“雷達(dá)構(gòu)造與維修”課程教學(xué)模式研究

胡文華 趙喜 薛東方 徐艷

[摘 要]該文針對雷達(dá)構(gòu)造與維修課程教學(xué)模式進(jìn)行了研究。在分析新型雷達(dá)特點(diǎn)及教學(xué)過程中遇到問題的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)老師跨專業(yè)教學(xué)能力、動態(tài)更新授課內(nèi)容、突出實(shí)踐教學(xué)、充分利用教學(xué)資源等方面提出了提高教學(xué)效果的相關(guān)措施，對加強(qiáng)課程建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)模式、提高授課質(zhì)量具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]雷達(dá);構(gòu)造與維修;教學(xué)模式

[中圖分類號] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）44-0-02[收稿日期] 2020-04-21

雷達(dá)構(gòu)造與維修課程是雷達(dá)工程專業(yè)的必修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉雷達(dá)的組成結(jié)構(gòu)、技術(shù)體制、工作原理;掌握典型雷達(dá)操作使用與技術(shù)檢查方法，能夠正確判斷故障現(xiàn)象、掌握故障排除方法，具備解決雷達(dá)實(shí)際問題的能力。針對新型雷達(dá)的特點(diǎn)及其在教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行教學(xué)模式研究，對加強(qiáng)課程建設(shè)，提高授課質(zhì)量等具有重要的意義。

一、教學(xué)過程中遇到的問題

（一）現(xiàn)代雷達(dá)高新技術(shù)密集，專業(yè)教學(xué)跨度過大

雷達(dá)是集電子、微波、光電、精密機(jī)械、自動控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)為一體的復(fù)雜裝備，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，各種高新技術(shù)相繼應(yīng)用到雷達(dá)的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)當(dāng)中，現(xiàn)代雷達(dá)呈現(xiàn)日益復(fù)雜化、精密化和自動化的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代雷達(dá)技術(shù)含量高、多專業(yè)集成，其構(gòu)造與維修的教學(xué)具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的特點(diǎn)。例如某型雷達(dá)裝備由雷達(dá)分系統(tǒng)、電視跟蹤分系統(tǒng)、激光測距分系統(tǒng)、紅外跟蹤分系統(tǒng)、伺服控制分系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸分系統(tǒng)等單元組成，涵蓋了機(jī)、光、電、氣、計(jì)算機(jī)等多個(gè)專業(yè)的內(nèi)容[1]。新技術(shù)的應(yīng)用極大改變了裝備的結(jié)構(gòu)和性能，裝備集成度和性能大幅提高的同時(shí)，也給雷達(dá)專業(yè)的教學(xué)帶來很大的挑戰(zhàn)。任課老師往往從事某一特定專業(yè)，但雷達(dá)教學(xué)不但要求他們專業(yè)知識面廣，掌握各專業(yè)基本知識，而且要緊密跟蹤新型雷達(dá)發(fā)展，盡快形成教學(xué)能力。

（二）理論授課與實(shí)裝操作分開，教學(xué)效果不理想

在以往的教學(xué)中，雷達(dá)構(gòu)造與雷達(dá)維修課程是兩門不同且相對獨(dú)立的課程。雷達(dá)構(gòu)造是學(xué)習(xí)雷達(dá)裝備的基本結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)工作過程、電路工作原理。通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠建立電路與雷達(dá)結(jié)構(gòu)之間的對應(yīng)關(guān)系，掌握各系統(tǒng)信號的流程、變換以及電路工作原理;雷達(dá)維修是學(xué)習(xí)雷達(dá)裝備修理知識與技能，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠?qū)W會雷達(dá)典型故障的現(xiàn)象觀察、原因分析以及排除方法，熟練使用檢測儀器、儀表，具有獨(dú)立的分析能力和解決工程實(shí)際問題能力。根據(jù)邏輯關(guān)系，構(gòu)造課程先上，采用理論授課的方法;維修課程后上，采用實(shí)裝操作的方法。由于理論課結(jié)束后再上實(shí)裝課程，理論部分往往是書本知識的死記硬背，學(xué)生對于雷達(dá)原理與結(jié)構(gòu)、位置關(guān)系等的對應(yīng)關(guān)系不明確;實(shí)裝操作與維修部分理論對于實(shí)際的指導(dǎo)性不強(qiáng)，往往需要重復(fù)原理課的內(nèi)容，這兩門課程沒有取長補(bǔ)短、互相補(bǔ)充，無論從考試結(jié)果還是學(xué)生教學(xué)滿意度調(diào)查來看，教學(xué)效果都不好。

（三）教學(xué)資源與教學(xué)任務(wù)不匹配，制約了教學(xué)的開展

新型雷達(dá)由于價(jià)格昂貴，裝備數(shù)量一般很少，往往只有一部，而且還不包括相應(yīng)的檢測維修設(shè)備。在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)多個(gè)系室、多個(gè)專業(yè)、多門課程要同時(shí)使用雷達(dá)、檢測設(shè)備、教學(xué)場地等資源的現(xiàn)象，導(dǎo)致不同課程的教學(xué)相互沖突，嚴(yán)重影響了教學(xué)活動的正常開展。例如某型氣象雷達(dá)，專業(yè)教學(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)雷達(dá)維修、故障分析、雷達(dá)技術(shù)檢查三門課程同時(shí)使用一部雷達(dá)的情況。另一方面，雷達(dá)頻繁使用過程中一旦出現(xiàn)故障，如果不能及時(shí)修復(fù)（部分元器件訂貨需要一定周期），也會影響裝備的正常教學(xué)。因此對于新型雷達(dá)，裝備少、備件有限、學(xué)生多的矛盾非常突出，學(xué)生上機(jī)時(shí)間難以保障，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

二、提高教學(xué)效果的相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)跨專業(yè)教學(xué)能力

一方面成立新雷達(dá)教學(xué)小組，盡快熟悉雷達(dá)裝備。抽調(diào)不同專業(yè)、不同學(xué)緣結(jié)構(gòu)、不同年齡的相關(guān)教員組成聯(lián)合教學(xué)組，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理分工、優(yōu)勢互補(bǔ)、集智攻關(guān)，最大限度地發(fā)揮個(gè)人的特長，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)在雷達(dá)的原理與構(gòu)造、技術(shù)檢查與性能測試、故障分析與排除上都達(dá)到新的高度;另一方面通過安排相關(guān)老師進(jìn)廠跟產(chǎn)培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、代職鍛煉、參觀見學(xué)、學(xué)術(shù)交流等方式，使其打牢理論基礎(chǔ)、拓展專業(yè)知識、提高實(shí)踐能力，對新型雷達(dá)整體上的理解與保障能力有質(zhì)的飛躍;此外，采取“走出去，請進(jìn)來”相結(jié)合的方法，邀請相關(guān)雷達(dá)專家開展專題講座、教學(xué)研討，參與教學(xué)方案制定、教學(xué)案例設(shè)計(jì)、考核驗(yàn)收等活動，提高新型雷達(dá)學(xué)水平。

（二）緊貼雷達(dá)發(fā)展前沿，動態(tài)更新授課內(nèi)容

雷達(dá)裝備結(jié)構(gòu)復(fù)雜，新技術(shù)含量大，更新?lián)Q代快。課程組及時(shí)將新裝備、新技術(shù)引入教學(xué)：將國內(nèi)外新理論、新技術(shù)、新器件充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，及時(shí)將最新的技術(shù)成果和國內(nèi)外新型雷達(dá)的原理、技術(shù)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)列入教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)過程瞄準(zhǔn)雷達(dá)專業(yè)的發(fā)展前沿，跟上技術(shù)的發(fā)展和裝備的更新步伐。

（三）理論教學(xué)與實(shí)裝操作交叉上課，突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

該課程包括雷達(dá)構(gòu)造與雷達(dá)維修兩個(gè)方面的內(nèi)容，在課程設(shè)置上堅(jiān)持理論實(shí)踐并重，加大了實(shí)踐教學(xué)的力度，在學(xué)時(shí)安排上雷達(dá)構(gòu)造環(huán)節(jié)占30學(xué)時(shí)，安排理論授課，雷達(dá)維修環(huán)節(jié)占50學(xué)時(shí)，安排實(shí)踐教學(xué)，總實(shí)踐學(xué)時(shí)比例高達(dá)62.5%，突出了實(shí)踐教學(xué)在專業(yè)教學(xué)中的重要地位。授課內(nèi)容以裝備分系統(tǒng)為單元，理論教學(xué)與實(shí)裝操作交叉上課，充分體現(xiàn)新型雷達(dá)的特點(diǎn)。

（四）加快青年老師培養(yǎng)，提高課程組整體實(shí)力

近幾年來，我們引進(jìn)了數(shù)名碩士、博士研究生，這些新鮮血液來到課程組后，打破了雷達(dá)專業(yè)多年來從本專業(yè)選留教師的框框，豐富學(xué)緣結(jié)構(gòu)。課程組安排給年輕教師壓擔(dān)子，制定成才計(jì)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)幫帶。針對年輕教師隊(duì)伍成分新，非本專業(yè)多的現(xiàn)象，教研室狠抓新教員熱愛專業(yè)、崗前培訓(xùn)的工作，從教育理論、教學(xué)理念、裝備技能、課程設(shè)計(jì)、課堂組織等方面全面培養(yǎng)提高，并通過每年到基層實(shí)習(xí)，讓新教師下基層去解決實(shí)際問題等措施的激勵(lì)下，新教師迅速成長，能夠在教學(xué)中獨(dú)當(dāng)一面。

（五）充分利用多種教學(xué)資源，提高教學(xué)效果

利用雷達(dá)專修室，拓寬教學(xué)手段。雷達(dá)專修室由示教系統(tǒng)、裝備部組件、多媒體教學(xué)課件等組成。其中示教系統(tǒng)和裝備部組件能直觀地展示裝備的組成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和控制關(guān)系，學(xué)員可熟悉裝備原理、進(jìn)行裝備基本操作;多媒體教學(xué)課件和仿真軟件，手段新穎、形象直觀，能夠強(qiáng)化學(xué)員對裝備原理與結(jié)構(gòu)的理解和掌握;利用模擬訓(xùn)練器材，彌補(bǔ)實(shí)裝不足。近年來我們開發(fā)了很多雷達(dá)模擬訓(xùn)練器材，采用虛擬現(xiàn)實(shí)，半實(shí)物仿真等技術(shù)研制，具有裝備結(jié)構(gòu)仿真、原理演示、戰(zhàn)術(shù)操作、模擬維修等功能[2]。模擬訓(xùn)練器材的使用，對強(qiáng)化訓(xùn)練效果，減小實(shí)裝損耗，提高裝備技術(shù)保障能力具有重要意義。

三、結(jié)束語

由于新型雷達(dá)技術(shù)密集、組成復(fù)雜，并且具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的特點(diǎn)，給構(gòu)造與維修課程的教學(xué)組織與實(shí)施帶來了較大的困難。提出的改進(jìn)教學(xué)的五點(diǎn)措施，在近兩年的新裝備教學(xué)中不斷運(yùn)用并完善。實(shí)踐表明，該措施針對性強(qiáng)、可操作性好，在完善教學(xué)機(jī)制、改進(jìn)教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量等方面具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]董健，等.新型雷達(dá)裝備教學(xué)改革模式研究[J].軍械教育研究，2016（01）：34-37.

[2]胡文華，劉利民，朱曉秀.軍隊(duì)研究生系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（27）：167-168.