淺談提升中職班主任德育能力的方法

趙茜

摘 要：伴隨著互聯網信息技術的持續發展與物質化思想越發嚴重的今天，部分中職學生在思想上出現了一定的偏差，作為中職班主任，必須要進一步加強對學生的德育教育工作。然而從實際情況來看，目前我國中職班主任德育效果相對較差，如何進一步提升中職班主任德育能力，做好現階段學生的德育工作，成為目前我國中職學校最為迫切的任務之一。

關鍵詞：中職班主任;德育工作;具體方法

班主任，是教師群體中一個特殊的存在，既要負責自身學科的教學工作，又要負責學生日常的管理工作，更要負責學生的德育教育，而中職班主任的管理工作不同于一般班主任，由于中職學生群體的特殊性，由于中考成績不太理想，加上青春期的叛逆，使得學生在學習和思想上有個很大的轉變，作為中職班主任不僅要注意管理強度，還要多與學生溝通建立情感，開展管育并重的新型德育模式。

1 當前中職班主任管理現狀

中等職業學校的班主任大部分不是畢業于師范院校，雖然專業理論知識和實踐應用技能方面比較豐富，大他們多數是沒有教師資格證的，在大學里沒有系統的學習過教育學和教學心理學，缺乏相關的德育理論知識，對中職學生的思想動態、行為習慣無法進行正確地掌握，導致對學生的思想、行為無法進行準確地預判，形成疲于應付、零碎處理各種問題的工作狀態。另外班主任工作待遇低，工作認同感不強，在德育工作開展過程中過于形式化，簡單化，不具系統性、針對性，這些都嚴重阻礙了中職班主任德育能力的提升。

2 中職班主任德育能力提升的具體方法

2.1 加強理論學習，正確認知中職班主任的德育作用

面對新時期職業教育的要求，中職班主任必須認真深入地學習中職班主任德育能力相關理論。終身學習是每一名中職班主任都應該樹立的學習態度，都應該不斷地用豐富的德育理論知識來充實自己，增加班主任職業生涯的生命力。同時要正確把握中職班主任在德育工作開展中扮演的主要角色：學生身心成長的模仿者、學生職業發展的規劃者、學生心理成長的呵護者。新時期的中職學生心理、生理處于重要的發展階段，他們缺乏社會實踐的歷練，情感脆弱，易沖動，心理不穩定。而中職班主任應該利用自己淵博的學識水平、健全的人格魅力、高尚的道德品行、優雅的談吐儀表在日常德育工作開展中，潛移默化地對學生產生“同化”效果。在中職學生的生活與學習中，班主任應該時時刻刻體現寬容和理解的心理特征，把寬容與理解加入班級文化建設中去，讓學生生活在良好的學習環境中。在情感上給予學生關心與支持，能夠耐心聆聽學生的心聲，幫助學生擺脫學習生活，成長過程中的疑惑、焦慮等心理困境，成為學生值得信賴的“父母”。

2.2 重視環境變化，借助主題班會來加強德育的滲透

2020年初我們經歷了新冠肺炎的疫情，同學們開始了停課不停學，利用手機、電腦開始了線上教學。現在我們處于后疫情時代，也就是疫情的末尾階段，這一階段正是學生邁入學校的時期，也就意味著學生將要告別居家學習，繼續以往的在校學習。這時，學生的心態一時半會肯定不會轉變回來，畢竟是經歷了一個“長假”，雖然這個假期是無奈之舉，但是學生學習的環境畢竟改變了。因此在這個階段，中職班主任就應該加強對學生的德育教育，提高學生的思想道德品質的培養。班主任可以通過主題班會的形式來進行教學，老師可以通過學生的日常生活以及學習環境來營造一個教育環境，比如在 “五一勞動節”來舉辦一個關于勞動的活動，組織學生集體去勞動，使其從中感受到勞動人民的辛苦以及精神，在“端午節”召開主題班會體會屈原的愛國主義情懷，激發學生的民族自尊心和自信心。

2.3 聯合學科教師，共同挖掘教學德育因素

雖說班主任是德育工作的直接實施者，但畢竟班主任一個人的時間和精力是有限的，不可能時時都投身于德育教育之中。而且，學生在學校的大部分時間是在課堂之上，因此，除了在平時對學生進行德育的教育工作之外，班主任還應該積極利用課堂教學的時間，結合教學內容，為學生進行德育的滲透教育，這樣才能使德育教育的工作真正落實到教育的方方面面之中。至于如何利用課堂教學時間滲透德育，除了班主任自身挖掘教學內容中的德育因素外，班主任還應該聯合其他教師共同挖掘各自學科中的德育因素。其實，新課程標準一直都在強調德育的滲透，強調教師要結合學科特點，深人挖掘教材中的德育內涵，加強德育工作，進而使每一學科、每一節課都能滲透德育教育，進而實現教書育人的終極目標。

2.4 及時進行反思，加強與學生之間的溝通交流

中職班主任的日常工作是進行班級管理，班級管理的效果如何取決于班主任有沒有及時總結和反思。因此，經常反思自己在班級管理過程中存在的問題，反思自己進行的德育教育方式是否得當，注意觀察學生能否理解德育教育的內容，并及時更正自己管理班級過程中德育教育的方法。另外也要多與學生交談，聽取學生事后的反饋，對融入的方法途徑是否可取，學生自身素質、思想品德是否有所改變等，以此來及時調整德育的工作方法。

如何提高中職班主任德育教育能力，對于中職學校教學來說具有特殊而豐富的內涵。中職班主任必須不斷提高德育知識的應用水平，才能適應當代職業教育的要求。因此中職班主任要積極主動的學習德育知識，增強自身的德育能力，為培養社會所需的優秀人才做出相應的努力。

參考文獻

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