淺談小學數學趣味游戲教學的有效做法

雷培培

【摘 ?要】學習數學對于渴望活躍的學生來說相對枯燥，理論內容滲透率低，缺乏學習興趣，有的學生甚至在課堂上不主動發言交談、討論，甚至會睡覺、閱讀課外活動。在素質教育的前提下，教師應摒棄傳統的教學理念，采用基于學生心理的新型教學模式，營造充滿活力、生動活潑的課堂，使課堂氣氛更加和諧，使學生對此類教學活動產生反應。激發了學生的學習熱情，提高了數學學習的有效性。

【關鍵詞】思維能力;趣味游戲;小學數學

引言：

隨著時代的進步和社會的發展，我國正在逐步在教育上著力推進教師課堂教學方法的創新。數學一直是小學課程中重點難點的部分，因為它需要很強的思維能力，這就要求教師采取合理有效的教學方法來開展教學任務。教師可以將課本內容與游戲相結合，活躍課堂氣氛，讓小學生在舒適愉悅的氛圍中學習知識，有效提高學生的學習興趣，分散思維，提高教學效率和質量。

一、趣味游戲在課堂教學中的作用

趣味游戲可以培養學生一定程度的獨立性和團隊合作精神，但趣味游戲只能作為教育輔助手段，不能占據整個教學時間。然后，教師可以通過精心設計游戲，合理分配游戲時間，在小學數學教學過程中起到很好的作用，使趣味性的游戲不至于喧賓奪主，過多引起學生過多的關注，影響高效教學的開展，此外，利用趣味游戲不僅可以培養學生的學習興趣，還能在一定程度上培養學生的綜合素質能力，從而為以后的發展打下一定的基礎。

二、小學數學趣味游戲教學的方法

1、合理利用多媒體教學

課堂教學如果沒有樂趣，就很難激發小學生的積極性，更談不上提高課堂教學水平。因此，小學數學教師應該在教育過程中合理使用多媒體設備進行趣味游戲教育，充分利用多媒體設備的優勢。同時，多媒體設備的應用，有助于達到簡化抽象知識點的目的，使抽象知識點更直觀、更具體，更適合學生的理解水平，使學生在學習過程中做得更好。同時，教師要引導學生積極融入游戲教育活動，挖掘游戲教育中的隱藏內容。多媒體技術的應用，可以以趣味游戲的形式呈現知識點，增強學生的探究興趣和動力。

2、借助游戲設立教學情境，活躍氣氛

在小學數學教學中，教師的基礎條件就是開發令人興奮的教學方法是創建一個舒適，愉快的學習環境。小學學生缺乏思維能力，但非常有想象力，所以教師制作教學計劃時要注意這一點，利用學生的豐富的想象力，制定科學合理的比賽計劃，幫助學生在游戲中教育狀況學習知識中學能夠振興課堂氣氛，將數學知識變得更容易理解，加深學生的印象，拓展小學生的想象力。當設置了一個有趣的教育方案，教師應注意游戲場景貼近現實生活，符合學生的理解能力，以免承受過大壓力的學生，然后通過有趣的教學實現振興課堂氣氛的目的戰略。同時，教師在游戲中盡可能與學生多交流，從而減少學生害怕老師的心理，拉近師生距離并幫助教學工作的開展。

3、把握教材重點，突出數學知識

在開發小學數學趣味游戲課時，教師應了解教學目的，強調趣味教學理念。數學教育采取游戲的形式，但游戲不是隨機的，游戲的內容應該針對與教師所教授的知識密切相關的受眾。游戲的形式和內容要富有創意，拓寬學生的思維，但要與課本相協調。因此，教師在開始趣味教育之前要做好充分的準備，在玩游戲的過程中強調教學要點，體現數學知識，有助于學生理解游戲的知識，知識點理解和記憶可以提高教育質量和教學效率。同時，在開發趣味游戲時要注意學生之間的合作，協作學習是一種幫助學生成長的學習方式，也是新課改下小學數學教學中的一種有效教學方式。趣味游戲教學法不僅是提高學生學習動力和主動性的一種方式，也是培養綜合能力的一種方式。教師可以結合有趣的教學法和協作探究兩種學習方法來培養小學生的團隊合作精神，最終，團隊合作能力在未來的成長中發揮重要作用。教師可以讓多個學生分組玩游戲，進行討論和研究，一起玩游戲，建立良好的團隊合作。

結語：

總之，小學生學習數學的過程比較困難，需要教師發揮各自的作用，靈活運用趣味游戲教學方式講解知識點。同時，要結合學生的現實生活和教材內容開展游戲教育，才能體現游戲教育在課堂教育中的作用和價值以及整體興趣，為學生以后的健康發展奠定了堅實的基礎。

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