指導交友?引領中學生健康成長

王小妹

摘要：初中學生處于自我認知轉變的關鍵時期，此時若能以他人為參照完善自我，則能促使學生更健康地成長。因此初中班主任要指導學生如何合理交友，從同伴的身上獲得啟迪。通過彈性調動座位，展開友情類主題活動，展開實踐活動，尋找網絡同伴等方式都能讓學生得到啟迪，學會如何交友。

關鍵詞：交友;健康成長;初中班主任

在初中階段，學生逐漸發現可以參照他人來進行自我發現，只有更好地和他人進行接觸，才能從中得到啟迪，進而規范自我的行為。因此初中班主任要合理指導學生如何進行交友，從同伴的身上看到優點，激發自我的改變，同時也要從同伴的身上發現不足之處，進而優化自己的行為。在合理交流的活動中，學生能更健康地成長。

一、彈性調整座位，優勢互補

不少教師都會安排固定的教室座位，以便更好地管理，但是這樣僵化的座位安排讓學生不能接觸到更多的同伴，所以無法進行優勢互補。所以教師要采用彈性調整座位的方法，允許學生適當地調換位置，這樣他們能接觸到更多的同伴，進而獲得啟迪，展開優勢互補。

我設計了“同桌對對紅”的活動，彈性調整學生的座位。首先鼓勵學生填寫調查表格，寫下自己的學習習慣和希望同桌是什么樣子的，整理相關數據后，我會給學生推薦兩名同桌候選人，學生可以根據配對進行自主調整，選擇喜歡的同桌。如有的學生希望同桌比較安靜，不會吵到自己，而另一位學生正好也有這樣的需求，就可以將他們配在一起。除了同需求匹配以外，我還運用了優勢互補的原則，如有的學生希望能提高自己的英語能力，而其本身數學成績較好，這樣就能可以為他推薦數學較差，但是英語水平較好的學生。學生就能從同伴的身上得到啟迪，優化自己的學習成績。

在學生調換座位的時候，教師要盡量鼓勵學生了解不同的人群，通過當同桌的方式了解他們的生活。這樣學生就能認識到自己從不同的同桌身上都能得到一定的啟迪，能促使自己不斷地得到進步。

二、開展主題活動，理解友情

要讓學生更好地了解什么是友情，教師還可以組織他們展開和友情有關的主題活動。在活動中，學生首先要進行自主搜索的活動，了解古今中外各種和友情有關的小故事，然后試著用小品的形式表演出來。其次還要引導學生圍繞一些交友方面的不同看法進行討論，這樣他們就能更好地理解生命是友情，明白自己該如何和朋友相處。

我設計了“歲月悠悠，友情難忘”主題活動，學生分小組展開自主搜索，尋找能體現友情的作品，并演繹出來，然后再圍繞其中的關鍵點，組織學生展開討論。如有學生演繹了著名的“伯牙子期”的友情故事，并提出了觀點，認為：“只有志同道合的人，才能擁有真正的友情。”我鼓勵學生結合此觀點展開討論，學生很快就提出了不同的看法，認為：“興趣愛好只是讓友誼更深厚的一個方面，更主要的還是人和人之間投緣，是一種整體感覺。”該學生還以自己和同桌作為例子，他們雖然興趣愛好不同，但是關系卻很好，放學后常常一起回家。在主題活動后，學生對友情的理解更深了。

除了引導學生搜索他人的友情故事以外，教師還可以鼓勵學生說說自己在交友的過程中遇到了哪些問題，嘗試向其他同學尋求幫助。這樣的主題活動能起到答疑解惑的作用，幫助學生解決在交友過程中遇到的種種問題。

三、組織實踐活動，學會協作

要提升學生的交友能力，不能只是紙上談兵，教師還要組織學生參與到各種實踐活動中，此時要特別選擇一些能體現群策群力的活動項目，鼓勵學生進行互動合作。這樣學生就能得到更多的啟迪，認識到如何結合實際情況調整自己的交友策略。

我組織學生一起參與到共同養育一種動植物的活動中，學生先自主分組，并選擇自己要培育的動植物種類，此后就要思考如何合理分工，讓協作效率更高。在此過程中，學生遇到了不同的困難，他們要思考如何一起合作，解決這些困難。如有學生一起合作養小狗，但是卻發生了腹瀉的問題。他們先是相互推諉，想要將飼養不力的責任推給其他的人，但是在我的引導下，他們逐漸認識到了自己是一個團體，需要相互幫助才能解決問題。于是學生有的上網搜索相關信息，有的尋找周邊是否有寵物醫院，最后終于幫助小狗戰勝了疾病。他們在這樣的活動中也收獲很多，認識到了團結合作的重要性。

在實踐活動中，學生必然會遇到種種矛盾，此時教師要結合實際情況進行引導，讓學生認識到只有依靠集體的力量才能讓自己更好地解決現實生活中遇到的種種問題。這樣學生就能逐漸養成信賴朋友但是不依賴朋友的優良性格，有助于他們的未來成長。

四、深入網絡空間，辨別良莠

由于初中學生的生活范圍比較狹窄，所以他們的朋友大多數都是班級同學，為了讓學生廣交摯友，教師可以鼓勵他們深入到網絡空間，結交一些志同道合的朋友。要注意的是網絡中有形形色色各種人，所以要指導學生了解如何分辨良莠，找到正能量的伙伴，促進自己健康成長。

我鼓勵學生參與到網絡自主交友的活動中，首先引導學生思考自己想要尋找怎樣的伙伴，此后為其推薦相關的網站或貼吧。如有的學生喜歡文學，希望能結交一些同樣熱愛創作的同伴，我便給其推薦了“江山文學網”等網站，鼓勵他參加其中的文學社團，嘗試挑戰“編輯”的工作，交流自己的作品。同時，我還引導學生思考如何能分辨良莠，如在網絡上有人抄襲他人的作品，在其被揭穿之后還在帖子中振振有詞地辯駁，對于這樣的人，就要注意和其保持距離，這樣才能更純粹地創作文字，感受和文友交流的樂趣所在。

在網絡交友中，學生不僅能結交到和自己同齡的朋友，更有可能遇到各種“忘年交”，他們的人生閱歷對學生來說是很重要的財富，教師要引導學生思考如何從這類朋友的身上得到啟迪，優化自己的人生。

在初中班主任工作中，教師要引導學生學會交友，并鼓勵他們積極從朋友的身上得到啟迪，在榜樣的示范下了解什么是正確的事情，從而規劃自己的行為，進而更健康地成長成為社會需要的人才。

參考文獻：

[1]劉麗.初中班主任如何在綜合實踐活動中滲透德育教育[J].幸福生活指南，2019（17）：68-68.

[2]王芹 張安剛.初中班主任德育工作實效性的研究[J].中華少年，2019（06）：227-227.