生帶著手勢，自信從容地進行weatherreport。設計的動畫效果是當報道某個城市的天氣時，把城市和相應的詞匯單詞放大，突顯動態效果。

（二）拓展延伸，深化升華

在教授PEP四下Unit3BLetslearn詞匯的擴展環節，為了讓學生了解世界特殊天氣的城市，我設計了一個微課視頻，讓學生更加直觀地了解更多的有關天氣的知識。

（三）思想默化，文化感召

思想教育是一節課的靈魂，只有真正觸動孩子的心才是一節成功的課。在英語教學中，要創設情景讓學生有感而發，讓學生的心靈受到啟發。微課是一個有效的手段。

在教授PEPUnit4MyhomeALetslearn中，教授的詞匯內容是bedroom，livingroom，study，kitchen，bathroom。在最后一個環節，我設計微課Fangfangshouse，呈現的是Fangfang在廣西簡陋的房子，除了再次復習鞏固房間的單詞和家具外，Fangfang生活的居住環境與學生的居住環境形成鮮明的對比，教育學生要珍惜現有的生活。

結語

綜上所述，在小學英語詞匯教學中，在課前、課中、課后環節運用微課教學，不僅縮短了教學時間，豐富了教學內容，拓展學生的知識，還提高學生的學習興趣，培養學生的語篇意識，提高學生學習的自主探究的學習能力，提高教學效果。不過，盡管微課優點舉不勝數，我們對微課的使用不能本末倒置，它只是輔助教學的一種手段，要根據需求而使用，而且要注意適度，把微課的作用發揮最大的效果。

參考文獻：

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