淺談小學音樂合唱教學策略

周沫

摘要：合唱，在小學音樂教學中，既是一種音樂表現技能方向的教學目標，也是一種常用的教學方式。組織好合唱教學，既可以提升音樂教學的質效，又可以在培養學生音樂情感、音樂素養等方面發揮積極而獨特的作用。本文結合小學音樂教學實踐，就如何組織好合唱教學談幾點經驗體會。

關鍵詞：小學音樂;合唱;教學;策略

合唱在中小學音樂教學中具有特殊價值。首先，在普及性音樂教學中，由于班級人數較多，組織學生以合唱的形式學習演唱是最常用、也是最高效的方式。這種教學方式比起讓學生單獨學唱來說，更節省課堂時間，能保證每個學生的學習參與度;其次，合唱本身是一種音樂表現技能，與獨唱在演唱技巧、表演方法等方面有差異，是音樂技能教學的一個方向;其三，合唱在培養學生綜合素養方面具有獨唱所不可替代的價值。比如集體意識、合作觀念、拓寬審美、思想情感等方面，合唱與獨唱的教育價值形成互補關系，保證素養教育的全面、綜合。基于以上分析，可以看出，在小學音樂教學中，組織好合唱教學，是事關教學質效和學生素養發展的關鍵。

下面，結合小學音樂教學實踐經驗，分享幾個有效組織合唱教學的策略。

一、注重發揮興趣引領作用

新課程改革后，音樂教學的理念和目標發生了變化。強調音樂教師不僅要關注向學生傳授音樂知識和技能，更應注重對學生素養的培養。而在素養培養目標中，首當其沖的就是要培養學生對音樂的積極情感態度，使學生建立喜歡音樂、自覺且有意通過音樂進行自我修養建設的意識和能力——在這個方面，合唱的作用對小學生來說要高于獨唱。因為，在教學中讓學生進行獨唱學習或表演，就意味著全班其他幾十位同學在這個時間段內淪為觀眾，失去了參與學習的機會。而一節課的時間有限，只能有幾位學生參與到獨立學、演唱中，這往往會給那些“觀眾”學生造成對音樂的負面心理;再者，小學生喜歡集體活動，愿意與同學一起學習、一起玩。這是他們這個年齡具有普遍性的心理特征。而合唱恰恰是與小學生的這種集體性心理特征相符合。以合唱的形式進行音樂學習，會使他們獲得較多的愉悅感，從而更喜歡音樂學習;其三，合唱，特別是小學的合唱往往會伴有一些有趣的、活躍的表現形式（比如肢體動作、多聲部合唱等），這又與小學生喜歡活躍開放，而不喜歡單調乏味的學習心理相對應。也可以在一定程度上提升他們對音樂的興趣。

比如在帶領學生學唱法國兒歌《杜鵑》的時候，我讓學生們用彩紙制作了杜鵑鳥的頭飾戴在頭上，使其進入有童趣的“角色”。在帶領他們學唱時，還讓他們做一些配合歌詞的肢體動作。如伸開雙臂上下擺動做出小鳥飛的動作、拉起同桌的手做出邀請對方“請你為我唱支歌”的動作和表情。等學生們熟練掌握演唱之后，我又將學生分成兩組，根據歌曲的特征組織他們進行輪唱。整個教學過程始終處于童趣、活躍、變化之中，充分調動了學生對音樂的積極情感。

二、注意豐富合唱表現形式

合唱的表現形式本來就與獨唱有較多差異，比如前面提到的演唱者的肢體、表情互動，比如多聲部演唱等等，就是獨唱所不具有的表現形式。因而，在小學音樂教學中，注意帶領學生多接觸豐富、多樣的合唱表現形式其實有兩層含義：第一，在教學中注意合唱表現形式的多樣性，是培養學生合唱技能的基本目標需求。也就是說，從技能角度上，學生只會把音唱準還不夠，而且還要學會如何與他人配合，從而在表演中呈現出合唱獨特的音樂特征和魅力，才算是掌握了合唱技能;第二，豐富的表現形式會使音樂的學習過程變得更活躍有趣，這與上面所探討的培養學生積極音樂情感是一個道理。

比如在教學唱的時候，教師組織學生采用常用的合唱形式：輪唱、多聲部重唱、帶伴奏、無伴奏、和聲唱、帶歌舞或動作表演等（根據歌曲的具體特征，不強求每首歌曲都采用所有的表現形式）。一方面，讓學生綜合全面地掌握各種合唱技能，另一方面也使學、練的過程變化多樣、充滿情趣。通常來說，由于小學生大多還沒有變聲，因而，采用男聲、女聲的分組唱法效果不是很明顯，但這種唱法也不見得不可以使用。

三、重視發揮素養教育價值

課程改革之后，音樂的教學特別強調要突出音樂的素養教育作用。在這個方面，合唱的教育價值是不容忽視的。有些素養的培養幾乎完全依賴于合唱來落實。比如合作意識、團隊精神、規則意識，在音樂教學中通過合唱來培養比較容易組織，效果也比較好。而另外一些素養，比如審美素養、精神品質等，雖然說通過獨唱以及其他教學途徑也能落實，但合唱也有其獨特的效用。如合唱具有整齊劃一、音質溫厚、音色多元等美感，就是獨唱所不能呈現的;再如，合唱在音量上要比獨唱要大得多，對思想品德的感染力就比獨唱要強烈得多。

比如學唱《綠色的祖國》這首歌，教師可以在學生基本掌握演唱之后，將他們分成幾個小組，讓他們自己在組內進行合唱排練（可自己設計動作等），先后上臺來進行合唱表演賽。學生為了在比賽中取得好成績，就一定會認真地學唱、排練、表演。這樣，在教學過程中，其合作意識、團隊精神就得到了有效培養，而且通過演唱，環保意識也同時得到了強化。

綜上所述，合唱在小學音樂教學中具有獨特且不可替代的教育價值，它既是音樂教學的一個任務目標，又能培養學生學習情感、促進素養發展。基于小學音樂教學的目標，在合唱教學中，除了教學生表演技巧之外，教師應注意發揮合唱的情感引領作用、豐富表現形式、注意素養教育。

參考文獻：

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