高職院校攀巖隊的建設與發展研究

郭君

摘 ?要：攀巖隊的建設以及運行，不能僅以訓練隊的模式存在，要與攀巖或戶外社團掛鉤，通過開展攀巖活動豐富校園文化生活，促進校園體育文化建設。同時高職院校的特點在于學生掌握技術技能并能快速行業接軌。因此在攀巖隊建設上也應充分考慮到隊員的社會實踐能力，將所學所練能夠運用到實踐中，促進學生就業。本文通過文獻資料法、訪談法、歸納總結法對高職院校攀巖隊的建設以及發展進行調研，發現目前高職院校攀巖隊均面臨辦隊困難、學校不認可的局面，本文通過結合本科院校的辦隊方法、經驗以及高職院校的特點，發現主要可以通過爭取學校重視與認可、規范隊伍管理制度、建設隊伍文化、注重隊員能力培養、加強與社會銜接等方式發展隊伍。

關鍵詞：高職院校 ?攀巖隊 ?建設 ?發展模式

中圖分類號：G881 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）09（a）-0119-03

Abstract： The construction and operation of rock climbing team can not only exist in the mode of training team， but also be linked with rock climbing or outdoor associations. Through rock climbing activities， campus cultural life can be enriched and campus sports culture construction can be promoted. At the same time， the characteristics of Higher Vocational Colleges lie in students' mastering technical skills and being able to quickly connect with the industry. Therefore， in the construction of rock climbing team， the social practice ability of the team members should be fully considered， and the learning and practice can be applied to practice to promote the employment of students. This paper investigates the construction and development of the climbing teams in higher vocational colleges by means of literature， interview and induction. It finds that the climbing teams in higher vocational colleges are faced with difficulties in organizing teams and are not recognized by the school at present. Based on the methods， experience and characteristics of higher vocational colleges， this paper finds that the main way to standardize teams is to win the attention and recognition of the school， the management system， team culture， ability training of team members， and social cohesion should be strengthened to develop the team.

Key Words： Higher vocational college; Rock climbing team; Construction; Development model

高校攀巖發展已初具規模，全國共有近百所學校參加過大學生攀巖錦標賽，其中高職院校占比19%。在持續每年參加大攀賽的33所學校中，高職、高專僅4所，占比12%。高職院校作為我國高校中一個龐大的群體，注重對學生技術技能的培養。高職院校的3年學制，其中包含半年到1年的實習期，學生真正在校時間僅2～2.5年，訓練周期短、隊員少、自主訓練意識薄弱、學校不重視等問題導致攀巖隊在高職高專中難以開展。如何保證隊伍的持續性以及提高學生參與的積極性也是目前高職院校建立攀巖隊的難題。

1 ?攀巖隊建設要爭取學校重視與認可

1.1 依托專業或社團建設攀巖隊，豐富校園體育文化

攀巖隊的建設以及運行，不能僅僅以訓練隊的模式存在，要與攀巖或戶外社團掛鉤，通過開展攀巖活動豐富校園文化生活，促進校園體育文化建設。同時高職院校的特點在于學生掌握技術技能并能快速行業接軌。因此在攀巖隊建設上也應充分考慮到隊員的社會實踐能力，應促進學生將所學所練能夠運用到實踐中，促進學生就業。

1.2 抓好隊伍的安全把控，提高學生安全意識，降低學校對安全隱患的擔憂

2013年，攀巖正式被列入國家高危險性項目，學校作為教育機構，對學生安全尤為重視。因此攀巖隊要想長久開展，一定要降低學校對攀巖隊安全隱患的擔憂程度。主要通過教練的到場監督、學生技能水平的提高、學生安全意識的加強、場地裝備的定時檢查與匯報等方式，及時匯報攀巖隊以及訓練場地近況，降低學校領導的顧慮。

1.3 結合學院發展進行隊伍建設以及規劃管理

攀巖隊建設一定要結合學院整體發展，為學院在各種綜合評價、整體實力排名等體系中加分。而高職院校重點就是在創新強校評價體系中，攀巖隊應結合創新強校的各項指標，有目的、有針對性地開展攀巖活動。

2 ?攀巖隊管理要有嚴格規范的制度

紀律性能提高隊員的參與度，參與度能延續攀巖隊的發展。嚴格規范的隊伍制度應包含周訓練次數、訓練時間、例會制度、請假制度、社會實踐管理制度以及隊伍年度目標、計劃等。固定例會時間，每次例會針對隊員出勤、訓練情況、近期活動等進行如實匯報，讓每個隊員對隊伍的情況有全面了解。對違反規定的給予一定的處罰，表現優異的給予獎勵，從而提高隊員的積極性。

3 ?注重學生自主管理能力培養，以活動提高隊伍活力

攀巖作為高危險性運動項目，在對隊伍的管理上至少要有1名教練的引導。教練在隊伍管理上主要針對安全問題進行宏觀把控、對巖隊發展方向進行引導，其余隊伍管理等均由隊員自主管理。同時也要定期給予隊伍任務，能夠調動隊員的參與度與積極性。例如廣東某高職院校攀巖隊每學期例行的活動包含1次野攀活動、2次隊內賽、1次大型聚會;同時也會結合學校要求，組織學院攀巖比賽以鍛煉學生組織與實施能力。

4 ?建立隊伍文化，做好隊伍團建工作

隊伍文化是隊員在畢業后能及時回應隊伍需求的情感紐帶，也是高職院校攀巖隊對外的一個突破口，是隊伍凝聚以及強大的重要支撐。因此攀巖隊在建設以及管理上都要加強對隊伍文化建設，讓在訓的隊員有共同的目標，也讓已經畢業的隊員對隊伍的發展和現狀有一定的了解，通過活動、內部比賽加強新老隊員的交流，才能讓隊伍得到長久的延續。

5 ?加強企業合作，做好隊伍人才的后續輸出

高職院校與本科相比，更注重的是實操能力的培養。因此攀巖隊在建設和管理的過程中，也要重視隊伍與社會的銜接。多與企業保持合作關系，在訓練之余，讓學生也能通過訓練收獲社會經驗積累以及相應補貼，同時也讓社會中的同行了解隊員情況，作為隊員畢業后就業的途徑之一。據統計，廣東某高職院校的攀巖隊隊員第一份工作與攀巖有關或者通過攀巖隊的高達80%，這也是為隊伍人才的輸出提供保障。

6 ?保障隊伍經費運轉

隊伍運轉離不開經費的支持，而學院給與隊伍管理的經費少之又少。因此隊伍需要通過自身能力創造價值來保障隊伍日常活動。攀巖隊應通過多種方式籌集隊伍運轉經費，其中包括贊助、勞動所獲、隊費等。而現在贊助基本以實物為主，很少有經費支持，隊費也僅能維持短暫的開支。

7 ?定期開展以賽帶練活動

大學生比賽缺乏，長期的訓練會讓隊員失去斗志。因此需要通過比賽來刺激隊員的興趣以及積極性。通過多種模式的隊內賽，由隊員自行組織，不僅鍛煉隊員的策劃組織能力，還能通多比賽讓隊員了解自己的水平，也能達到增進新老隊員感情的目的。

8 ?結論與建議

高職院校攀巖隊的建立與管理需要教練與隊員的共同努力，在得到學校認可的同時，也要通過各種途徑讓社會、行業認識自己;在隊伍的管理上，要加強學生自我管理、自我實踐的鍛煉，讓學生在參與攀巖隊后，不僅自我感覺提升，同時也能得到學校、社會雙方的認可。

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