中職院校電氣自動化專業教學質量提升的策略研究

尹媛媛

摘要：隨著科學技術水平的快速提高，社會對電氣自動化專業人才的要求也越來越高，需要更多理論與實踐能力兼具的高素質復合型人才。但是，到現在為止，很多中職院校在進行電氣自動化專業人才培養的時候，所采用的教學管理模式卻還有比較大的問題存在，教師更多還是以自身為主體，師生間溝通頻率相對較低，實習實訓監督力度較低，實踐教學模式陳舊單一，課程教學設置相對滯后，難以完成知識的高效教學，對學生的全面發展造成了非常大的阻礙。在這種背景下，中職院校必須要跟上時代發展的腳步，認識自身現行人才培養模式存在的缺陷和不足，按照學生興趣愛好以及行業實際需要展開教學管理模式優化，提升實踐內容占比，加大實訓監督力度，推動理論與實踐的充分融合，進而使課堂教學質量得到更大程度的提高，培養出更多符合時代發展需要的高素質人才。鑒于這種情況，本文首先詳細分析了目前中職院校電氣自動化專業教學存在的問題，然后提出了幾點優化策略，希望可以為教學質量提高起到一定的促進作用。

關鍵詞：中職院校;電氣自動化;教學質量;提升策略

電氣自動化是我國絕大多數中職院校都開設的專業，主要目標就是培養出更多符合行業發展需要的一線技能型人才。同時，社會對電氣自動化人才的需求量非常大，就業前景非常光明。但是，隨著現代化進程的不斷推進以及科學水平的飛速進步，社會對電氣自動化人才的要求也越來越高，傳統教學管理模式暴露的問題也越來越多，極大影響了教學質量以及學生的全面發展，導致了學生就業競爭力下降。因此，中職院校在進行人才培養的過程中，應該在增強學生理論知識儲備以及專業技術能力的基礎上，提高他們的社會適應能力，并以此為基礎展開教學改革，優化教學內容，這樣才可以更好的實現預期人才培養目標，幫助學生掌握更多理論知識，提高他們的知識運用能力以及實際問題解決能力，從而使他們的就業競爭力得到更大程度的增強，為他們日后的工作發展打下更堅實的基礎。所以，本文展開中職院校電氣自動化專業教學質量提升的策略研究有著重要的現實意義。

一、目前中職院校電氣自動化專業教學存在的問題

（一）教學模式陳舊單一

雖然隨著新課改進程的不斷推進，很多新的教學方法已經被越來越多開發了出來。然而，迄今為止，我國很多中職院校在進行人才培養的時候，卻并沒有跟上現代教育發展腳步，所采用的教學方法依舊比較滯后。例如，現在很多教師在展開實踐教學的時候，所應用的設備器材已經被市場所淘汰。同時，還有很多教師在實踐教學過程中采用的基本上依舊是示范性教學方法，即以自身為主體在課堂上進行相關知識講解以及實踐示范操作，學生只能被動的接受學習知識，并且動手實踐機會與實踐都非常有限，甚至在進行復雜知識與實踐操作教學的時候，當教師完成演示后就快要下課了，很多學生根本沒有實踐機會。在這種情況下，學生的實踐操作能力以及知識應用能力很難得到提高。

（二）理論教學和實踐教學契合度低

到現在為止，很多中職院校電氣自動化工程教學依舊有著理論與實踐契合度較低的問題存在。導致這種情況發生的主要原因為中職院校部分教師在進行課堂知識教學的時候，更多還是將重心放在了理論知識教學方法，缺乏對學生動手實踐能力培養的重視，再加上知識內容滯后于行業需要，導致學生的就業競爭力不斷消化。另外，現在還有很多中職院校在進行教學目標、內容以及模式的設置時，并沒有明確提出實踐教學的重要價值，在相關器材設備引進方面的資金投入力度相對較低，導致實踐教學難以順利展開，教師只能展開理論知識教學，這也對學生參與知識學習的主觀能動性造成了比較大的打擊，阻礙了預期教學目標實現。

（三）課程設置有著比較大的缺陷和不足存在

由于目前中職院校電氣自動化工程起步發展時間相對較短，所以教學經驗以及教學理論儲備都并不完善，然而由于其具有光明的發展前景，因此中職院校必須要跟上時代發展步伐，加強對課程設置的重視。然而，現在我國大多數中職院校的課程設置都還有比較大的缺陷，師生間的溝通交流頻率也相對較低，難以準確把握學生的興趣愛好，這也就造成了課程設置難以充分激發學生的學習興趣，導致課堂教學效果不符合預期，影響了學生全面發展。

（四）實習實訓監督力度較低

雖然隨著教育現代化進程的不斷推進，部分中職院校已經加大了實習實訓課程所占比重。但是，在實習實訓展開過程中，教師的監督力度卻相對較低，并不會全過程監督檢查學生實際情況。同時，因為電氣自動化專業學生數量相對較低，所以他們回到不同的企業中實習，還有部分企業在外地。在這種背景下，教師很難準確把握學生的實際情況，也難以給予學生在工作及生活等方面的及時幫助。除此之外，在實習期間，學生可以獲取的報酬相對較少，甚至沒有辦法自給自足。因此，部分學生在實習時會中途罷工，還有的學生為了獲得更多報酬，會選擇做別的工作，導致學生的實習時間被其余工作占用，造成了實習質量下滑，影響了學生的實踐能力提升。

（五）教師自身實踐能力較差

教師對電氣自動化專業教學質量有著決定性影響。但是，現在很多中職院校負責電氣自動化專業知識教學的教師學歷雖然都比較高，但是他們基本上都是在學校畢業以后就直接選擇從事教育工作，缺乏長期工作經驗，自身實踐經驗以及能力都相對較差。同時，在從事教學工作以后，中職院校能夠為教師提供進一步實踐鍛煉的機會也微乎其微，造成了教師的實踐能力難以通過后續學習鍛煉得到有效提高。在這種背景下，中職院校電氣自動化工程專業教師實際上很難完成深層次知識的細致講解，在實踐教學過程中，更多還是只能照本宣科，自身甚至都沒有辦法順利完成實踐演示。這也就造成了學生沒有辦法準確深入的了解電氣自動化知識，課堂教學效率極低，對學生的實踐能力養成以及日后的成長發展都造成了非常大的消極影響。

二、中職院校電氣自動化專業教學質量提升策略探究

（一）創新教學模式

在實際教學過程中，要想進一步提高教學質量，推動學生全面發展，教師應該認識到現行教學模式存在的缺陷和不足，將學生放在課堂主體地位上，從他們的學習習慣入手，綜合考慮他們的興趣愛好展開教學方法優化。例如，在進行電路原理知識教學的過程中，教師就可以先制作對應的微課，然后將微課視頻上傳到班級群當中，這樣當學生在預習或者復習過程中遇到不解問題的時候，就可以隨時通過視頻觀看自主解決心中的疑問，并且采用這種方式不僅僅可以有效提高課堂教學效率，還能夠增強學生的自主探究能力。同時，中職院校應該及時更新教材內容。在實際人才培養過程中，中職院校應該跟上現代化發展腳步，以電子自動化最新出現的技術以及理論為基礎展開教材內容更新調整，這樣可以幫助學生在課堂知識教學過程中掌握更為先進的電氣自動化技術知識。并且在進行教學設計的時候，教師還可以選擇把重要性相對較低的理論知識整理當做選修內容，從而為實踐教學提供更多時間。除此之外，教師應該創新評價方式，降低理論知識考核的評價占比，將學生的日常表現、學習態度以及實習情況都融入到教學中去，加強對學生創新實踐能力培養的重視。例如，在實踐操作過程中，假如學生覺得可以應用相關技術提高設備操作效率及便利性，教師應該鼓勵學生大膽展開實踐創新，并為取得創新成果的學生加分，以此來激發他們的自主探究意識。

（二）優化教學結構

實踐人才培養是中職院校最主要的教學目標。所以，在實際教學過程中，中職院校應該按照行業發展需要展開教學結構優化調整，以此來推動理論與實踐的有機融合。同時，中職電氣自動化專業教學內容當中同時擁有著專業理論知識以及實踐訓練內容。因此，在教學過程中，教師應該合理利用實踐訓練幫助學生認識到理論知識和實踐內容之間的聯系，增強學生的知識運用能力，并引導學生更為深入的了解理論知識，而且采用這種方法展開知識教學還可以使學生的問題發現解決能力、團隊意識以及協作溝通能力都得到有效提高。另外，學校還可以與企業展開更為密切深入的合作，通過校企聯合的方式為學生提供更為優秀的實踐平臺以及更多實踐機會，進而在增強他們實踐能力的同時，提高他們的就業競爭力以及職業適應力。

（三）調整教學方案

教學方案是課堂教學工作順利展開的基礎。因此，在實際教學過程中，要想進一步提高教學質量，中職院校需要完成的首要目標就是構建詳細的人才培養方案，并保證培養方案可以充分體現培養目標及培養方法。同時，中職院校在進行教學方案調整的時候，還應該保證方案一定要擁有足夠的指導性作用。例如，在課程設置過程中，應該不斷將新的教學理念、技術以及方法融入于其中。除此之外，中職院校還應該綜合考慮社會的人才需要及學生學習現狀展開人才培養方案修正與調整，然后再按照必修及選修課程調整教學結構，這樣才可以充分滿足學生在學習方面的實際需要，營造更為和諧更具趣味性的教學氛圍，激發學生參與知識學習的主觀能動性，使學生的素質和能力都得到更大程度的提高。

（四）加強實習實訓監督

實習是每個學生都需要經歷的過程，其對學生實踐及工作能力的提高有著至關重要的影響。所以，教師應該提升對學生實習的重視，并從以下幾個角度入手監督學生的實習實訓：首先，在學生正式參與實習工作以前，教師應該提前聯系學生在企業實習中的指導教師，爭取達成一致，從而更為及時準確的把握學生工作態度、工作表現、實踐能力等實習情況，并以此為基礎給予學生更具針對性的指導，幫助學生在實習過程中實現自我提升;其次，構建實習評價機制，綜合學生的實習表現為他們的畢業成績打分，只有順利完成實習的學生才能夠及時取得畢業證書，這樣才可以使學生真正重視起實習工作，并在實習過程中獲得感悟與提升;再次，組建區域互助小組。雖然在實習過程中，學生的實習企業可能會有差異存在，然而必然會有一定數量的學生存在于相同區域，教師可以讓學生組成互助小組，展開相互幫助及監督，進而讓學生在遇到問題的時候，可以在第一時間得到幫助。

（五）加強師資團隊建設力度

素質過硬的師資團隊是教學工作高效展開最有力保障。因此，在實際教學過程中，教師必須要跟上時代發展的腳步，樹立終身學習觀念，綜合考慮學生實際情況以及行業需要展開教學模式的積極調整，更新教學觀念及教學思路，優化教學方法，增強自身的教學能力以及實踐能力，這樣才能夠為預期人才培養目標的實現提供更有力的支持和保障。同時，隨著科技水平的不斷提升，電氣自動化相關技術也在快速更新換代。因此，教師應該利用空余時間，通過更為多元化的途徑更新自身知識儲備，增強自身專業能力，從而為后續教學工作的順利展開夯實根基。除此之外，學校應該更新自身的招聘及培養機制，加快雙師型教學團隊建設步伐，引入企業中的精英人才來校擔任教師，并為自身內部教職人員提供更多實踐鍛煉機會，進而使他們的實踐能力得到更大程度的提高，為人才培養質量提升做出更大的貢獻。

三、結束語

總而言之，隨著社會主義市場經濟的快速發展，各行各業的人才標準也發生了翻天覆地的變化，這也給中職院校人才培養工作帶去了新的挑戰，傳統教學管理模式暴露的問題也越來越多。在這種背景下，雖然很多中職院校已經認識到自身現行教學模式存在的缺陷和不足，并且也展開采取了一定的改革措施。但是，在實際教學過程中，由于受到傳統教學觀念的影響，在進行知識教學的時候，過于重視理論知識教學，理論和實踐結合不緊密，教學內容枯燥乏味，教師自身缺乏實踐經驗，不僅難以激發學生的學習興趣，甚至使他們出現的逆反心理，導致課堂教學質量嚴重下滑，并對他們日后的成長發展都造成了比較大的消極影響。要想切實轉變這種情況，中職院校應該跟上教育現代化發展腳步，認識到傳統教學管理模式存在的問題，并綜合考慮學生實際以及市場人才標準展開教學改革，優化課程設置，提高課程內容的豐富度，推動理論與實踐的充分融合，為教師及學生提供更多實踐機會，加大人才團隊建設力度，這樣才可以將學生參與知識學習的主觀能動性更大程度的激發出來，在幫助學生形成系統的理論知識體系的同時，增強他們的實踐能力，進而為我國現代化發展建設培養出更多高素質的復合型人才。

參考文獻：

[1]孟聰娟.中職院校電氣自動化專業教學質量提升的幾個建議[J].職業，2019（29）：74-75.

[2]徐躍華.中職電氣自動化專業模塊化教學研究[J].計算機產品與流通，2018（01）：160-161.

[3]張曉武.中職院校電氣工程及自動化教學改革分析[J].黑龍江教育（理論與實踐），2017（Z2）：72-73.

[4]王秋思.中職電氣自動化技術專業模塊化教學[J].赤子（上中旬），2017（05）：291.

[5]潘得洲.淺談中職電氣自動化技術專業人才培養的模式改革[J].才智，2016（16）：35.