探討高中英語學(xué)習(xí)方式如何優(yōu)化

【摘要】優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，更好地實(shí)現(xiàn)“以生為本”“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。本文在分析高中英語學(xué)科及其學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為主體，深入實(shí)踐，從英語聽力、閱讀、寫作三個方面出發(fā)，提出切實(shí)可行的優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的實(shí)施路徑，旨在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和語言綜合運(yùn)用能力，更好地推動基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語;學(xué)習(xí)方式;優(yōu)化策略

【作者簡介】張燕秋，福建省泉州市第六中學(xué)。

隨著我國教育體制的改革，教育界越來越關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的問題。新課程改革背景下，高中英語教學(xué)開始逐漸從注重語言知識的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜慕逃蟀褜W(xué)生培養(yǎng)成具有一定實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和英語綜合運(yùn)用能力的人。學(xué)生傳統(tǒng)的、單一的接受現(xiàn)成知識的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展要求。因此，創(chuàng)新教師教學(xué)方式、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式勢在必行。

一、高中英語學(xué)科及其學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)

1.高中英語學(xué)科的特點(diǎn)。作為一門語言學(xué)科，高中英語具有獨(dú)特性、應(yīng)用性和人文性三大基本特點(diǎn)。

首先，英語學(xué)科具有人文性的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到語言知識，還能學(xué)習(xí)到豐富的人文知識。在英語的詞匯、短語、句式句型以及文章中，涉及很多與人文內(nèi)涵有關(guān)的內(nèi)容，如異國風(fēng)土人情、歷史文化、社會生活等。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以更加全面、深入地了解世界文化，體會世界文化的多姿多彩。

其次，英語學(xué)科具有應(yīng)用性的特點(diǎn)。隨著全球化和經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，英語的使用范圍越來越廣泛，成為世界通用語言之一。而作為一門語言學(xué)科，高中英語具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以用英語交流情感和思想，獲取更多有用的信息。

最后，英語學(xué)科具有獨(dú)特性的特點(diǎn)。作為一門相對獨(dú)立的語言學(xué)科，英語與其他語言相比，具有較為獨(dú)有的特征和發(fā)展歷程。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，應(yīng)該從英語學(xué)科本身特點(diǎn)出發(fā)，采取與其他語言不同的學(xué)習(xí)方式，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

2.英語學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，開放性。作為高中的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，英語學(xué)科具有較為豐富的課程內(nèi)容和相對開放的課程目標(biāo)，這就意味著有效學(xué)習(xí)英語的方式絕非單一和封閉，而是更具開放性。在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅能夠有效提高學(xué)生的語言綜合利用能力，還能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)特的個性。

第二，體驗(yàn)性。體驗(yàn)主要是指由身體活動與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的意識和情感。首先，在英語學(xué)習(xí)過程中，更加注重學(xué)生的身體參與性，要求學(xué)生用嘴說話、用耳傾聽、用眼觀看、用腦思考，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與和心靈感悟。其次，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)也尤為重要，通過將學(xué)生的實(shí)際生活、直接經(jīng)驗(yàn)與個人知識聯(lián)系在一起，尊重每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)到見解和個人感受。

第三，獨(dú)特性。英語學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語的過程中以自身技能和神經(jīng)組織機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)，逐漸形成的、符合自身學(xué)情和發(fā)展需求的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。由于每位學(xué)生有著不同的思維、認(rèn)知等特點(diǎn)，其學(xué)習(xí)方式也各不相同。因此，英語學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出獨(dú)特性的特點(diǎn)。

第四，靈活性。作為一門語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的過程不僅僅是獲取英語基本知識的過程，也是彼此之間交流語言、情感的過程。因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生既要主動地交際、合作和獲取知識，還要自主分析、探究問題，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)過程。這一過程能夠有效體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)方式具有較強(qiáng)靈活性的特點(diǎn)。

二、優(yōu)化高中英語學(xué)習(xí)方式的有效路徑

1.從聽力方面出發(fā)。高中英語聽力具有較強(qiáng)的層次性，且在高考英語試卷中占有較大的比重。因此，加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，使學(xué)生掌握更好的聽力解題方法，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，具有非常重要的意義。但英語聽力不是只要學(xué)生反復(fù)聽，就能提高相應(yīng)能力、收獲較好成績的一項(xiàng)技能。高中生必須掌握聽力練習(xí)的精髓，將聽力練習(xí)合理劃分為細(xì)聽和泛聽兩部分，從而有條不紊、循序漸進(jìn)地提高聽力成績。泛聽作為學(xué)生訓(xùn)練和提高聽力成績的主要學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生在具備一定詞匯、語法等知識的基礎(chǔ)上，達(dá)到一定的聽力素材練習(xí)量，并能抓住聽力內(nèi)容中關(guān)鍵的事件、時間、人物、地點(diǎn)等單詞，表達(dá)出聽力材料的大概內(nèi)容。而細(xì)聽主要是指學(xué)生在聽力練習(xí)過程中，帶著問題出發(fā)，通過反復(fù)聽聽力材料，結(jié)合聽力內(nèi)容實(shí)際，深入分析和思考與問題有關(guān)的詞匯及含義，最終選出正確答案的聽力練習(xí)方法。

2.從閱讀方面出發(fā)。對高中生而言，閱讀部分是提高其英語成績的捷徑。在高考英語試卷中，閱讀部分承擔(dān)著承上啟下的作用。良好的詞匯積累，能夠有效幫助學(xué)生理解閱讀文章的含義，從而更好地解決相關(guān)問題。高考英語閱讀理解題型一般有詞義猜測題、推理判斷題、細(xì)節(jié)理解題、主旨大意題等幾種。學(xué)生應(yīng)該深刻理解和掌握高考英語閱讀理解題型及解題技巧和命題特點(diǎn)，并根據(jù)不同的題型選擇不同的解題技巧，從而有效保證解題效率和質(zhì)量。在對英語篇章進(jìn)行閱讀時，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)篇章的題材選擇不同的閱讀方式，有目的地讀，不能急于求成，要在快速瀏覽文章的基礎(chǔ)上，確定文章的中心思想和主旨，不斷提高自身解題的速度、閱讀能力，促使自身養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為高考閱讀理解解題打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“What is beauty”這篇課文時，由于這一節(jié)是閱讀課，話題是“What is beauty？”，目的在于訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識外在美以及內(nèi)在美。高中英語教師可以采用任務(wù)型教學(xué)法，并利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，在課前為學(xué)生展示4幅風(fēng)景圖片。

師：Which picture is the most beautiful in your eyes？（學(xué)生在發(fā)表自己看法后，引出“Beauty is in the eye of the beholder”這一諺語，然后讓學(xué)生快速通讀全文。）