如何在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

吳才豪

【摘要】隨著世界發(fā)展，我國各個(gè)領(lǐng)域正在走向國際化，進(jìn)而帶動(dòng)了我國英語教育普及。作為一門語言在教學(xué)中學(xué)生要掌握寫作能力、閱讀能力、交流能力等基本能力，其中閱讀能力是培養(yǎng)口語語感的有效途徑，提高閱讀能力是英語教學(xué)的重中之重。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語;閱讀能力;技巧方法

【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-123-01

學(xué)習(xí)英語這門語言要從最基本的單詞開始，像學(xué)習(xí)母語一樣，先要學(xué)習(xí)一個(gè)個(gè)的漢字，漢字連成句子。英語也一樣，首先要積累單詞、語法、再上升到閱讀方面，這是一個(gè)長期的過程，需要教師積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、階段性的提高學(xué)生的閱讀能力。

一、我國中學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

1.1我國中學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

許多中學(xué)生對(duì)英語閱讀并沒有提起足夠的重視，也沒有足夠的積累。現(xiàn)在的中學(xué)教育中學(xué)生要學(xué)習(xí)多個(gè)學(xué)科，沒有大量的時(shí)間積累英語詞匯量。那英語閱讀能力恰恰是對(duì)英語詞匯量的一個(gè)考驗(yàn)，沒有足夠的英語詞匯量，很難真正理解整篇文章。在現(xiàn)在的中學(xué)教育中，大多數(shù)學(xué)生都是強(qiáng)迫自己去進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，并沒有有意識(shí)的主動(dòng)提升英語閱讀能力。中學(xué)的英語教學(xué)大多都很是枯燥乏味極難引起中學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

1.2我國中學(xué)英語閱讀教學(xué)的問題

中學(xué)英語教師只是照本宣科的進(jìn)行教學(xué)，缺乏創(chuàng)新性，導(dǎo)致英語課堂的枯燥乏味，使學(xué)生缺少英語的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)英語教師僅僅教會(huì)中學(xué)生課本上的生詞匯，教課文中的句式和語法，并沒有提升學(xué)生英語文化的了解。而學(xué)生也缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的堅(jiān)持和對(duì)知識(shí)的渴望，大多數(shù)中學(xué)生遇到生僻詞就望而止步。學(xué)生也缺乏語感，依賴于詞典，閱讀文章速度慢，面對(duì)困難就退縮。

二、改革中學(xué)英語課堂教學(xué)

2.1教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，避免出現(xiàn)教師一個(gè)人在講臺(tái)上講課，而學(xué)生只是在下面聽課和抄筆記。要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問和問答，增強(qiáng)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)性，適當(dāng)?shù)闹v一些課外英語知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上要對(duì)學(xué)生對(duì)英語的掌握能力進(jìn)行提問，在對(duì)課文的文章進(jìn)行授課時(shí)可以多增加一些對(duì)英語文化背景的講解。在現(xiàn)階段的英語教學(xué)中，有很多都是課堂上教師在上面講課，而學(xué)生在下面昏昏欲睡。教師要增強(qiáng)在課堂上與學(xué)生的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的活潑性和積極性。

2.2教師要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，改革教學(xué)模式

在英語閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)整篇文章的意思，而不是僅僅關(guān)注生僻詞和語法句式。在文章的講解面對(duì)生僻詞時(shí)要聯(lián)系上下文讓學(xué)生猜測詞的大意，大致理解句子的大概意思就可以了。在培養(yǎng)中學(xué)閱讀能力時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的和想要表達(dá)的中心思想。教師要啟發(fā)學(xué)生大膽猜測文章的內(nèi)容和大意，面對(duì)生僻詞時(shí)要跳過或聯(lián)系上下文進(jìn)行推斷。教師可以通過將學(xué)生分組然后讓學(xué)生積極討論問題，增強(qiáng)學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)。教師也可以通過講解一些俗語來激起學(xué)生課堂上的激情。教師可以組織一些英語競賽和交流活動(dòng)，也可以在課堂上進(jìn)行一些情景的表演和對(duì)話，以提高學(xué)生的閱讀和口語能力。

2.3教師要提升自身英語閱讀素養(yǎng)

教師可以傳授給學(xué)生，自己平時(shí)在閱讀時(shí)所運(yùn)用的一些方法。教師可以通過閱讀提高自己的文學(xué)修養(yǎng)開闊視野，了解英語文化背景。教師可以根據(jù)文章所要講解的內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性和特色性的教學(xué)。在平時(shí)的課堂上，要增強(qiáng)自己與學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語文化的了解。教師也可以在課前放一些英語短片或音樂，以此來營造一種輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

三、積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

擁有龐大的詞匯量，是提高閱讀能力的基礎(chǔ)，只有擁有足夠的詞匯量，才能看懂文章，順利的進(jìn)行閱讀，單詞是英語學(xué)習(xí)中最基本的東西，是學(xué)好英語的保障，因此，首先要提高學(xué)生的詞匯量，就要每天堅(jiān)持背單詞，日積月累。教師可以引導(dǎo)學(xué)生每天定一個(gè)小目標(biāo)，利用一天中零碎時(shí)間背一定量的單詞，牢記背熟，理解其意思和運(yùn)用方法，這樣長久下去學(xué)生就能擁有一定的詞匯量。在詞匯量足夠的保證下，就是要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣，教師可以搜集一些有趣的，吸引學(xué)生的英文閱讀文章，剛開始時(shí)建議找些簡單的，這樣有助于提高學(xué)生的自信心，接著再逐漸增加難度，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生去閱讀實(shí)用性強(qiáng)的短篇，利用網(wǎng)絡(luò)搜集下載符合教學(xué)范圍內(nèi)的閱讀材料，吸引學(xué)生去閱讀，親近英語文化，開拓視野。

結(jié)束語

如果要提高中學(xué)生英語閱讀能力，就需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，堅(jiān)持每日積累單詞，擴(kuò)大詞匯量，教師要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧和方法，同時(shí)課上課外要增加閱讀，克服閱讀障礙，提高閱讀能力。教師的教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，探索出有助于學(xué)生提高閱讀能力和興趣的新方法。教師在教學(xué)中應(yīng)該注意始終以教材為基礎(chǔ)，結(jié)合教材中的語法詞匯知識(shí)點(diǎn)，尋找一些適合的英語閱讀材料，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的統(tǒng)一。總之，在平時(shí)多積累單詞，多學(xué)習(xí)，多閱讀，多練習(xí)，日積月累之后，學(xué)生的英語閱讀能力一定能提高。

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